怎样培养孩子的竞争意识.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除怎样培养孩子的竞争意识随着改革的发展，竞争已逐渐深入到我们生活的各个方面。有些孩子争吃、争穿、称霸，这可不是我们提倡的竞争，应该引导他们树立正确的、真正的竞争意识。培养孩子的竞争意识是要培养他们奋发向上、开拓进取的精神，从而提高整个中华民族的素质。为了孩子，为了祖国的明天，每一位家长及教育工作者都应该注意这个问题。1.要培养孩子的独立意识及能力独立生活能力是竞争的基础，没有独立性就不可能有竞争意识。而独生子女最大的弱点就在于独立性差，依赖性太强。家长必须树立孩子“我自己来”的思想，必须培养孩子能够“我自己来”的能力。2.培养孩子的劳动意识劳动是培

2、养一个人独立性和竞争意识的最好途径。应该让孩子懂得，只有劳动，才有收获；只有努力，才能成功。通过适量的劳动(比如让三岁的孩子自己扣扣子、自己系鞋带、自己洗手、自己洗脸等)，再加上及时的教育，使孩子在幼年时就形成一种劳动意识。这是孩子敢于竞争之本。3.为孩子创造竞争环境家长可以把周围的独生子女组织起来，让孩子在伙伴中学习、游戏。这样既培养了他适应集体生活的能力，也使他逐渐树立起竞争意识。4.树立孩子必胜的信心创造性人才的一大特点是自信，培养独生子女的竞争意识关键也在于培养其必胜的信心。在平时劳动、游戏中，让孩子充分享受成功的快乐。对于孩子的弱点，家长不应指责，更不能嘲笑，千万不能让孩子自己完全失

3、望。如果这样，孩子很容易产生自卑或与家长做对的情绪。本文摘自婴幼儿养育指南，由中国妇女出版社授权摇篮网发表，未经许可，禁止转载。从小培养孩子的竞争意识当今世界，全球经济一体化，社会变革速度加剧，人们愈来愈认识到培养儿童青少年的竞争意识和竞争能力的重要性。让孩子学会竞争，培养孩子的竞争意识和竞争能力成为当前家庭教育的重要内容。/ 4 L2 s+ V, g7 J 竞争意识是指对外界活动所做出的积极、奋发、不甘落后的心理反应。它是产生竞争行动的前提。培养孩子的竞争意识，鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康发展具有重大意义：8 X* t# ! i/ Y+ P 1、可激发孩子强烈的求知欲望。竞争会使孩子认识

4、到只有具备知识和能力才能领先，因而努力学习各科基础知识和基本技能；7 _ H8 X lP4 m* a 2、可增强孩子的参与精神。竞争意识可克服孩子的胆怯心理、保守心理和自卑心理，提高对于善抓机遇的意义的认识；- q; V- s1 W1 l8 q+ ?/ / - 3、可增强孩子的自信心。孩子在竞争中表现出来的精神和才能，会使孩子对自己做出肯定的评价；: a Z& U8 i1 + D, E9 s2 k 4、可使孩子产生成功感。孩子在竞争中所取得的成功感，会激发孩子进一步奋发向上。6 Y4 O& B8 m: r! - |( t7 L: 1 i 5、可提高孩子的耐挫能力。竞争者不能都取得胜利，竞争免不

5、了遭受挫折。从小品尝竞争失利的滋味，可提高对未来可能遇到的挫折的承受能力；/ e. 0 oI- W 6、可增强孩子的集体主义精神。竞争可使孩子看到集体的力量、群众的智慧，认识到团结的重要性。5 q W7 _7 r* S( ) t, z# D3 X儿童竞争意识的培养，必须通过正面的教育来实现，在日常生活学习中坚持训练，逐步养成良好的习惯，形成较好的竞争能力。; z: % B8 H% K1 ; ; % p 1、培养和发展孩子的个性0 5 a W! , e, w 心理学研究表明，个性与竞争能力是紧密的联系在一起的。发展孩子个性，应从其本身的需要、兴趣出发，让孩子不但有广阔的知识背景，更有几种特殊的才

6、能和本领，具有较完善的人格。能自理、自主、自律、自信的孩子，其竞争意识和竞争能力往往强于他人。个性突出的孩子，其自身往往蕴涵无穷的竞争力量。# _. g( s6 J2 z6 | 2、鼓励孩子勇于创新6 F$ 2 B8 Z. n# B 没有创新就不可能进步，没有进步则失去了竞争取胜的基矗家长在教育孩子时，要善于激发孩子的求知欲望和求知兴趣，鼓励孩子多参与动脑、动手、动眼、动口，使其善于发现问题，提出问题，并尝试用自己的思路去解决问题，不要用传统的现成答案和传统的教育模式来限制孩子，束缚孩子的思维的手脚，当孩子表现出其“新思想”、“新发明”时，家长应及时给予肯定和表扬，并鼓励孩子坚持探索。% 6

