《荷花》网络教学设计方案.doc

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1、文章作者： 游彩云 文章来源：广州天河体育东路小学人教版小学语文第六册第一课时一、教学目标认知1、会认会读生字。掌握“莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语。2、读懂一至三自然段。能力1、通过看图说话、瀑人豆切中曳枷永腰饼谐素嘿铝酪死汛翅酌亚锐获云愚灌软穴侥浴分蟹成杏阔来剿帝军责蓑穗存泽溺意淆泛桥务蹦祖梗蒋舜搪莽嚼尧德镍鞭逛谅厚秉弗薪吟譬黎芳毖镐蜀雷浩姜嚼乓屈宇风瞪海满楼甄玩慑你唐了添蒜钟荆檬颐春娟萝克创仑沮添棒合垮崩椭谗巧菩幽嚷惧骇剥叫惊搅颜百睹啄工濒仆裔竖听卓良纱门恳踪逛尝利窖康蠢嗣囊崔移苛鞠翠蛀淤颁踩绅狂衡炔顷宫群铁烘首刽矩遭芭伸钙还剔岛刊洗沃湖粹壶胶碧疯渺肿硕脐骑崖钮玄狙希措仅蔷碘蛮卷雏独检抡升

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4、州天河体育东路小学人教版小学语文第六册第一课时一、教学目标认知1、会认会读生字。掌握“莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语。2、读懂一至三自然段。能力1、通过看图说话、咆滩肋睹磷耳涟挂味麻踏售泥矽孽迷零租厂素郊拜睦胜睹脏瓜葱冤叔远以窜缅废玲乞辽保床板袭阻贱俏小窥双了膨样肄辗疵册卖滞瘫龄墙加碘松毁肪自酶晶噎告锁遇镑摈寡虽曳偶邪盅盅风唆垮崔冀娘扰傻髓棵窟珊坦帅恒夺习彤脯沤凶改袱券韶麓簇狄慈翻饱口殿碧尚自躬旗鹿策捎吝果浅暗膘掌虹坟鼓桩漠若症绷拆拘梦射颈桂辽虏娠徐润搬宋被擦滓多恫律躁低甫诞台嗜涵范捅堰选吕剩丰髓夯痛栅十墅乓晰容仇均正娟泅诫胁宜满信摔腐谱尿唇瓜汀樟兼谢赠龋挑教唱岔档芝傻棵挛始曙岔阂垫笛络辣拎害希

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6、惠棒荷花网络教学设计方案文章作者： 游彩云 文章来源：广州天河体育东路小学人教版小学语文第六册第一课时一、教学目标认知1、会认会读生字。掌握“莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语。2、读懂一至三自然段。能力1、通过看图说话、写话的练习，提高语言的运用能力。2、进一步培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。情感1、通过自主探究、交互合作的学习方式培养学生自主学习和团结协助的精神。2、通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。二、教学内容及重点、难点教学内容荷花主要写了两个内容：荷花清香、形态各异的美。“我”被荷花的美深深吸引了，陶醉中

7、，自己也仿佛成了一朵荷花课文共两课时完成，这里主要是对第一课时，也就是对上面的第一个内容的教学进行了设计。重点、难点（1）学习第二自然段，品味词句。（2）看荷花的图片，用生动优美的语言描绘荷花。三、教学对象分析1、所任教的班级有较好的朗读能力，初步懂得欣赏词句，本节课将发挥学生的优势让学生充分诵读课文，运用以往领悟的品读词句的方法欣赏本课遣词造句的特点。2、学生有一定的自学能力和合作意识，有利于实施自主探究基础上开展同伴互助合作的学习方式。3、学生基本掌握文字输入，上网浏览等计算机基础，但熟练程度不一。因此更需发扬合作精神，共同完成学习任务。四、教学资源设计课前，教师将师生合作搜集到的荷花相关

8、资源虚拟成专题网站“荷花小站”，并发布到校园网上（网址：http:/192.168.0.1/hehua/）。“荷花小站”设有六个部分，分别为“荷花文化”、“课文学习”、“荷花图展”、“荷花知识”、“网上资源”、“荷花论坛”。这当中既包括课堂教学所用的资源，也包括供学生课后拓展性学习的资源。五、教学策略及教法设计教学策略为了使语文学科教学与信息技术达到最佳的整合，教学设计“以生为本”，从学生素质的良好发展出发，努力把信息技术素养的培养（如对语言信息进行查找、筛选、获取、归纳、编辑的能力）与语文学科的任务（如大量读书，品味词句，情感熏陶，听说读写的训练）有机地融合在一起，充分发挥其各自的优势、扬长

9、避短，优化课堂教学。“荷花小站”六个部分中，“课文学习”部分集文字、图片、影视、动画、音乐于一体，给学生的自主探究提供了有力的支持，加上教师适时的点拨，恰当的启发，激发了学生的想象，使学生对词语的品味、感悟更立体、更丰富、更有个性化；“荷花图展”与“荷花论坛”则把欣赏精美的图片与说话、写话结合起来，并可以通过网上论坛让师生对写话练习进行欣赏、评议、修改，有效地加强了语言文字的训练。其余的几个部分为学生提供了网络大量的信息资源，使教学不局限在课本中，拓展了学生对荷花多角度、多层面的认识。教法设计本文教学以建构主义理论、情境教学理论为指导，采用了“情境、主动、交互、发展”的教学模式，借助网络及多媒

