八年级下册作文教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级下册作文教案【精品文档】第 28 页“春节”材料作文写作指导及满分作文点评【教学目标】学会写节日类的作文【教学重难点】作文的选材与立意【知识要点】作文的选材和立意（一） 示例： 人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味，请你以“送别”为题，写一篇作文。 （1）材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 立意：表现妈妈对我的关心。 （2）材料：我的一个亲戚或朋友将要到远方去，我去车站送他。 立意：表现妈妈亲戚或朋友之间难舍的感情。 （3）材料：我的一个朋友因犯罪去伏法，我为他送别。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。 （4）材

2、料：我去远方读书，临行时小狗送了我一段又一段路。 立意：表现人与动物之间的真情。 （二） 立意的的要求：正确，新颖，表达真善美 选材的要求：真实，小巧，新颖，深刻（人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。 （三） 立意，选材的方法 1审题 2联想（多层面，多

3、角度发散思维）选材 3聚合 br /（四）发散思维练习： 书： 无字的书：社会之书，人生之书 桥：有形的桥 无形的桥：心灵之桥，友谊之桥 读：读书，读人，读社会，读人生 （五）课堂训练 学习中，我们面临着各种各样的考试，其实人生就是一场考试，请你以我经历的一场考试为题，写一篇600字左右的记叙文。【选材导练】以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。 虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。 1、 多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”。

4、2、 亲人，朋友或者陌生人，因为某件事给自己上了人生的一课，教会自己宽容，勇敢等美德，从而可以称作是自己的良师。 3 跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。 4 打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。黑板心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；扫帚同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；橡皮宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫

5、的错误；坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。【原题展示】春节是中华民族最美好的传统佳节。三十夜的年夜饭，大年初一的祝福语，正月十五的闹元宵；送旧迎新的喜炮声，沸腾的龙灯和花灯，洋溢着新春气息的春联和晚会春节里，处处是喜庆祥和的欢乐的海洋。同时，春节过完，又是一场浓情的别离。请从你最熟悉的春节活动中，选择你印象最深感受最深的一件事或一个场景，写一篇不少于600字的文章。（侧重写团聚或离别）要求：文体不限，题目自拟；【写作导引】这是一道材料作文题，所给材料指示了你的写作范畴，只要是与春节活动有关的

6、内容都算入题。但是请你注意两点：第一，对“春节里，处处是喜庆祥和的欢乐的海洋”一句的理解，同学们只需从“喜庆祥和”上立意选材就行了，不要受“欢乐的海洋”所制约。“清水出芙蓉，天然去雕饰”吗，过分追求“欢乐的海洋”，刻意描写热闹的场面，就不能满足“印象最深感受最深”的要求，那样的文章是蹩脚的。第二、对“选择你印象最深感受最深的一件事或一个场景”的理解。其中的“一件事”就得好好研究了。比如要写“春节新气象”这个题目，可以把“新气象”看成是一件事，那样就得选取各个方面，不同的场景来表现“新气象”了，如果局限“一件事，一个场景”，这个题目该怎么写呢？所以，也不能受“一件事或一个场景”的制约。总之，只要

7、能写出你“印象最深感受最深”的人和事，反映国泰民安，“喜庆祥和”的传统节日文化这个主题就行。【佳作导引】 年是一种召唤（马国福）酒水长，田野黄，老树望，糕点香，春节里飘着浓浓的暖意。年就像一个时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村头的老树下，久久守望。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天召唤着年在寒风中缓缓前行，熟稔的乡音由远而近。远在他乡的游子，背着行囊，循着亲人的召唤，一路辗转，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵挂，没有了“乡音未改鬓先衰”的落寞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。喜鹊在家门口的白杨树上欢叫着，迎接一个个远道归来的游子

8、。听到门的响声，卧在炕角的老花猫跳起来，冲到门外，对久别的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷的牛羊也不甘落后，停止了咀嚼，深情地凝望回家的亲人。这些生灵，都是家族里重要的一员，它们最先感知到亲人归来的讯息。年，在岁月深处汇聚成一股潮水，带着背井离乡的人们，穿过远方的河流、山川、田野，回归故园。听着家的呼唤，游子们将酝酿了很久的眷恋盛进酒杯，一口喝干。喊一声故乡，泪流满面；叫一声母亲，愁肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在“年”这个时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来分享。故乡如温暖的港湾，让每一个远归的游子不再企盼，平静、安详、幸福地醉倒在它的怀抱里。回到故乡，有熟悉的脸庞，