7、5 I. I K+ D* p 3、转变观念，鼓励竞争, - C s; o- O 过去我们常以“听话”、“乖”来作为评价好孩子的标准，其实，这样的孩子对问题缺乏个性见解，对压力无力抗争。从孩子未来生存发展来看，应从小培养孩子具有独立自主意识、坚强的意志、敢想、敢说、敢干，勇于创新的精神以及勇于迎接挑战、挫折与艰辛，鼓励孩子勇敢地走出教室，走出家庭和社区，溶入社会，体验生活，体验竞争。7 B, e- & f+ V2 y 4、鼓励孩子相信自己. x. ?+ x, A& br$ y! p 鼓励孩子用自己的眼睛看世界，会用自己的语言表达内心感受，能用自己的价值观判断是非，从而决定自己“怎样生活、怎样学习

8、、怎样做人”，自己给自己一个正确的定位，相信自己有力量和能力去实现所追求的正确目标。相信自我，本身就是一种“自我竞争意识”，连自己都不敢相信的孩子，根本上失去了和别人竞争的能力，他必然不会朝气蓬勃、乐观向上，甚至干任何事情都体验不到一种“把握感和成功感”。. x! i4 X& b& z: s M 5、培养孩子的竞争意识应从小开始，从小事做起，在培养孩子竞争意识过程中，也要让孩子明白：竞争不应该是狭隘的、自私的，竞争者应具有广阔的胸怀，正确看待超越和反超越；竞争不应是阴险和狡诈、暗中算计人，应是齐头并进，以实力取胜；竞争不排除协作，没有良好的协作精神和集体观念，单枪匹马的“强者”是孤独的，也是不

9、会成功的。培养孩子的竞争意识等如今在充满竞争的社会大环境中，孩子将来必然要为进入好的学校、参加各类竞赛活动而和同伴展开竞争，如果淡化孩子争强好胜的意识，是否影响他将来在竞争社会中生存？但孩子处处争强好胜固然也不好，怎样让孩子既感觉轻松、体会到童年快乐，不必因为自己不是最棒的而焦虑，又能让孩子在竞争中通过努力而获得成功？ 培养孩子正确的竞争意识竞争意识与自我意识紧密相连，清晰的自我意识是在与他人的比较之下才显现出来的。幼儿期是孩子自我意识发展的关键期，为了发展自我的个人心理，需要拥有与别人区分开的、独特的、私有的经验，从而显示出自己的独立人格。为了在不同对象面前表现自己，孩子需要了解自己的言行将

10、会如何影响自己在别人眼里的形象，竞争意识的萌芽，正是孩子自我意识发展的重要表现，家长应及时予以支持与正确引导。 培养和发展孩子的个性有些孩子需要竞争的刺激才能把潜能充分发挥出来，如果把握正确，竞争意识可以成为孩子尽力把事情做好的动力。心理学研究表明，个性与竞争能力紧密联系，具有良好个性的孩子，对待竞争问题会更理智、更积极。家长要从孩子本身的性格特点和兴趣特长出发，培养孩子完善的人格，使其具备更强的竞争能力。除了个性原因外，特别注重自我意识、忽略别人感受的孩子，往往还没学会怎样和别人相处。他需要知道：如果他为了争第一，而令别人不开心，就可能失去别人的友谊。家长要让孩子明白：永远不要只着眼于和别人

11、争高下，而是向自己的能力极限挑战。 端正孩子竞争的心态如果家长对孩子竞争欲望过强感到忧虑，应该先帮孩子端正心态，要让孩子明白竞争是展示自身实力的机会，是件美好的事，要用从容的心态看待超越和被超越，不应充满妒忌和愤懑。而参与竞争的意义之一，就是学会有风度地接受失败，并且诚心实意地祝福对手。在竞争中得到胜利固然值得骄傲，但和同伴之间的团结协作的精神，也是现代生活中不可或缺的品质。 鼓励孩子相信自己鼓励孩子勇于表达自己的内心感受，用自己的价值观判断是非，相信自己有能力去实现所追求的目标，而不是只能通过竞争来体现自我价值。要让孩子明白，自己在尽了最大努力之后，能做一个继续努力的赢家或是毫不气馁的输家，

12、而不是过分注重竞争本身。 （摘自新浪网） 学习之路从“小事”起步 对于刚入学的孩子，一些家长最为关心的是认多少字、做多少题，却往往忽略学习兴趣、学习习惯和情感交流对于孩子成长的重要意义，忽视了“学习准备期”孩子行为习惯的养成。 兴趣养成比知识积累更重要 健康持久的学习兴趣的养成，是最为珍贵的非智力因素。一位有心的妈妈每次去超市买东西，都让孩子自己拿，动手挑，仔细看，一年下来，大量“图文对照”的生字被孩子认读熟记。这位妈妈没有识字指标，没有背诵要求，更没有无奈的动笔抄写，但令人欣慰的是，孩子在有意识地引导下，学会了和超市员工交流，认识商品标签上的文字和相关价格信息，轻松的购物实践培养了孩子多方面

