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1、18. 广玉兰第二课时一、教学目标:1、有感情地朗读课文,体会广玉兰的美。2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 3、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。4、观察一种花,仿照课文第三自然段,写一段话。二、教学重难点:1、引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几赞美广玉兰的。3、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。3、观察一种花,仿照课文第三自然段,写一段话。三、教学过程
2、:(一)、复习导入:1、复习旧知:春暖花开,各种花都竞相开放。我们上节课就学习了一种花广玉兰。(一起回答)是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?(板书:气味 幽香)2、导入谈话:这节课,让我们循着玉兰花的幽香,随着作者的脚步一起走近广玉兰吧。(二)、学习第2自然段:1、请同学们自读课文第2自然段,思考:这段主要写了什么?(指名回答:这段主要写了广玉兰的色彩和质感)2、课文中哪句话着重描绘的?(出示:“我无法用文字它又显得那样柔韧而有弹性。)3、广玉兰的色彩有什么特点?是纯白的吗?4、质感呢?(“玉琢冰雕”)引导:“玉”,你们见到过没有?摸上去很光滑、看上去晶莹剔透,“冰”给人的感觉也是如此。“玉琢冰
3、雕”给人的感觉虽美,但美中带硬。广玉兰的质感有没有这样的遗憾?(没有)它又显得那样柔韧而有弹性。5、课文里作者认为这样描写广玉兰的色彩与质感够了吗?(不够)为什么?(抓住“两个无法”)6、联系生活引导体会:你们平常有没有遇到过特别高兴的事,甚至有时高兴的无法形容。这里,作者认为无法用文字描绘广玉兰的色彩与质感,说明广玉兰美得(学生回答:无法形容)7、指导朗读:正像课文中所说:总之,只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。那你能把广玉兰这种无法形容的美通过朗读体现出来吗?(指名读、齐读)8、总结:正因为广玉兰花瓣那么美,所以,它显得那样的洁净、高雅。(相机板书:洁净、高雅)(四)、学习第3自
4、然段:1、过渡:广玉兰的美仅仅在于它的花瓣吗?请同学们读一读课文第3自然段。2、这段话围绕哪句话来写的?(指名回答)写了广玉兰几种形态?(指名回答)3、我们先来看看前面三种。(1)含羞待放(2)刚刚开放(3)完全盛开4、结合图画,尝试背诵。10、总结:作者通过仔细观察,并展开丰富的想象,把广玉兰写得这么美,甚至令我们陶醉了。那你能选择其中一种形态,结合画面,我们一起美美地背诵一下吗?11、课文中还描写了第四种形态的花,哪一种?(相机出示片断,指名读)(1)引导:看到凋谢的花,一般给人的感觉应是伤心、可惜,可课文中作者看到凋谢的花不但不伤心,还非常喜爱!为什么?(相机用红粉笔圈出“孕育着新生命的
5、种子”)(2)(出示图)总结:前面写到含羞待放的花鲜嫩可爱,刚刚绽放的花芳香四溢,盛开着的花甜美纯洁,这固然都很美,但它们都比不上要凋谢的花,因为它孕育着新生命的种子,展示着无比旺盛的生命力。(3)你能把这种无比旺盛生命力的感觉读出来吗?(自读、齐读)(4)总结:在作者眼里,这哪是一株广玉兰呀?而是一个数世同堂、生生不息的大家族。(相机板书:生生不息)12、揣摩写法,以读引写。随文练笔训练项目:仿照课文第三自然段的写法,采用总分总的结构,写一种自己喜欢的花。练笔方式:模仿式练笔(片断模仿式)。学生完成后班级交流(四)、学习4、5自然段:过渡:广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅
6、,同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗?1、广玉兰的花富有生命力,而且它的叶子也那么富有生命力,请同学们自读4、5自然段,找出体现旺盛生命力的句子。(1)指名说,(密集油亮的绿叶透着活泼。)从中体会到什么?(生:充满活力)板书:终年不败(2)还有哪些句子体现了广玉兰充满活力?(第5自然段)从中你还体会到了什么?(把它当作人来写)2、广玉兰的叶子你们见过吗?老师这儿也带来一片,谁上来摸一摸,向大家介绍一下。3、那课文有没有把它叶片的形状描写清楚呢?(齐读有关语句)4、写广玉兰就写广玉兰,为什么还要写叶子呢?(指名说)5、学生齐读:“有了它的衬托,玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。”为什么?(指名说)2、
7、那同学们为什么有这么多的想法呢?这是因为我们都爱广玉兰。6、师:是呀,好花还要绿叶衬。过渡:无论是广玉兰的花还是它的叶,都给人们带来勃勃生机,怎能不令作者大加赞美。7、齐读最后一小节。画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子,体会句子的思想感情。(1)在绿油油的叶丛中,花朵是那样的洁净、高雅。 (2)先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。 (3)远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。 (4)密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼。 (5)秋冬时节,许多树
8、的叶子凋落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。 (五)总结升华:1、其实,我们学校里也有广玉兰,到了五六月份,广玉兰就开花了,到那时,你最想3、下面让我们和作者一起发出心中的赞叹,齐读第6自然段。总结:广玉兰不是那么名贵,然而却是一种正直、坚强的树,又是一种充满生机充满活力的树,更是一种内敛低调不事张扬的树。在烈日下,她可以枝繁叶茂,奕奕生辉,在冰雪中,她也照样精神抖擞,枝叶长青,根深植于大地,头仰望着天空,追寻着一种神圣的高尚,虽然生命并不永恒,却向往着丹心不灭,由衷地希望将一切都奉献给这一片土地。即使是开花吧,也总是悄悄地吐蕊,然而却又总是将生命的美好尽力地呈现,热情奔放地盛
9、开,义无反顾地凋谢,没有忧伤,没有感叹,仍然那么神采飞扬,迎接着下一次更加精彩的绽放。广玉兰是一种乐天派的树,或许就是这种乐观才显得她,更加坚强,更加充满了魅力。同学们,这篇课文学完了,其实广玉兰在我们南京也广泛种植,你注意到了吗,在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影,你留意过它们吗,今天学了这篇课文后有什么话要说吗?(六)课后作业: 1、朗读课文,选择你喜欢的一两个自然段背一背。 2、选择自己喜欢的一种植物,仔细观察,并及时记录下观察到的情况。板书: 18. 广 玉 兰气味 幽香花瓣 洁净高雅形态 数世同堂 生生不息 旺盛的生命力叶片 终年不败作业设计: 广玉兰开花有迟有早,在同一株树上,能看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的花苞,有的刚刚缩放,几只小蜜蜂就,那里面。盛开着的广玉兰,洁白柔嫩得像,、,。先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却,。圆茎上面缀满了,这就是。远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。1、把这段课文补充完整。2、这段文字中,描写了广玉兰花的四种形态,分别是、。3、作者写这段话时,采用了结构方式,表达了自己对广玉兰花的之情。4、写出你对最后一句话的理解。
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