最新品管知识培训-从入门到精通IQC、IPQC、OQC、QA、QC、FQCPPT课件.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着

2、，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国

3、已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过

4、了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅品管知识培训-、QC、FQC品质管理知识培训w 培训目的：提高人的思想觉悟（素质）及提高人的思想觉悟（素质）及各项专业知识。各项专业知识。w 培训后的效果：改善工作方法，端正工作改善工作方法，端正工作态度，提高工作效率，以适应目前和未来态度，提高工作效率，以适应目前和未来的工作需要。持之以恒的纠正自己一些不的工作需要。持之以恒的纠正自己一些不好的行为习惯，并要求自己实事求是，讲好的行为习惯，并要求自己实事求是，讲求尽善尽是，勇于负责，善于发掘自

5、己的求尽善尽是，勇于负责，善于发掘自己的不足，并且能够力求改造良好的习惯。不足，并且能够力求改造良好的习惯。12.统计制程管制（QC七大手法）w 检查表：调查记录数据用以分析w 鱼骨图（特性要因图）：寻找因果关系w 柏拉图：找出“重要的少数”，确定主导因素w 直方图：了解数据分布与制程能力w 散布图：找出两者的关系，变数之间的线性关系w 管制图（控制图）：了解制程变异，识别波动来源w 层别法：按层分类，分别统计分析13.品质管理八大原则 w 原则一：以顾客为关注焦点w 原则二：领导作用w 原则三：全员参与w 原则四：过程方法w 原则五：管理的系统方法w 原则六：持续改进w 原则七：基于事实的决

6、策方法w 原则八：互利的供方关系w 14.解决问题的九大步骤w 发现问题 选定问题 追查问题 w 分析问题 提出办法 选择对策 w 草拟对策 成果比较 标准化 w 15.QCC（品管圈活动）的十大步骤w 课题选择 现状调查 设定目标 w 原因分析 要因分析 指定对策 w 对策实施 检查效果 巩固措施 w 总结和今后打算 w 16.品管人员的角色定位：w 面对客户：品管代表企业的形象w 在已满足客户需求时：品管扮演的角色是举足轻重w 对外与客户对时应保持正确的心态w A、尽力满足客户合理的要求w B、表现出应有的专业水准w C、委婉解释客户的误会w D、善于向客户提出建设性的意见w 在企业内部品

7、质管理工作中：品管代表客户w 在企业内部品质管理工作中品管代表客户的同时也要 扮演不同的角色（以处理不同的品质事物）w A、处理原则问题时：品管是法官（裁判）w B、推行品质体系时：品管是教练（兼比赛监督）w C、建立品质规范/标准时：品管是专家w D、出现品质问题时：品管是冲在最前面的消防 救火队员w 17.品质概念：w 品质是一种观念，是一种意识，一种行为，一种习惯。因 此，需通过不断教育不断宣导，才能建立（共识）人 格的改变习惯的养成能力的提高 w 18.产品品质分类：w 合格品：符合品质标准（OK）w 不合格品：报废品、重工品、特采品w 报废品：不可修复（NG）w 重工品：可修复w 特

8、采品：规格超出标准，但经工程评估可使用之物料，成 品之特采原则上要客户同意。w w 19.产品品质缺失的分类w 严重缺陷（CRI）：该种缺陷使产品的功能性完全丧失w 主要缺陷（MAJ）：该种缺陷使产品的功能性部分缺失w 次要缺陷（MIN）：该种缺陷使产品的功能性没有缺失但外 观受到影响 w 20.不合格是：不能满足规范要求w 不合格可分为：严重不合格、轻微不合格w 产品缺陷可分为：致命缺陷、严重缺陷、轻微缺陷w 不良品的处理方式：返工、返修、挑选、降级使用 （特采）、报废 w 21.分析问题时采用5W2H法：w Why：为什么要做？w Who：由谁做？w What：做什么？w Where：哪里