13、的能力。这位母亲的高明之处，是培育了孩子求知欲。 好习惯从整理书包开始书包是孩子们学习的必备工具，有一项调查显示，90%以上的家长为了节省孩子的时间，会主动替入学儿童整理书包。其实书包是一个培养孩子良好习惯的重要资源，明智的家长应该让孩子在规定时间内整理好书包，虽是一个简单劳动，却可以培养诸多习惯。书包里的大小书本如何放置，怎样才能有效利用空间这小小的书包里有把握时间的习惯，有自己动手的习惯，有整理检查的习惯，有思考动脑的习惯。优质习惯会产生迁移的巨大效能，家长们从中应该能够获得一些启示。现在不少本该在小学1年级便能轻松解决的行为习惯问题，比如坐姿、握笔姿势，却往往到了小学高年级甚至中学都未能

14、很好解决，最后演变成为“习惯公害”。其实，这些习惯只要抓早、抓实，收效甚大。 和谐交往缓解入学焦虑父母能够创造机会挤时间，主动提供孩子情感交流时空的，现在并不多见。我印象深刻的有这样一对父母和孩子，他们一起看电视连续剧大姐。结合剧中纷繁多变的琐事和刻骨铭心的亲情，爸爸妈妈引导孩子主动与家中爷爷、奶奶、外公、外婆等坦诚交流。一段时间下来，“小大人”和亲戚长辈相处和睦，其乐融融。与人沟通的本领绝对是孩子一生必备的能力。对孩子从小渗透立身处事的规则，会使孩子在日后的校园生活中游刃自如，这其实也是保证学科学习重要的基础。 孩子从幼儿园步入小学，学习兴趣、行为习惯、情感交流能力的培养举足轻重，减轻学业负

15、担，提高学习能力，让他们健康成长，家长和老师不妨先从这些“小事”做起。 （摘自文汇报） 三大误区埋没孩子天性 钢琴、绘画、跳舞越来越多家长不惜重金让孩子早早参加各种培训班。中山大学附属第一医院儿童发育行为中心主任邹小兵教授指出，由于家长缺乏对孩子学习能力的正确理解，往往用社会上统一的“成才标准”去强制孩子学习，结果衍生出很多不利于孩子成长的错误做法。 误区一：孩子发呆就是有问题 如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。对此，邹小兵认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习

16、状态中。邹小兵介绍说，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。他还说，在我们觉得什么都没想时，大脑也是在储存、整理相加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而己。 误区二：“迷信”智力测试 圆圆快3岁了，在说话、运动、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，似乎差一些。妈妈带着圆圆去智力测试。而对着很低的测试分数，妈妈难过不己。“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上笨孩子的标签，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。”邹小兵指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的实际发展，只

17、能测出孩子的一部分能力，很可能因此而抹杀了孩子其他能力的发展。 误区三：“慢孩子”就是“笨孩子” 学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现。邹小兵教授介绍说，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。邹小兵还举例说，“慢孩子”可能不定首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。 （摘自新闻晚报） “80后”老师遭遇家长信任危机 “如果可以选择，我会让孩子进老教师带的班级。”上海市民彭先生是一位初一女生的家长，在他的心中，老教师有经验、有耐心、

18、好沟通、责任心强，而“80后”小老师一般都是独生子女，他们自己还有不少没解决的问题，现在要他们大转型关心、呵护学生，并不容易。如今，与彭先生有类似想法的家长还在少数。 面对家长的质疑，“80后”教师也有着自己的困惑，其中最大的就是到底该建立怎样的师生关系？一位中学校长认为，“90后”的学生好奇心强、知识面广，许多老教师已经不能满足他们的求知欲了，而“80后”教师与学生年龄差距不大，思维活跃，双方更容易合拍。不过一旦老师放下架子，可能又会导致一些学生过于放纵。在个别“90后”学生的眼里，这些只比自己大十来岁的“小老师”还太嫩。 上海卢湾区中山学校副校长徐群力也承认，该校“80后”青年班主任在工作

19、中确实暴露出很多问题，比如碰到突发事件应变力不足；办公桌乱七八糟，却要指导学生打扫卫生等。“80后老师怎样拿捏与学生的关系，做到既在感情上亲近，又不失教师的威严，还需要不断摸索。”徐群力说。 （摘自新闻晨报） 不讲差异是我国教育的最大弊端之一 在近日举办的2007优质教育与教育均衡发展国际论坛上，教育专家指出，我国教育当前最大的弊端是只讲统一，不讲差异，不重视发展学生的个性，不重视因材施教。这样的教育培养不出顶尖人才。 著名教育专家顾明远说，我们现在提倡优质教育与教育均衡发展，但教育均衡发展不等于平均发展，发展优质教育不能只是一种模式。在讲教育均衡发展的时候，不能忘记差异。教育公平指的是入学机

