我心归去-(获奖教案).doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一语文备课组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课题苏教版语文必修一专题三第一板块 我心归去课 型新授课课标要求品味精彩的语言表达艺术(D级)教学目标知识与技能 揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 过程与方法 理解家园之思的文化内涵。 情感、态度与价值观 体会文中浓浓的思乡情。教学重点揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。教学难点理解家园之思的文化内涵。教学方法“三学一教”四步教学法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课一、导入： 上节课我们学习了老舍先生的想北平，从那里我们

2、感知了老舍先生对于故乡北平的热爱与思念之情，今天就让我们走进作家韩少功的文字，来聆听他内心那归心似箭的呼喊。二、检查预习：1、字音检查：一幢（zhung） 惦（din）念 眷（jun）顾 逃遁（dn） 烙（lo）印 静谧（m） 模（m）样 奇诡（gu） 贫瘠（j） 潦（lio） 悲怆（chung） 熠（y）熠 麦穗（su） 墟（x）场 矫（jio）饰 钥（yo）匙 多音字：幢 钥 模 矫 烙 2、作者简介：韩少功，1953年生,湖南省长沙市人，中国当代作家。他是1985年倡导“寻根文学”的主将，发表文学的根提出“寻根”的口号，并以自己的创作实践了这一主张。代表作品有短篇小说归去来，中篇小说爸爸

3、爸，长篇小说马桥词典、暗示等，散文完美的假定等。2000年作品集山上的声音被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月荣获法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。 本文就是作者应邀去法国领奖期间写下的。四、自学指导一： 浏览课文，作者人在何处？心欲归何处？两处的环境有什么特点？（指导：快速浏览全文，用笔划出相关内容，用课文原句回答）明确：人在法国、心归故乡法国居住环境a、（第1段）雅静的别墅：两层楼 、六间房、四张床、三厕所 蓝海、绿公园（环境优美）b、（第4段）法国面包、雷诺汽车（物质条件优越） c、（第6段）繁华酥骨的都会、静谧侵肌的湖泊、幽深奇诡的城堡、融化思绪的大森

4、林（自然优美）风雅富贵之邦。故乡的景象（第6段） 故乡贫瘠而脏乱（第8段）浮粪四溢的虚场、拥挤不堪的车厢、阴沉连日的雨季 那种失望能滴血过渡： 生活在这样的一个风雅富贵之邦，“我”的心为什么却要“偷偷”归去？首先，我们要确定作者身处法国的感受是什么？学生答：因为在法国感觉到冷清、空虚。（第2节“突然陷入难耐的冷清”）自学指导二：作者是怎么描绘这种冷清的？结合对话栏，划出相关语句并试着理解（提示：运用的修辞手法）。a、“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。”比喻，写出了作者的离开了熟悉的人、环境、文化后的主观感受。把周围的环境比作监狱，突出了一种巨大的孤独寂寞与空虚无聊。b、“你到了

5、悬崖的边缘你跳下去不会有任何声音和光影，只有空虚。”比喻，将抽象的无形的情感孤独与空虚具体化、形象化。 c、“对吊灯做第六次或六十次研究”夸张，写出无聊至极的举动，说明了客居的无聊和强烈孤独感，为后面的思乡之情铺垫。d、“出国热”在作者的眼里也不屑一提。“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”借代，以部分法国的面包和雷诺牌汽车，代全体法国优裕的物质生活。反问，以强烈的语气来表明自己不愿客居法国、意欲归乡的强烈愿望。过渡： 物质条件虽然优越，但是内心对亲人的思念无法丢掉，所以作者在第5节点出了自己的心思“很想念家里”，“惦念亲人”，这样自然而然地由思人过渡到了思乡“人们无论走到哪里，都没法不时常

6、感怀身后远远的一片热土”。 即使故乡“甚至是贫瘠而脏乱的”，作者依然无时无刻地不感觉到它的存在，“假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲故乡的小径，故乡的月夜”。对话栏里“人在特定环境中的音乐感受”，举例：“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫月夜忆舍弟）。ppt展示，一学生朗读，其余学生纠正。齐读。一学生朗读。语句不必找完全，学生能概括两地特点即可。强调对话栏的作用：阅读时给予提示，写下自己的感悟。学生回答，分享自己的理解，教师点拨。教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课五、合作释疑一：什

7、么是故乡？作者对此有种怎样的理解？（指导：文章7-9段，用课文原句回答。研习“故乡”的文化概念。）划出句子如下：1、故乡成了我们生命的一部分，成了我们自己。2、故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪还有汗水。3、我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。4、故乡意味着我们的付出它与出生地不是一回事。合作释疑二：（1）如何理解“故乡有你的血、泪，还有汗水”？（指导：抓住关键词，把词的本意和引申义结合起来思考。）明确： 血：血浓于水的联系，是人的根泪：对

8、家乡的热爱和无尽的思念汗水：为家乡改变面貌而付出的艰辛的劳动诗人艾青我爱这土地中说过：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。（2）“我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”（指导：从文章的中心思想下手，理解句意：句子反复提及对故乡的“失望”是真的失望吗？）明确： 人不会对故乡真正失望，强调人对故乡的“失望”其实是对故乡繁荣昌盛的期望。对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种

9、爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。 这样洒下的热血才能让故乡在物质上和精神上双丰收。 （3）“故乡意味着我们的付出它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦。”（指导：联系上下文理解）明确：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的脚印，故乡才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上不可割舍的珍惜。 总结：什么是故乡？作者对此有种怎样的理解？ 明确：故乡是作者的生命之根，奉献之所，心灵的依靠。六、点拨拓展理解文中句子含义的方法1、从比喻、象征意义去理解。2、抓住句子中的关键性词

10、语。3、从文章中心思想下手，理解句意。4、联系上下文来理解。一学生阅读79节，其余学生划句子；小组讨论其中三个富有哲理性的句子，教师点拨。（板书：故乡是-之所，故乡是-之所，故乡是-之所。） 学生填写，老师总结。教学过程及方法环节四 当堂检测七、当堂训练 同步练习P54 13课堂小结故乡是一个人的根，是一个人的心灵归宿和寄托，是一份无价的财富，拥有故乡的人拥有心灵回归的无限幸福。板书设计异乡 故乡 冷清 惦念 虚空 对比 亲切 发疯 激动 生命之根 奉献之所 心灵依靠课后作业比较想北平和我心归去两篇文章，找出它们的相同点和不同点（提示：内容，方法等）。课堂反思在探究故乡内涵的时候，可以先让学生结合自己的体会适当谈谈自己对于故乡的理解，再结合作者的语句，更好地了解深刻的家园之思。【精品文档】第 5 页