9、熟稔的风景，亲切的方言，久违的故人，一切都没有了距离，只有浓如茶、醇如酒的真情。每当过年时，我总觉得体内有一股火在燃烧。我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感，在时空深处感应着故乡的召唤。 年，是穴居在我们生命深处的一种情感的召唤、文化的召唤、传统的召唤。顺着这悠长的召唤，你会发现人世间最温暖宽容的情怀像花蕾一样，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地。 一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，备感温暖。【满分作文一】 迎龙灯 早听说过玩龙灯的事了，每年春节到外公家，都盼望看玩龙灯，但都没有亲眼得见。今年正月初九，我和母亲来到乡下外

10、公家里，终于实现了我多年的愿望。亲眼见到了玩龙灯的热闹场面。外公家住在一个少数民族聚居的山寨，每年春节都有龙灯奉贺的。但那几年山寨的人家都很穷，所以一到龙灯奉贺的晚上，人们都从家里跑到野外躲避龙灯。不是不喜欢龙灯，是拿不出喜钱。因此，龙灯是不到山寨的。所以我一直没有见到过玩龙灯的热闹场面。今年不同了，山寨的人们富裕起来了，青年男女，老老少少不等天黑就敲锣打鼓，到山那边迎接龙灯去了。外公却没有出去，他在忙什么呀，原来外公在准备烟花炮烛呢。大略八点过钟，山那边的锣鼓声越来越近，越来越急了。这时，外公打开了楼上楼下的电灯，整个庭院灯火通明，几个大红灯笼把外公家点缀得多么富丽堂皇啊！我看外公早在大门外

11、等候玩龙灯的队伍去了，我也非常激动，盼望着龙灯快快到来。大略九点钟，外公回来了，嘴里不断地喊着：“来了，来了，龙灯来了，赶快准备，赶快准备”我也急急忙忙帮着外公把鞭炮，烟花搬到庭院，又用一张大方桌，摆起了茶水。还专门设置了香案，外公说是要敬奉龙王的。九点半钟，外公点燃了迎接龙灯队伍的鞭炮。龙灯的队伍终于来到外公家，几百号人打着灯笼火把，把外公家的庭院站得满满荡荡的。锣鼓声停，龙灯队伍的领头祝贺外公新年大吉，合家欢乐！外公也高兴得不亦乐乎，忙上香点烛，磕头作揖，与领头一起敬奉龙王。只见龙眼、龙珠、龙舌、龙须栩栩如生。外公将一根红绸恭恭敬敬地献给龙冠，并许愿来年风调雨顺，五谷丰登。完毕，外公拿出喜

12、钱交给领队。立刻，锣鼓掀天，围观的乡邻散开了，只见戴黄头巾，穿红衣服的青年小伙摆开阵势，舞着五彩缤纷的龙头、龙身、龙尾，在龙宝的指引下，委婉盘旋，翻腾起伏。口哨声一阵紧似一阵，欢呼声一浪高过一浪。这时外公安排的烟花响起，礼花冲天，划破夜空，锣鼓声震荡着山谷，硝烟弥漫，山寨翻腾了，我和人们一样，通夜难眠龙灯一家一家地玩过去了，锣鼓声也越来越远了，可是外公不知什么时候睡着了，他一定进入了甜甜的梦乡【简评】 核心亮点：立意高远，描写细腻。 这篇满分作文立意高远，通过春节期间迎龙灯的场面描写，反映改革开放以来，贵州少数民族聚居的山寨人民物质文化生活的巨大变化，歌颂改革开放的伟大成就。文章开篇设疑，说“

13、盼望看玩龙灯，但都没有亲眼得见”，接着叙述没有“亲眼得见”的原因。在目睹迎龙灯的过程中，作者按照时间的先后，重点描写了外公敬奉龙王、许愿、燃放烟花、青年小伙舞龙等等细节，场面宏大，气势磅礴，再现了山寨民俗风情，表现了春节期间“欢乐祥和”的气氛和山寨民众朴实、豪爽、热情的性格，照应了前文“终于实现了我多年的愿望”。文章的结尾含蓄隽永，耐人寻味。【满分作文二】春节新气象公交车上大年夜来临，天空格外晴朗。我和爸爸妈妈一道乘车去伯伯家吃年夜饭。公交车伴着清新的音乐，在宽敞的公路上奔驰。车内并不拥挤，几乎人人有座。看得出来，大家都非常开心。除了几个打工返乡的农民工，都是本地乘客。人们在座位上谈笑风生，我