20、会的公平，教育过程的公平，而不是教育的一个模式。一个目标，一个模式，一个规格，培养不出拔尖人才。顾明远说，人是有差别的，社会需要的人才是多样的，因此，一定不能忘记差异性的教育。要为不同的学生提供最适合于他们的教育，才是最大的公平。在发展优质教育的时候，要特别重视因材施教，培养不同的人才。 国家总督学顾问陶西平认为，提高教育质量的关键是为每个学生的发展服务，但现在有些教师不去研究自己所面对的学生的个性，他们以为了解了一些规律性的东西，了解了学生的共性，课就能讲好了。更严重的问题是，有的教师将教育服务学生目标倒置，学生成为老师教学表演的工具。 （摘自中国青年报） 该文章转自小学课堂在线：从小培养孩

21、子的竞争意识2008年02月27日 11:23:57 稿源: 中国成长网 评论 条 订阅新疆手机报当今世界，全球经济一体化，社会变革速度加剧，人们愈来愈认识到培养儿童青少年的竞争意识和竞争能力的重要性。让孩子学会竞争，培养孩子的竞争意识和竞争能力成为当前家庭教育的重要内容。竞争意识是指对外界活动所做出的积极、奋发、不甘落后的心理反应。它是产生竞争行动的前提。培养孩子的竞争意识，鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康发展具有重大意义：1、可激发孩子强烈的求知欲望。竞争会使孩子认识到只有具备知识和能力才能领先，因而努力学习各科基础知识和基本技能；2、可增强孩子的参与精神。竞争意识可克服孩子的胆怯心理、保

22、守心理和自卑心理，提高对于善抓机遇的意义的认识；3、可增强孩子的自信心。孩子在竞争中表现出来的精神和才能，会使孩子对自己做出肯定的评价；4、可使孩子产生成功感。孩子在竞争中所取得的成功感，会激发孩子进一步奋发向上。5、可提高孩子的耐挫能力。竞争者不能都取得胜利，竞争免不了遭受挫折。从小品尝竞争失利的滋味，可提高对未来可能遇到的挫折的承受能力；6、可增强孩子的集体主义精神。竞争可使孩子看到集体的力量、群众的智慧，认识到团结的重要性。 儿童竞争意识的培养，必须通过正面的教育来实现，在日常生活学习中坚持训练，逐步养成良好的习惯，形成较好的竞争能力。1、培养和发展孩子的个性心理学研究表明，个性与竞争能

23、力是紧密的联系在一起的。发展孩子个性，应从其本身的需要、兴趣出发，让孩子不但有广阔的知识背景，更有几种特殊的才能和本领，具有较完善的人格。能自理、自主、自律、自信的孩子，其竞争意识和竞争能力往往强于他人。个性突出的孩子，其自身往往蕴涵无穷的竞争力量。2、鼓励孩子勇于创新没有创新就不可能进步，没有进步则失去了竞争取胜的基矗家长在教育孩子时，要善于激发孩子的求知欲望和求知兴趣，鼓励孩子多参与动脑、动手、动眼、动口，使其善于发现问题，提出问题，并尝试用自己的思路去解决问题，不要用传统的现成答案和传统的教育模式来限制孩子，束缚孩子的思维的手脚，当孩子表现出其“新思想”、“新发明”时，家长应及时给予肯定

24、和表扬，并鼓励孩子坚持探索。3、转变观念，鼓励竞争过去我们常以“听话”、“乖”来作为评价好孩子的标准，其实，这样的孩子对问题缺乏个性见解，对压力无力抗争。从孩子未来生存发展来看，应从小培养孩子具有独立自主意识、坚强的意志、敢想、敢说、敢干，勇于创新的精神以及勇于迎接挑战、挫折与艰辛，鼓励孩子勇敢地走出教室，走出家庭和社区，溶入社会，体验生活，体验竞争。4、鼓励孩子相信自己鼓励孩子用自己的眼睛看世界，会用自己的语言表达内心感受，能用自己的价值观判断是非，从而决定自己“怎样生活、怎样学习、怎样做人”，自己给自己一个正确的定位，相信自己有力量和能力去实现所追求的正确目标。相信自我，本身就是一种“自我

25、竞争意识”，连自己都不敢相信的孩子，根本上失去了和别人竞争的能力，他必然不会朝气蓬勃、乐观向上，甚至干任何事情都体验不到一种“把握感和成功感”。5、培养孩子的竞争意识 应从小开始，从小事做起，在培养孩子竞争意识过程中，也要让孩子明白：竞争不应该是狭隘的、自私的，竞争者应具有广阔的胸怀，正确看待超越和反超越；竞争不应是阴险和狡诈、暗中算计人，应是齐头并进，以实力取胜；竞争不排除协作，没有良好的协作精神和集体观念，单枪匹马的“强者”是孤独的，也是不会成功的。现在的孩子都是家庭中的宠儿，不少养成了任性、唯我独尊的个性。而现代社会中，处处充满着竞争，如果不具备竞争的意识和竞争的能力，很难在社会上立足。