9、做？w When：什么时候做？w How：如何做？w How to do：成果如何？w 22.5M1E是指：人、机、料、法、环、测w w 23.为防止不合格品被使用应采取哪些方法？ 标识、隔离w w 24.通常所说的零缺陷是指：针对某一具体产品而言，生产出来的产品完全满足规格要求，仅是相对规格无缺陷。 w 25.品管进行标识的意义：控制记录产品唯一标识性，便于追 溯，分析问题原因，以免再次发生 26.产品标示单和状态标示单的作用是：产品标示单用于识别产 品，包括品名、料号数量等内容，状态标示单用于识别产 品的状态，是处于特殊原因方形、待判等状态。w 27.不合格品管理应坚持“三不放过”原则w

10、不找出不合格原因不放w 不找出不合格责任者不放w 不落实防止重复出现措施不放过w w 28.检查产品按严格程度可分为：正常抽样、加严抽样、放宽抽样w 29.7S是指：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约w 30. 自检：自我检验，制程的参与者根据自己对产品标准的掌 握程度对自己生出来的产品成步骤进行自我检查， 判定合格与否。w 互检：相互检查，制程的参与者根据自己对产品标准的掌 握程度对上工序生产出来的产品或步骤进行相互检 查，判定合格与否。w 31.永记四步学习模型：w 阶段1：无知无觉意识不到自己的不足w 阶段2：无知有觉意识到自己的不足w 阶段3：有知有觉有意识地按照正确的方法进行w

11、 阶段4：有只无觉自然而然地按照正确的方法进行w 32.专业术语解释w 产品：过程的结果，包括硬件、软件、服务、和流程w 过程：使用资源将输入转化输出的活动系统w 纠正措施：防止现在的不合格缺陷或其它不希望的情况再 次发生，消除其原因所采取的措施w 预防措施：防止潜在的不合格缺陷或其它不希望的情况发 生，消除其原因所采取的措施w 品质人员名称类：w QC：品质管理 FQC：外观全检w IPQC：制程巡检 PQC：段检w IQC：来料检验 OQC：出货检验w QA：品质保证 TQC：全面品质管理w QE：品质工程师 SQE：来料工程师w PE：产品工程师w 品质保证类：w FAI：新产品首件检查

12、w FAA：首件确认w FMEA ：失效模式分析w 品质运作类：w AQL：质量允收水准w S/S：抽样检验样本大小w ACC：允收w REJ：拒收w CRI：严重缺陷w MAJ：主要缺陷w MIN：次要缺陷 33.33.做一个好的品质管理人员应具备的条件做一个好的品质管理人员应具备的条件：w A、 观点要正确，态度要端正，条理要清晰，思路要明确，知 道自己该做什么，应该怎么去做，哪些是自己必须去做 的，哪些是自己必须去坚持的，哪些是自己该监控到的， 哪些是自己该妥协的，例如：自己必须要去做的：产品的 检查、标准的执行、品质异常的反映；自己必须要坚 持：尺寸超差，是肯定不行的，原则上是不能生产

13、的，这 我们就必须坚持；需要监控到：我自己所标识的不良品， 最终的处理结果及去向是我们要监控到的。w B、 作为品管我们得首要问题是要学会“叫”，发现问题，寻找 问题，提出问题。w C、处理品质问题的方法：多一个人参与进来比少一个人要好， 但该自己承担和处理的一定要勇于担当：判定必须果断， 但需基于标准与事实；勇于承认错误；重于数据，现场分 析解决；留下记录。w 检控产品的品质，凡是有影响到产品品质的相关行为，都 有权进行监控和制止w 品质记录：保护自己，追溯性，自己工作成绩的体现，相 关品质资料的记录w 全员品质，品质不是完全靠品质人员来做的，而是靠大家 来维护与提升的，是一个全员参与的过程，我们要以点 来带动面，去训练、影响身边的人员，从而达到提升品 质的目的。w 扎实的专业技能，要“吃透”产品的接收标准，把握好产品 品质的“度”w 判定依据。我们在判定一个产品时，要有依据，不能凭想 象，你说它OK，那你的依据是什么，你说它NG，那你的 依据又是什么，这样才能让人信服培训结束培训结束21 结束语结束语