14、被窗外阵阵的鞭炮声打断，不得不探头观看窗外的风景。那些姑娘小伙衣着整洁，手上拎着的大包小包，都是本地编织的新潮产品，花花绿绿的，成了一道亮丽的风景线。仔细瞧瞧，里面装的有铜仁名茶、名酒、糕点，还有我们家乡的特产橙汁饮料等等。估计这些都是送给亲朋好友的礼物吧！小区里大年初一清晨，我独自在宁静的小区内散步。除了几个晨炼的老人，估计人们还在梦乡，远处飘来阵阵硝烟的味道。闻味寻去，靠河边的大道上都铺满了红色的碎纸。那是小区规定的鞭炮燃放区，昨天夜晚，人们在鞭炮声中度过了最快乐的时光，天亮的时候，还得美美地补上一觉。微风拂过，地上的碎纸纷纷扬扬地飘了起来，落在草坪上，落在灌木上，落在大树上。大地被一片片

15、碎纸染红了，仿佛穿上了一件新装，美丽极了！“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，多美的景象啊！家中大年初二中午，奶奶送来了一些水饺，我迫不及待地吵闹着要吃。于是，妈妈去厨房给我煮水饺去了。不一会儿，阵阵香气扑鼻而来，我馋得直流口水。妈妈终于将煮熟的水饺端来了！我早已拿好碗筷，迎接着美食的到来。“哇，好香啊！”还没动筷，我就被水饺的魅力所吸引。我小心翼翼地夹了一个水饺，在辣椒中蘸了蘸，轻轻地咬了一小口。顿时，嘴中弥漫着肉馅的香味。“味道鲜美极了！”我禁不住连连称赞，“奶奶的手艺真不错。”奶奶笑得合不拢嘴溜冰场大年初三清晨，溜冰场里增加了许多新朋友，有本地的，有外地来走亲访友的，只见他们衣着美丽，五

16、颜六色的风帽，红红绿绿的衣裤，脚登崭新的溜冰鞋，像春天的燕子一样，在干冰场上飞来飞去。特别是那快活的小天使，矫健的动作引来场外一阵阵喝彩。尽管他们操着不同的口音，但他们都很亲热，一人跌倒，几人搀扶。我是其中年龄最大的，可是溜冰的技术却远不如他们。刚一上场就跌了一交，在一个贵阳市小姑娘的帮助下，我的溜冰技术提高很快。在欢声笑语中，一个上午很快就过去了。春节里，无论是公交车上的谈笑风生，小区大道上的红色碎纸，还是家中新鲜美味的水饺，溜冰场上的欢声笑语，都是春节的新气象！【简评】核心亮点：大题小作，以小见大。这篇满分作文摆脱了“一件事或一个场景”的约束，选取了自己亲身经历和亲眼目睹的几个场景，按照时

17、间的先后，场景的变换，并用小标题连缀成篇，从不同角度去写春节“新气象”，在读者面前呈现了一个“喜庆祥和”的春节。虽然没有“欢乐的海洋”般的场面描写，但经历了2008春季的冰雪灾害和“512”大地震后，再来看看今年春节中华大地“春意盎然”“喜庆祥和”“和谐安定”的社会环境，人们感到无比的欣慰，这不正是小作者所要表达的主题吗？因此，小作者从身边事写起，别开生面，大处着眼，小处落笔，以小见大的写法，很值得我们借鉴。 【满分作文三】春节，予我一手温暖一季春暖花开，犹如春节时给予的温暖，铭刻在心。 题记我喜欢春节，却不知道为什么。或许，是因为那美味的年夜饭。大年三十时，一家子围在一起，各种美食呈圆形样摆

18、放待品尝。在这团圆的桌上，外公一如既往地说着“团团圆圆是幸福”，外婆宠溺地叫我们多吃一点，妈妈与舅妈们唠叨着细碎家常或许，是因为来自于亲人最美好的祝愿。大年初一时，少不了祝福与感动。外公外婆总会摸着我的头，说：“希望我们的外孙女努力读书，有出息。”舅舅舅妈们却总是叫我多放松，不要像个书呆子似的虽然，这些话语很平常，但却珍藏在我的心里。或许，是因为春节时合家团圆的那份幸福。每到春节前夕，我总要盼望远方的小姨能够回来。“每逢佳节倍思亲”，全家人总希望在春节时所有人都能回家团聚在一起过个好年。记忆中，小姨两三年才能回来一次。依稀记得，每次回来时她总是买一大堆好吃的，让童年时的我享尽口福。春节，亦因那