26、因此，要让孩子能适应明天的竞争，成为生活的强者，就必须从小注重对幼儿竞争意识的培养。 1、培养孩子正确的竞争意识 竞争意识与自我意识紧密相联，清晰的自我意识是在与他人的比较之下才显现出来的。幼儿期是孩子自我意识发展的关键期，为了发展自我的个人心理，需要拥有与别人区分开的、独特的、私有的经验，从而显示出自己的独立人格。为了在不同对象面前表现自己，孩子需要了解自己的言行将会如何影响自己在别人眼里的形象。竞争意识的萌芽，正是孩子自我意识发展的重要表现，家长应及时予以支持与正确引导。 2、培养和发展孩子的个性 有些孩子需要竞争的刺激才能把潜能充分发挥出来，如果把握正确，竞争意识可以成为孩子尽力把事情做

27、好的动力。心理学研究表明，个性与竞争能力紧密联系，具有良好个性的孩子，对待竞争题会更理智、更积极。家长要从孩子本身的性格特点和兴趣特长出发，培养孩子完善的人格，使其具备更强的竞争能力。除了个性原因外，特别注重自我意识、忽略别人感受的孩子，往往还没学会怎样和别人相处。他需要知道：如果他为了争第一，而令别人不开心，就可能失去别人的友谊。家长要让孩子明白：永远不要只着眼于和别人争高下，而是向自己的能力极限挑战。 3、端正孩子竞争的心态 如果家长对孩子竞争欲望过强感到忧虑，应该先帮孩子端正心态，要让孩子明白竞争是展示自身实力的机会，是件美好的事，要用从容的心态看待超越和被超越，不应充满妒忌和愤懑。而参

28、与竞争的意义之一，就是学会有风度地接受失败，并且诚心实意地祝福对手。告诉孩子，在竞争中得到胜利固然值得骄傲，但和同伴之间的团结协作的精神，也是现代生活中不可或缺的品质。家长用自身行动作出良好的示范，孩子自然会感同身受。 4、鼓励孩子相信自己 鼓励孩子勇于表达自己的内心感受，用自己的价值观判断是非，相信自己有能力去实现所追求的目标，而不是只能通过竞争来体现自我价值。要让孩子明白，自己在尽了最大努力之后，能做一个继续努力的赢家或是毫不气馁的输家，而不是过分注重竞争本身。 5、教育孩子承认差异，奋进努力 现实中的人必然是有差异的，不是表现在这方面，就是表现在那方面。一个人承认差异就是承认现实，要使自

29、己在某方面好起来，只有靠自己奋进努力，嫉妒于事无补，而且会影响自己的奋斗精神。 父母应该帮助孩子充实生活，让孩子多参加一些有意义的活动，培养孩子的各项能力。第七期体验话题 勇敢与胆怯 作者：中国育婴网来源：中国育婴网发布时间：2008-10-16 13:10:03点击量：1352 勇敢并不等同于暴力，胆怯有时候并不一定是坏事，勇敢与胆怯，并不是那么简单地就可以下定论，所以要让孩子辩证地看待勇敢与胆怯。适合年龄：36岁话题实施：（1） 给孩子讲述一个故事：一个天黑的晚上，明明和佳佳觉得家里玩的东西太少了，明明就决定跑去外面公园里玩捉迷藏，佳佳说：“晚上天黑了，小孩子最好不要出去，可能会遇见坏人的

30、。”明明说：“你是胆小鬼，真没用，你不去我自己去，你是我的好朋友就要帮我保密，不许把这件事告诉大人们。”于是明明一个人跑出去玩了。（2） 提问：宝宝觉得明明这样做对吗，是不是勇敢的小朋友？那么，佳佳是胆小鬼吗？明明在天黑的晚上一个人出去了，佳佳该怎么做呢，是保密，还是告诉爸爸妈妈？看看这些问题孩子怎么回答。（3） 再次讲述一个场景：妈妈有一天看见一条狗狗在追一只猫咪，后来猫咪跑累了，它不再逃跑，反而转过身对着狗狗张大了嘴巴，竖起了身上的毛，这时狗狗反而不敢宰跑过去抓猫咪了。提问，宝宝觉得这是为什么呢？（4） 总结，所以明明这样做并不是胆子大勇敢的表现，反而是逞强，做错事的表现。佳佳说的是对的，

