交互式电子白板环境下的阅读教学.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流交互式电子白板环境下的阅读教学【精品文档】第 3 页交互式电子白板环境下的阅读教学内容摘要：整合了传统多媒体功能与当代信息技术的的交互式电子白板，已经进入了我们的课堂。作为推进教学互动的有力媒介，交互式电子白板能激学生学习兴趣；让课堂效率倍增；便捷直观，让师生互动更有效；整合资源，让教育信息更丰富。交互式电子白板以其独特的优势，让小学语文课堂更有活力。关键词：交互式电子白板, 语文课堂, 辅助教学, 阅读教学整合了传统多媒体功能与当代信息技术的的交互式电子白板，已经进入了我们的课堂。在两年多来的使用过程中，我深切地感受到：合理使用交互式电子白板，能彰显小

2、学语文课堂的生命活力，使小学语文课堂的教与学更加便捷高效，更加富有活力。下面我跟大家分享一下，我这段时间以来的应用感受：一、应用交互式电子白板激趣：在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板整合影音图文，配以手写标注、画面截取、隐藏、拖放、翻页等众多功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。例如： 我在教学鸟的天堂一文时，为了给予学生自主学习空间，激发学生情感体验，让学生在浓厚的学习兴趣中发现美、感悟美。我利用交互式电子白板提供大榕树的最新图片、视频，让学生选择自己喜欢的段落配上相应的图片、音乐和视频，利用白板的回放功能，互动评议，逐步深入，读出大榕树旺盛

3、生命力之美和群鸟纷飞之欢，从而体会作者对大榕树由衷的喜爱和赞美之情。我只需在白板上轻轻一点，马上就可以引导学生到达文中情深意厚的情境，从而激发学生的学习兴趣。二、应用交互式电子白板增效：语文教学中常会遇到一些枯燥、抽象的教学内容，学生往往难以理解。这些重难点如果不及时化解，长期累积，便会构成学生学习语文的心理负担，甚至导致兴趣丧失。而利用交互式电子白板辅助教学，可以给学生提供大量的视觉和听觉形象，可以变抽象的、学生不常见的为直观生动的具体形象，再加上教师恰到好处的点拨讲解，将使学生易于理解和把握，从而突破学习的重难点，提高课堂效率。比如：在识字教学这一环节，低年级学生往往对笔顺繁复的生字难以掌

4、握。电子白板可以让教师将难写字的书写过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地突破汉字的书写难点，也节约了教师再次书写的时间，让课堂更加高效。又如：在教学詹天佑一文时，由于学生对火车在“人”字铁路上的运行过程难以理解，为此，我利用电子白板拖放、翻转、定格等功能，对“人”字形铁路的构造及火车在“人”字线路上行驶的动画进行各种方式的展示，让学生从不同的角度反复观察，在动态的教学环境中，不但化解了理解的难点，而且学得轻松，学得有趣，提高了教学效率。三、应用交互式电子白板进行教学互动：教学是师

5、生双边活动过程，学生是在教师指导下进行自主学习的。在课堂教学中实现高质量的互动，才能构建一个和谐、自主的学习平台，才能让课堂焕发生命的活力。交互式电子白板，顾名思义，以其便捷的操作、直观的展示、强大的交互功能，让人机互动、师生互动、生生互动得以轻松实现。比如：我校杨志芳老师在教学一年级的识字8时，利用了电子白板的聚光灯功能，将灯光聚焦于一个景物或动物上，让学生通过观察图画，认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语。在初步认识了词语后，杨老师请学生到电子白板前，将词语和事物进行配对，学生利用电子白板的拖动功能，很快将词语和表示的事物一一对应起来。课堂进入尾声，对于一年级的学生来说，注意力到了最难集

6、中的时候了。杨老师还设置了一个游戏，让学生给词串中的小昆虫们找家。学生们的积极性又一次被调动起来。他们个个高举小手，兴趣盎然地来到电子白板前，利用其拖动功能，很顺利地将各种昆虫移到相关的景物上，学生们为小昆虫们找到了家，他们也如同置身于野外，沉浸在识字的快乐中。实践证明，利用电子白板进行的一系列教学互动，有效避免了识字教学的枯燥，充分体现了学生学习的自主性。四、应用交互式电子白板整合资源：现代课堂要求把更多的信息量传递给学生。运用交互式电子白板的课堂，能把文图声色有机地结合在一起，让学生多看、多学、多练、投入广阔的学习空间，拓宽了教学的广度和深度，扩大了课堂的信息量。在教学中教师可以在交互式电

7、子白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库，师生在课堂上对教育资源的再加工和再创作又形成了新的教育资源。例如：在教学世界真精彩一文中，我利用网络搜集了各国人的图片，让学生通过观察和对比发现中国人与外国人在身体特征上的差别；通过录像再现了外国人在生活环境和饮食习惯上的差别，让学生详细地了解了世界各地的风土人情，轻松的经历了一次丰富的“跨国旅行”，使教学不再只局限于语文课堂，进而走入生活、走向社会。电子白板有效地整合了各种学习资源，把多元化、色彩丰富的生活再现于课堂，帮助学生拓展学习空间，使学生获得更全面的知识。总之，交互式电子白板的出现使语文课堂教学实现了重大的突破，激发了学生的学习欲望，更新了教师的教学理念。但老师们对电子白板的探索和研究还处于初级阶段，电子白板与小学语文课堂教学的探究还在继续进行。参考文献：1、教育信息技术研究 杨湘宁 尤学贵主编 南京大学出版社2、信息技术与课程整合 何克抗 全国语文“四结合”教改试验研究论文集