19、份幸福而永恒。或许，是龙灯的热闹与精彩；或许，是丰富多彩的春晚；或许，是快乐的“闹元宵”；蓦然明白，其实我恋着的是一家人团聚时的气氛，那一种快乐与自由。喜欢春节，因那么一份独一无二的温暖。家，是一座温馨的城堡。春节，是开启城堡的一把钥匙。空气里弥漫着紧张，耳朵里传来笔尖在纸上划过的声音，沉浸在春节给予的温暖中，有一个坚定的信念在支持着笔旋转。我，会努力！因为那一手温暖。【简评】核心亮点：构思精巧，结构严谨。1恰当运用“题记”，巧妙点题。2构思精巧。全篇围绕疑问句“我喜欢春节，却不知道为什么”展开，采用排比式段落行文，一个猜测（或许，是因为）就是一个画面，它们代表着温馨、幸福、思念等等，这分明是

20、“我”喜欢春节的缘故，却又安排在“或许”中，含而不露，韵味十足。文章层次清晰，张弛有致，详略得当。3首尾呼应，升华主题。结尾一句“我，会努力！因为那一手温暖”，余味无穷。 （荐评/杨正猛）【满分作文四】春联里的学问新春佳节，四处洋溢着欢声笑语，空气也跟着沸腾起来。妈妈打扫着房间，似乎要把里里外外翻个新，爸爸挂起了红红的大灯笼，奶奶乐呵呵地包着饺子只剩下我坐在门槛上无所事事：“唉，真无聊，有什么活让我磨蹭几下。”爷爷冷不防用他那长烟杆敲了敲我的大头：“小雨过来，没事就跟爷爷学写春联吧！”我兴致勃勃地凑到桌子边，只见爷爷拿出他的文房四宝，麻利地提笔，蘸墨，然后那狼毫便如蜻蜓点水般掠过纸卷，时而飞舞

21、，时而停驻，一挥而就的手法让我叹为观止。一会儿，一副龙飞凤舞的春联便呈现在我眼前“梅花唤醒温春梦，家燕衔来芳草香。”字妙诗更绝，看来爷爷是深藏不露啊，这下可让我大开眼界了。我迫不及待地央求爷爷教我写春联，可爷爷搬来凳子让我坐下，开始了“理论教学”。我漫不经心地听着，大意是说怎样拿笔、运笔，以及蘸取多少墨汁，如何处理字体的结构等等。我心想，这有什么难，依葫芦画瓢，多练几次不就得了。（好不容易等爷爷说完，）我急忙提起重重的毛笔，像模像样地在纸上“画”起了字，可毛笔似乎不听使唤，写出来的“甲骨文”差点儿连自己也不认识了。爷爷走过来，语重心长地说道：“这写字可不比画画呀！随心所欲可不行。一定要慢慢来，

22、先学基本笔法，然后学写字，持之以恒，才可成功。”我的脸一下子红了起来，是啊，春联是中华民族几千年来的文化瑰宝，要是因为我的无知亵渎了她，心中有愧呀！随后，我郑重其事地握住毛笔，在爷爷的耐心指导下，一笔一画地练习起来。最后终于心有所悟，小有收获，我把自己写成的春联当成宝物呈给爸妈看。他们高兴极了，说就用我写的春联贴在门上过新年，我高兴得一蹦三尺高。爷爷在一旁又发话了：“上联居右，下联居左，可别再马虎啊！”全家人开心地笑了。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”我把对联贴在门上，今年的我也不同往昔，学会写春联，这是我今年最大的收获。【简评】核心亮点：真情实感，语言优美。1情真意切，内容充实。如果小作

23、者没有跟爷爷学写春联的真实体验和感受，是难以写出具有如此真情实感的好文章的。2语言风趣、形象、生动，生活气息浓。如：“开始了理论教学”“写出来的甲骨文差点儿连自己也不认识了”“上联居右，下联居左，可别再马虎啊”等等。3结尾一语双关，干净利落并巧妙点题。 （荐评/杨正猛）【满分作文四】舞动新春咚咚锵、咚咚锵一条火红的神龙在云雾里翻腾跃动，那雄浑的气势，让人难以忘怀。这就是我记忆中家乡的龙灯，它常常让我沉醉在回忆的欢乐中真幸运，今年我又可以回老家过年了，又可以目睹龙灯的风采了，我的高兴无法用言语表达。过了年初五，龙灯就有了。白天也有龙灯，但我总觉夜里的龙灯能在云雾中翻腾，才能算好灯。初八这天，好不