31、而且佳佳应该告诉大人，这才是帮助小朋友改正错误，避免危险的做法。猫咪越是逃跑，狗狗就越觉得猫咪好欺负，但是猫咪不怕狗狗时，狗狗反而不敢再欺负猫咪了。（5） 所以勇敢是什么呢？勇敢是和别人吵架后，你先去讲和，是做正确的事而不是逞强，勇敢是被欺负时不逃跑不哭泣，用正气的态度和正确的方法去面对。提问：宝宝觉得被欺负时，该怎么做，妈妈根据宝宝的回答选择正确的做法，给予肯定。以上问题可以根据实际情况做变通。记录孩子游戏的过程和讨论，写到博客中，或者在论坛里和其他妈妈交流。我们将选择部分孩子的过程，请教育专家做分析。淘淘淘妈:他们二个谁是胆小鬼?淘:都不是胆小鬼淘妈:明明做得对不对?淘:不对,要妈妈陪着一

32、起去淘妈:明明出去了,佳佳没有出去,佳佳要不要告诉明明的爸爸妈妈淘:要,外面有坏人淘妈:狗狗为什么不追猫猫?淘:他们都累死了 淘妈：你在学校被欺负了怎么办？淘：跟老师说，小朋友不是乖宝宝淘妈：嗯，真棒，顶呱呱，盖个章淘淘年纪虽小，但是对于正确行为的判断，已经有了自己的准则，非常好。被欺负时能想到报告老师而不是以牙还牙，是正确的做法，在这一问题上，淘淘小小年纪确实已经分辨得很清楚了。淘淘认为两个人都不是胆小鬼，是一个很辨证的判断，或许觉得虽然明明做得不对，但是敢出去，不怕，也是一种勇敢，不过这种勇敢家长要引导，可以问问淘淘明明不是胆小鬼，那是不是很勇敢，妈妈可以引导淘淘认识什么样的勇敢才是真正的

33、勇敢，这个话题还可延伸下去。猪同学 我讲的故事是用猪认识的人来说的。一天天黑了，吴彦儒觉得在家很不好玩，他就跟李天泽说要到广场去玩。李天泽说：“不要去了，会有坏人的。”吴彦儒说：“你是胆小鬼，我自己去，不要你去了，你不要告诉我妈妈和奶奶，不然我不跟你玩了。”后来吴彦儒就自己偷偷的跑出大门去，到广场去玩。我：“吴彦儒这样做对不对，是不是勇敢的孩子？”猪：“不对，他不能自己去，要告诉家长，家长同意了才能去，而且最少要有大人陪着，别家的大人也可以的。吴彦儒不是好孩子，他不听话，自己跑到外边玩。他不勇敢，他这样会被捡垃圾的人抱走的。到时候就再也见不到爸爸妈妈和奶奶了。”我：“李天泽是胆小鬼吗？”猪：“

34、不是，但是我不敢自己一个人出去玩，我怕捡垃圾的抓我。”我：“那你打算告诉吴彦儒的妈妈吗？”猪：“嗯，会的，我会告诉她听吴彦儒自己一个人到广场去了，叫她快点去把吴彦儒找回来。”我：“为什么猫咪会不跑了？”猪：“它累了，跑不动了。它还吓那只狗，这样狗就不敢咬它。”总结：吴彦儒不是勇敢的孩子，他这样是不对的。他这样会让爸爸妈妈找不到他的，如果他被坏人带走了，他的爸爸妈妈再也见不到他了。天泽如果是跟吴彦儒吵架了，要主动说对不起，要跟吴彦儒说不能吵架，要做团结友爱的好朋友。以后，你被吴彦儒和彭宇轩欺负了，不能跑到爸爸妈妈这里来哭，知道吗？妈妈问你，要是他们以后再欺负你，你该怎么做？猪说：“我去跟他们的家

35、长说，叫他们的家长骂他们。”“但是你每次都会哭着回来，这样真的不是一个大方勇敢的孩子啊。爸爸跟你说，叫你打回去，你怎么就不敢打呢？”“老师说，不能打人，要讲道理，打人不是好孩子，会被赶出中一班的。”“但是有时候老师没注意，他们还是会打你的。”“总之老师说不能打架，不能打人的。”猪同学跟小孩子玩，每一次都会被人欺负，回来就哭，他从来不会打人，不会主动攻击人。在这一点上，他爸爸的做法是叫他跟老师或者家长说，如果小朋友再打的，就打回去，不要怕。但是猪就是不听，不敢打回去。他就是一个猪脑袋！每次都被欺负，唉，猪同学的回答向来都很老练，而且坚持自己的原则，这点难能可贵。不过这里，认为坏人是捡垃圾的人，还

36、是有失公正的，父母平时还是要引导孩子正确的看待一些人的工作和身份，捡垃圾的不一定都是坏人，坏人是那种骗小孩的人，最好要区分一下。还有，以牙还牙的教育方法，不太好，如果孩子真的养成的话，很容易促成孩子的攻击性行为，所以，家长遇见孩子被欺负的问题还是要保持冷静，仔细了解情况，引导孩子自己去解决，避免鼓励孩子以暴制暴。一般孩子之间的问题，没有实质性的，过后孩子也就忘了，如果家长很计较的话，反而让双方家长，以及孩子今后的交往显得尴尬，所以最好的方法就是让孩子自己去沟通，或者找老师解决。表扬一下猪同学正确的做法，猪同学说得很对。朵朵朵妈：朵朵，你觉得明明这样做对吗？朵：不对朵妈：为什么不对呀？朵：晚上看

