中班区域活动案例分析.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流中班区域活动案例分析【精品文档】第 3 页中班区域活动案例分析-好玩的娃娃家教师为幼儿提供各种游戏材料,并为幼儿提供独立游戏的时间和空间,让幼儿在游戏中增长智慧、提高各方面的能力。评价的标准:1、能积极主动的参与游戏。2、游戏中能有简单的游戏情节。3、能尝试解决游戏中碰到的困难,具有初步的独立性与自主性。早上一来园,徐容和晶晶就跑过来:“老师,我们想玩娃娃家”。“当然好喽!”还没等我说完,她们俩个就已经手拉手兴奋的跑进了娃娃家的区角。(教师评析:徐容和晶晶可能平时比较活泼、能干,而且很有主见,想象力较丰富。教师应尊重和满足幼儿的需要,并积极的为她们创设良
2、好的活动氛围。)“你做妈妈,我做姐姐,哎呀,我们的娃娃还没有爸爸呢?(孩子思考)要不等马浩然来了我们叫他做爸爸好吗?”晶晶正一本正经的分配着角色。(教师评析:孩子已具备初步的角色分配的能力,而且已学会自己思考并想办法解决角色分配时所碰到的困难,在孩子进行思考时,教师 “不参与”,是为了给幼儿提供充分的自主游戏的机会,这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。)哎呀,我们的娃娃生病了,爸爸怎么还不来呀?真急死人了!”忽然听到姐姐发出焦急的声音,“赶快先给他吃点药吧!”妈妈一手拿着调羹一手拿着碗正忙着给娃娃喂药。(教师评析:在这一过程中,幼儿的行为可以说是孩子日常生活的再现,积累孩子们一定的生活经验,而
3、孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映,充分体现了幼儿游戏的生活化。)“头怎么这么烫”,“老师给我们一块毛巾好吗?”妈妈急急的跑到我跟“在那边我帮你去拿吧!”我赶紧跑去帮他拿了一块毛巾。(教师评析:教师应关注幼儿的表现与反应,觉察他们的需要,当孩子向你求助时,应及时的给予帮助。)“喂,110吗?我们的娃娃快死了,你们快来救救他吧!”“喂,110吗?快点欧,好,再见!”妈妈和姐姐你打电话我打电话已忙成了一团。“你们的孩子怎么了,为什么要报110叫警察叔叔呀?”“我们的孩子生病快要死了,要送他去医院看病”。“那他们怎们还不来呀?我来打个电话看,”我顺手拿起了一块大一点的积木打起电话来“好的
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