24、容易等到了晚上，我早早地站在家门口，耐心等待着心动的一幕出现。天黑了，远处传来一阵阵急促而又平缓的打锣声（编者插话：又“急促”又“平缓”的锣声，语意前后矛盾且不符合现实。可改为“时而急促时而平缓的打锣声”），我知道，龙灯马上就要过来了。果然，先是一颗龙珠从昏暗中闪烁着跳了出来，继而是火红的龙头从云雾中跃了出来，龙身子也穿出了昏暗，在街道上翻腾起来了。你看，那巨龙双眼闪着金光，去追赶在它前面翻腾跳跃的金黄的宝珠。嬉闹中，突然，龙一定睛，迅速扑向宝珠，眼看珠子便要被吞掉，可是珠子敏捷一跃，逃出了龙口。原来，高举珠子的是一个年轻小伙，后面跟着十几个壮汉，他们竭力摆舞着龙灯。一会儿在这儿被珠子逃脱，一

25、会儿在那儿被小伙子戏弄，真是有趣极了。龙后面还跟着许多虾兵蟹将，它们偷偷地绕到珠子跟前，好似想配合龙王来一个前追后堵一会儿，龙跟虾兵蟹将都猛地冲了过去，只见珠子往旁一闪，从侧面逃脱了。这时，龙灯已经到我面前了，伙伴们说，龙须可以当作护身符保平安，大家本想上去扯几根，可看它张牙舞爪的样子，我们又胆怯了咚咚锵，咚咚锵远去的龙灯把热闹和快乐留给了我们。老人说，龙会带给我们红红火火的新一年。今年的龙灯，比我童年记忆中的更雄更猛更威武，我们新的一年也一定会更美更好更幸福。【简评】核心亮点：描写细腻，生动形象。该文以细腻生动的笔触描写了家乡春节晚上舞龙灯的盛况：“好不容易等到了晚上”，“早早地站在家门口”

26、，写出了“我”对龙灯的无限期待。“龙珠从昏暗中闪烁着跳了出来，继而是火红的龙头从云雾中跃了出来”，生动逼真地展示了“祥龙”的穿云破雾。文章最精彩的当是“珠子”和“龙灯”之间的嬉戏。这段文字，描写“舞龙”的趣味，舞龙人的高超技艺，从中你可以想见舞龙人尽情展示自己技艺时的激动和喜悦，也可以想见看龙灯人的振奋和欢欣。翻腾的长龙，欢舞的民间艺人，热闹的看“灯”人，汇成了国泰民安、幸福祥和的新春气象。作文修改指导之：把内容改具体【学习目标】1、学会自己修改作文；学会把作文的重点内容写具体。2、通过评改作文逐步提高学生的写作能力。【教学重难点】把作文内容写具体【课时安排】一课时【教学方法】当堂训练、课后巩

27、固【教学过程】一、导入新课1、廖俊涛谈谈写作构思。2、同学们说一说这篇文章有哪些优缺点？其中最大的不足是什么？（内容不够具体）引入本课学习把内容改具体二、学习新课过程（一）出示学习目标（二）教你两招这样把内容改具体（以学生习作年味去哪儿了为例）1、主要事件分层写事件层次：例如走一步，再走一步时间层次：例如爸爸的花儿落了地点层次：例如藤野先生心理层次：例如走一步，再走一步2、重点人物（场景）定格写例如背影车站送别思考：这件事情中谁是最重要的人物？定格哪个场景最恰当？（三）当堂训练1、如果是你，你将怎样描述这个场景？2、交流展示三、课堂小结诗人何其芳曾经说过：“修改是写作的一个重要部分。古今中外，

28、大凡文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。”据说曹雪芹写红楼梦“批阅十载，增删五次。”托尔斯泰写复活用了十年，修改20次。由此可见，修改是写作的重要组成部分。修改也是写作。四、作业布置将自己的作文进行修改，只要围绕中心把最主要的内容改具体即可。五、板书设计主要事件分层写把内容改具体重要人物（场景）定格写附：修改材料年味去哪儿了伴着时断时续的鞭炮声，时光的脚步又匆匆迈进了除夕之夜。我们一家三口一如既往地在家吃着年夜饭，然后坐在电视机前看着春晚，实际上就只有我一个人在看电视，因为爸爸依旧抱着他的宝贝手机，翻看着他喜爱的小说；妈妈忙完了家务，一会进入微信“摇一摇”，一会又QQ“刷一刷”，再然后就拼