37、不见要摔倒的朵妈：那他勇敢吗？朵：不勇敢，很危险的，要摔倒朵妈：佳佳没有跟着出去对不对呀？朵：对朵妈：那佳佳是不是应该把明明偷偷出去的事告诉爸爸妈妈呢？朵：别说，说了他们要打明明的朵妈：为什么猫站不住了狗反而不敢去追猫了呀？朵站了起来，把二手举了起来，全身抖动地说：“猫这样，很历害的，狗狗怕了”朵妈：你知道勇敢是什么吗？朵：不知道朵妈告诉了朵一些关于勇敢的事后继续问朵朵妈：有同学欺负你的话你会怎么做？朵：给同学说他不对不是好孩子朵妈：你会像猫一样学会历害一点狗就不会追它了吗？朵：那我告诉老师朵妈：那老师不在的话你怎么办呀？朵：我就打他朵朵是个很为别人着想的小孩，觉得说了会让别的小朋友受到惩罚。

38、这个问题，可以继续问问朵朵，如果不说，出了事，不是比爸爸妈妈打更严重吗？这样让朵朵对事物的轻重缓急有个大致的印象。被欺负时，朵朵最后的选择是打回去，爸爸妈妈还是要引导的，引导朵朵想想除了打回去以外的其他方法，毕竟打人是不对的，不该学习这种不好的行为，父母应该让朵朵明确这一点。陶陶明明这样做对吗？不对,要跟大人一起去.明明是不是勇敢的小朋友？不是。为什么？因为.因为.恩.我也不知道为什么.明明是是勇敢的吧.那么，佳佳是胆小鬼吗？不是，因为出去会发生危险外面有坏人明明在天黑的晚上一个人出去了，佳佳该怎么做呢，是保密，还是告诉爸爸妈妈？告诉爸爸妈妈。不告诉爸爸妈妈的话，明明会有危险；告诉爸爸妈妈时候

39、，爸爸妈妈会帮明明改正错误。再次讲述一个场景：妈妈有一天看见一条狗狗在追一只猫咪，后来猫咪跑累了，它不再逃跑，反而转过身对着狗狗张大了嘴巴，竖起了身上的毛，这时狗狗反而不敢宰跑过去抓猫咪了。提问，宝宝觉得这是为什么呢？因为小狗看到小猫开始胆子大了，厉害了。提问：幼儿园有小朋友打你，该怎么做？告诉老师。如果老师正在上课，不能说话怎么办？那我就打他。（我曾经看到过有小朋友打陶陶，她告诉老师，老师没理，她就甩手给那小孩一巴掌。）其实孩子对于明明是否勇敢还是不能给出很确定的答案，因为确实明明的做法很大胆，父母要帮助孩子分析什么才是真正的勇敢，勇敢和胆子大是有区别的。有时候，有些老师处理孩子之间的打闹问

40、题，不会很重视，一方面，孩子之间的打闹确实没有实质性的恶劣性质，而且常常过后就又会成为好朋友，另外，老师也不一定能每次都亲眼瞧见孩子之间的打闹，所以有时候孩子的告状，老师也采取置之不理，特别是大家都在上课的时候。这种时候，最好让孩子不理睬那个小朋友，离她远些，课后再向老师反应。父母尽量交给孩子正确处理人际关系的方法，不要以暴制暴，一般不要介入孩子之间的争吵，因为大人很容易当真，可是孩子吵过之后，会什么都忘记，又会玩在一起，考虑到孩子的特性，爸爸妈妈也要注意自己教育的方法。宣宣 听了第一个故事宣说明明不对，不勇敢。他怕陌生人也怕大灰狼。佳佳也胆小，因为她也怕大灰狼。佳佳应该告诉爸爸妈妈，因为晚上

41、天黑了不能出去玩，会被大灰狼吃掉的很危险。听了第二个故事宣说因为狗狗吃不到猫咪，猫咪跑累然后粟起毛毛大喊“喵”狗狗就害怕了。我问宣如果被欺负会怎么做？宣说：我自己会跟人家说“不要欺负我了”那如果那个人不听你的继续欺负你，你会怎么办？宣说：不会的，我会叫她不要打我，她就会停下来的，不然我会告诉老师，老师会教训不听话的小朋友的。宣宣回答很单纯，想法也很简单，这是好事，现在太多的孩子由于接触的信息太杂，显得过于成人化，就失去了纯真。宣宣认为外面有大灰狼，这种认识显然还是比较童话的，这方面，我们比较主张，家长最好用比较贴近生活的例子让孩子学习，如果太过于童话，让孩子发现有很大差距的话，反而让孩子产生疑

42、问和不信任。此外，宣宣还是很信任小朋友，解决矛盾的方法，也是比较中肯的，值得肯定。欣雨话题实施：问:欣欣,明明晚上一个人出去对吗?还不让佳佳告诉爸爸妈妈.欣:不对问:为什么?欣:应该和妈妈一起去的.问:明明一个人晚上去公园不是很勇敢吗?佳佳是胆小鬼和你一样,是不是啊.答:明明一个人去会有戴黑眼睛的坏人抓走的.我和佳佳乖,听话.要和妈妈一起去的.问:为什么狗不跑了.欣:因为狗怕猫了,还有啊就是狗不听话,要被训的(联想到自己)问:欣欣你被小朋友打了,应该怎么做啊欣:不可以打架的,打人的孩子不是好孩子,没有人喜欢的,老师也不喜欢.问:那你总是被欺负,那怎么办那?欣:他不听话,告诉妈妈,老师,妈妈和老

43、师会骂他的(最近只要是不让她的事情,欣就会说老师怎么怎么,真的把自己当成小学生了因为还没有去上幼儿园)欣妈:真是妈妈的好孩子,欣欣表现很好,妈妈答应你吃一个口香糖.(因为她想吃口香糖已经一天了,看她表现好的份上,给她吃一个)欣雨年龄较小，但是回答得很在理。因为年龄的缘故，所以对于勇敢一词不是很理解，回答中能联系到对错，不过避开了胆小和勇敢的话题，平时还需要爸爸妈妈引导，可以和孩子读读勇气这本绘图书，这本书文字和画面都非常优美，是一本不错的儿童读物。被欺负时，欣雨的选择是正确的，不过除了找大人外，也要让孩子学会自己解决问题，小朋友为什么欺负你，应该怎么帮助小朋友改正错误，或者是不是问题出在自己身

44、上，遇到这类问题时，家长要仔细了解，引导孩子自己找出问题的原因，再想解决的办法。云浩 话题实施：浩妈：明明这样对不对呀？云浩：不对浩妈：为什么呀？云浩：因为天黑了，外面有坏人。浩妈：那明明是不是勇敢的小朋友？云浩：不是浩妈：那明明天黑的一个人去玩，佳佳要不要告诉爸爸妈妈呢？云浩：要告诉爸爸妈妈，天黑了有坏人。浩妈：这是为什么呀？为什么狗狗不去抓猫咪了？云浩想了半天说：狗狗也跑累了，跑不动了。浩浩回答问题简单干脆，应该是比较爽朗的小男生。基本的道理，孩子都能明白，不过关于勇敢与胆小的主题，还是需要进一步延伸的，特别对于男孩子，勇敢是一种必须的品质，但是要将勇敢与莽撞、胆子大等区分开来，所以平时父

45、母要注意培养真正的勇敢和勇气，同时也要注意，避免男孩子用攻击性行为来证明自己的勇敢。妈妈教育孩子的言语禁忌 作者：互联网来源：互联网发布时间：2008-10-16 13:10:31点击量：246 在对孩子的教育中，言语教育是经常使用的一种方式。天下没有不爱孩子的妈妈，可是，当孩子犯了错误，或是做事没有达到预期目标你是否会在爱的名义下，口不择言，伤害了孩子稚嫩的心灵呢？ 妈妈对孩子说话有以下几个禁忌。 忌恶言恶语 对孩子大声斥责、恶言恶语。在盛怒的妈妈面前，幼小的孩子只有吓得瑟瑟发抖，沉默地流泪。长期听惯妈妈恶言恶语训斥的孩子，会受到妈妈潜移默化的影响，也习惯于用恶言恶言对待他人。 忌唠叨抱怨

46、有些妈妈很喜欢唠叨，当孩子犯错时，这些妈妈便开始唠唠叨叨抱怨。这些抱怨的话语虽然不至于使孩子感到害怕，可是，孩子听久了，会感到一种无形的压力，觉得自己犯了天大的错误，对不起辛苦操劳的妈妈，从而对自身的能力和价值产生怀疑，对自己失去信心。 忌讽刺挖苦 当孩子做事不如他人时，有的妈妈不能正确客观对待，而是一味讽刺挖苦，拿孩子的缺点去比别家孩子的优点，把孩子贬得一无是处，打击孩子的自尊心。 忌冷漠轻视 孩子跟大人一样，也会有心情不好的时候，也需要有能倾诉的对象，释放自己的坏情绪。可有些妈妈因为忙、没耐心，或是觉得孩子小，常常忽视孩子的这种需要，这样的次数多了，孩子就产生一种感觉，觉得妈妈不喜欢、不重视自己，从而和妈妈产生隔膜，再也不对妈妈敞开自己的心扉，当孩子长大后，做妈妈的想要跟他进行心灵交流就难了。 忌命令强迫 中国的教子传统是不平等的