29、了命似的“抢红包”“发红包”。我劝了他们好几次，可硬是没有人理我。弄得每次有好笑的节目时，就只有我一个人笑，和一个傻子一样。当今社会，那些每日都能团聚的人根本不懂得去珍惜亲情，不珍惜与亲人在一起的每一天。明明亲人就在身边，还不加理睬，总要等到失去后才知道后悔。为什么现在电视上关爱老人、呵护儿童的公益广告越来越多，不就是为了呼吁我们关心、珍惜身边的人吗？在这合家团圆的节日里，有多少人不远千里，匆匆收拾行囊，不顾路途艰辛，只是为了与家人见上一面，他们又是多么羡慕我们这些天天团聚的人呢？面对日渐消散的年味，我们是不是该及时反省自己？人们啊，请放下手中冰冷的手机，与您身边的亲人热切地交谈，别让他们原本

30、炽热的心变凉！思考：1、这篇习作有哪些优点？哪些缺点？最主要的缺点是什么？2、针对本文的不足，你有什么办法解决？3、第段你觉得有必要写吗？为什么？划线句子立足于“人们不珍惜亲情”or“手机影响亲情”中哪一点议论更为恰当？【附：升格作文】年味去哪儿了伴着时断时续的鞭炮声，时光的脚步又匆匆迈进了除夕之夜。吃过年夜饭，我就迫不及待地收拾好客厅，等着爸爸妈妈一起来看春晚。要知道，我早就盼着假期来临了。虽然我们天天在一起，可是从没有好好交流过，多想过一个其乐融融的除夕夜啊。可算等到了，春晚的大戏如我所愿地如期开幕了。我们一家也像往年一样，都坐在沙发上看电视。正当我看得津津有味时，偶然一抬头，只见爸爸半躺

31、在沙发一角，不知什么时候打开了他的宝贝手机，悄无声息地翻看着他喜爱的小说。妈妈正一脸紧张地盯着手机，手指飞快地在屏幕上划着。我说道：“爸妈，你们干什么呢？”爸爸头也不抬地答道：“随便看看有什么新闻没有？”妈妈也不以为然地说：“抢个红包。我手机静音，不影响你看电视吧？”全国人民都过年，能有什么新闻？我有点失落，没有说话，继续看我的电视。也许，一会他们该就陪我了吧。等了好久，我看他们似乎没有要停下陪我的意思，我就碰了碰妈妈，说：“你们不是答应陪我看春晚吗？别玩了，你最喜欢的潘长江出来了，快看哪！”妈妈似乎觉察出了异样，把手机放在一边，看起小品来了。我又拍了拍爸爸，爸爸略显尴尬地关上手机，眼睛终于转

32、到电视上了。正当我为自己的聪明暗自得意时，主持人又不合时宜地公布了最后一波红包口令。妈妈似乎再也按捺不住红包的诱惑，也不管我同意不同意，抓过手机就摇起来，一边摇一边说：“老廖，赶紧地，你也加入， 我就差敬业福了，看能不能抢到？”我心中的欢快顿时灰飞烟灭，嘟囔道：“还能不能好好看电视啊？”妈妈皱着眉头说：“你这孩子，怎么这样不懂事？没看我抢红包呢？最后一波抢完再说，好吗？”爸爸也应和着：“是呀是呀，大人有大人的事。你爱看电视就先看吧，爸爸看小说、妈妈抢红包，互不干涉。再说，我们不是都在陪着你吗？”我忽然感觉一股热血冲上脑门，沮丧、失望顿时弥漫心头，对他们吼道：“玩玩玩，手机好玩吗？是手机重要还是

33、你儿子重要？”说完，我愤愤冲进房间，“砰”的一声关上了房门，留下面面相觑的父母。我躺在床上，将被子蒙住了头。窗外如梦如幻的烟火，想必一定是很美很暖的。我的心却如同空中散落的火星，开始火热，渐渐凉去，然后沉入无边无际的黑夜里。不可否认，时至今日，手机已经成为人们最不可或缺的通讯工具，许多人甚至患上了手机依赖症，起床第一件事就是摸手机，吃个饭要在朋友圈晒晒，稍有空闲就做低头一族。年味淡了，人心远了！难怪有人说：“世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在玩手机！”我看春晚的兴致、我合家团圆的梦想，不也败给了该死的手机吗？而另一边，又有多少人不远千里，匆匆收拾行囊，不顾路途艰辛，只是为了与家人见上一面

34、，叙上一叙呢？我们天天在一起的人，却不知珍惜，难道不觉得可悲吗？面对日渐消散的年味，我们是不是该及时反省自己？人们啊，请放下手中冰冷的手机，与您身边的亲人热切地交谈，别让他们原本炽热的心变凉了！记叙的线索写作指导教学目标：了解文章线索特点，掌握其作用教学重难点：1掌握文章线索作用2 掌握关于文章线索题型的解题方法。时间：两课时教学过程:一记叙文中的线索1、线索：(1)以人物为线 (2)以时间为线（3）以人物为线 (4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线 二、怎样把握记叙的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使

35、文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。1、以时间的推移为线索。如伟大的悲剧（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。伟大的悲剧的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天1月18日2月17日夜里1点钟3月2日一天中午3月21日3月29日。2、以空间的变换为线索。如从百草园到三味书屋（七年级下册）。此文章题目“从到”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物

36、活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。如登上地球之巅（七年级下册）中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里第二台阶处在“死亡地带”的高度上8830米左右的地方峰顶。像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。3、以人物为线索。如最后一课（七年级下册）一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。4、以一事为线索。如皇帝的新装（七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装做新装看新装穿新装展

37、新装”。5、以一物为线索。“一物”是指作品中所描绘的具体物件。如羚羊木雕（七年级上册）一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。“一物”还指具有象征意义的事物。如爸爸的花儿落了（七年级下册）一文。其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。6、以作者的思想感情变化为线索。如生命生命（七年级上册P13课后研讨与练习）一文，该文以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走没有耐心地拍打内疚地观察由衷地敬佩。又如阿长与山海经（八年级上册）一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌敬重、爱戴。7、以某一问题为线索。如驿路梨花一

38、文以“这是什么人的房子呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。8、线索是构造艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能一个，并且应贯穿始终。实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。我们常常把只有一条线索的作品，称为单线，如朱自清的背影；把两个或两个以上线索的作品，称为复线，如鲁迅的藤野先

39、生，在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线是围绕主线展开并服务于主线，副线可以贯穿全文，也可以局部点缀。线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗线之分。如藤野先生（八年级下册）一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。总之，阅读记叙文时，找出文章的线索，有利于理顺文章内容，掌握文章结构，理解文章主题。教材示例藤野先生可见，本文的线索有两条：明线是鲁迅先生与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。三、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 四、答

40、题套路：如：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。【佳作示例】 锁曹向阳16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。那锁小巧精致，有金黄色的光泽，然而妈妈却觉得它十分碍眼。一天早晨，妈妈为女儿清扫屋子。她照例又瞥了那铜锁一眼，却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久，于是心里有了一种隐隐的不安。她快步走过去，捡起一团废纸，匆匆地展开。那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字：我爱你妈妈的脸一下子变得煞白，她慢慢地将纸装进了衣袋里，眼睛定定地盯着那把小铜锁。下午刚过五点半，女儿就回来了。她看起来

41、兴高采烈而又带点神秘。妈妈不动声色地看着女儿神采飞扬的脸，平静地问道：“有什么事让你这么高兴？”女儿心虚似的低下了头，连连说：“没，没有”妈妈把手伸进了口袋里，却什么也没有掏出来。她像平常一样，对女儿说：“去做作业吧，吃饭时我叫你。”然后转身进了厨房。女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。她一看小铜锁开着，就拍了一下自己的脑袋自言自语道：“我怎么这么不小心！秘密可别被妈妈发现了！”悄悄来到门边的母亲听到这里，心情愈加沉重了。她边往厨房里走，边想：看来必须得同女儿谈一下了。 “吃饭了！”妈妈把饭菜放好了，向里屋的女儿喊道。门应声开了，女儿左手拿着作业本，右手托着精美的礼品走了出来。妈妈一下惊呆了：那不就是

42、她在女儿抽屉里看到的东西吗？女儿来到饭桌前，将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有点羞涩地说：“妈妈，这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。祝您生日快乐！”她顿了顿，又继续说道：“老师说，我昨天晚上写的那篇作文，也有可能发表呢，我念给您听听吧。”她翻出作业本，深情地念道：“我爱你，妈妈。你是一个多么慈祥，多么懂得尊重女儿的人”妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸，想起那把被锁匠打开的小铜锁，百感交集。（选自华语教学出版社全国101所名校尖子生作文全编一书）【评析】这篇文章采用了两条线索：妈妈对女儿的怀疑误解是明线，女儿为妈妈准备生日礼物是暗线，两条线索在小小的“锁”上交汇。妈妈对女儿的

43、不信任以及女儿对妈妈的敬爱随着“锁”的撬开形成了对比，引人深思。请记住我的名字不经意间，初中的时光已在不舍中悄无声息地过去一年了敬爱的语文老师，您记住我的名字了么？清晰地记得，初中开始的 第一节课是您上的，您不知道当时我多么紧张。那时只是听别人说初中和小学有很大不同，所以我对上第一节课是那么期待和激动。这第一节的语文课在您幽默诙谐的交谈中不知不觉地过去了，我认识到，事实并不像我道听途说 的那样，初中生活同样是异彩纷呈、色彩斑斓的。我从小喜爱语文，良好的天赋和课堂上出色的表现使我有幸成为了您的课代表。请您记住我的名字，给我美美的幸福感！我不是一个合格的课代表我从没主动帮您检查过一次作业，每次收作

44、业拖拖拉拉的总是我，甚至您进教室前连课本都不主动帮您接这不是不尊敬，不是傲慢，这只是源于学生的懒惰！我也不是百分百合格的学生。作业本上常会有潦草笔迹的有我，在您讲课时偷偷和同学说话的有我，为作业多而抱怨的还有我但这不是在挑衅，不是在耍滑头，只是想宣泄一下心中郁积的压力。请您记住我的名字，给我深深的愧疚感！尽管我有那么多的缺点，但请把它们放小一些，多看看我的优点，其实，我的优点还蛮多的嘛！因为您幽默的讲课风格，课下我被那帮淘气包喊为“爱情小说课代表”，当时我觉得真冤，特想但又一想只为堵住他们的嘴没什么必要。我是不是很乐观呢？请您记住我的名字，给我成长的满足感！敬爱的语文老师，请您记住我的名字！析

45、读佳作这就是幸福曾经迷茫，不知道幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。幸福，你在哪里？过节的时候，在乱哄哄的家里，外婆拿出妹妹的呼啦圈，笑着对我说：“嘿，我年轻的时候也玩儿这个，有个性吧！”接着，便给我们演示起来。“真厉害！”大家惊喜地说道。外婆的脸上闪着得意的神采，我也笑了。在人生的晚年，回忆年轻时的点滴，快乐地与儿孙聊过去的事情。幸福，在外婆眼睛里闪耀着令人沉醉的光芒！回家的时候，路过市场。一个中年女人背着大大的书包，一手提着满袋的肉、蛋和蔬菜，一手拉着儿子稚嫩的小手。“妈妈”小孩儿的声音尚有一些青涩，“让我背吧。”“不用了。

46、”女人虽然疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。小孩儿轻轻一跳，夺下书包，背在肩上，很快跑开。熙熙攘攘的人群里，女人品味着生活中的温暖，沉浸在深情的爱意中。幸福，在女人的笑容中散发着醉人的幽香！我不禁闭上双眼沉思：在贫困地区的学生拿到捐款后的泪水中，有幸福；在一位拄着拐杖的老奶奶被扶过马路的身影里，有幸福；在一位收工回家的清洁工人的笑容中，有幸福；在一位遭受了百年不遇的旱灾后刚领到种子的农民的眼神里，有幸福。我终于明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，散落于不经意的角落。品味幸福 ，就是用心灵去体味人性的光芒。【析读小语】这篇文章结构精巧，作者以题目中的“幸福”一词来贯穿全文，通过 生活素材的展示，寻

47、找生活中“幸福”的不同寻常的意义。全文用“幸福”连缀，以“寻找幸福知晓幸福体验幸福感悟幸福”为序一气呵成，思路缜密而又自然流畅，最后用精美的语句作结点题，可谓匠心独运。【写作训练】如果有选择，我会一个人在夜空的覆盖下，点缀着数不清的星星灯，仿佛，乖乖正在那圆月上看着我，红宝石般闪亮的眼睛比星星更耀眼.想念的滋味，是甜的。以“想念”为话题写一篇记叙文，题目自拟，600字左右。仿写浪之歌雨之歌【写作训练】一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（2