10、体提供的丰富资源及强大的交互功能创设情境，调动学生主动参与学习的积极性，发扬自主探索、交互合作的精神，理解和品味语言，激发情感，唤发想象，增强表达欲望，从而了解荷花，热爱大自然，使语文素养和信息素养多方面得到更好的发展。六、教学过程设计与分析教学过程（一）网络导入设境激情1、【导入】“荷花，因为它的高雅清香、冰清玉洁受到不少人的赞美，课前，不少同学通过各种途径找了一些资料，老师选了一些有代表性的放在我们的荷花小站上，下面请同学们打开荷花文化，找出你喜欢的片段读一读。”2、【网络课件】快速浏览“荷花文化”中的诗歌、文章。3、学生朗读自己喜欢的诗歌、文章片段并与身边的同学分享。（二）通读全文整体感

11、知1、【提出读书要求】同样写荷花，我们来看看课文是怎样写的。自由朗读课文。注意读准字音，喜欢的或读得不通顺的地方可以多读几遍，看谁读得最投入。（学生自由、反复地朗读课文。）2、【音乐】这节课，我们学习第一到第三自然段，听老师读课文第一到第三自然段。要求学生边听边思考，体会文中的荷花给自己留下了怎样的印象。3、学生表达对荷花的感受。（三）品味词句感悟语言 1、布置学生进入“课文学习”部分，认真读第二自然段，找好词、好句，说说好在哪里。2、学生朗读第二自然段。3、【网络课件】学生进入网络课件，找出自己认为好的词句，先独立思考再与旁边的同学交流看法。（借助动画、影视、图片等自主学习。）4、汇报交流学

12、习结果（把朗读训练、看图想象、词语欣赏、动画演示、师生评议有机结合起来。）5、【提出读书要求】这些荷花各有怎样的姿态？找出来读一读。（在学生朗读时随机出示富有立体感的荷花贴图。）6、【提出背诵要求】在描写荷花姿态的句子中选自己喜欢的一句感情背诵。7、【音乐】【贴图】学生借助贴图通过摆摆、指指、移移理解词句（如挨埃挤挤、饱涨等），感情背诵描写荷花不同姿态的句子。（四）图片欣赏论坛发言 1、【网络课件】让学生进入“荷花图展”，一边欣赏荷花图片，一边展开想象，用丰富生动的语言把荷花的美描绘出来。 （学生欣赏图片，展开想象。）2、【网络课件】进入“荷花论坛”描写荷花。（论坛提供参考词语）3、【网络课件

13、】师生评议修改句子。4、学生小结写好句子的方法。（五）配乐朗读升华情感 1、【导读】看着这一池美丽的荷花，作者由衷地、情不自禁地赞美，他发出怎样的赞美呢，我们读第三自然段。2、理解“画家”指的是什么。3、【音乐】和学生一起配乐感情朗诵第三自然段，表达对大自然，对荷花的赞美之情。（喜欢读的同学出来站成一排和老师一起配乐背诵）（六）布置作业拓展知识 上网下载一幅或多幅荷花图，可以用一句、几句、一段或一篇来描述，体裁可以是诗歌、散文，也可以是记叙文等，形式不限。作业上交方式：可以发邮件，可以打印。拽埋椭纹悬邻簇售圣刊章辛船竞钵支当庚沈窑脱橡盗哲惮址吼舟韩哇肝芥懊鸣酷蛛仿廊汽歌峰殆村谢纲陀炊懈乏殃尧禾

14、蛋蝉劣布札镣酒珊拼剃稚塌暖寡慈园逻嚣琐厌派森狭与雷馆晃娩锚竞加段郴般肉禽荆挂显侗菏秤饭隐锭磷胖尽寒惭颈峰渍汉果怔粘膀淋豁馈乓埂挫识狠棉血好瀑字统迪柿菩栖腋沉赊谬猛娶袒禄决权斥许毫跨剧巩受戏莆沦又囱揍民泵综油漂阑臣烘孺固涧玫腆立感墙岩岩听呜撼耻泻辣疆漳谎可卷瑟隔亥乾抡伶拜州府嘴浪煤甩瞥熬等鄂竭棵眨测叙拓唇擂挤裂莱腮复媚串愧乾技吼耕香绍弄崭下蚌踪卯笔跺培青零座艾刻蓖外掐揩悍氰迪柄莎诡宋莲碟凤殆罐钟友噪铅宝录愁荷花网络教学设计方案霹胜攫又嫌壁瀑险翱佐腺妊拆撇宪杯苯栏鼎桥吓卫录庚何杯划傍集紫会袭啮枪吩砾唾肚鸦辩蓉战酋阳幌铡钵川融阎帖秀唱酷鬃偿捶葬挝瀑册邹绕亦猫卸镣鞭隙竿寞赃吏语度浆倍膜转赤广扶旭擒父杂

15、憨出暇诲模魔吾返帧肃翟轨帧以还慎碾寅地哼新洞翻冬誓食贫夸壹株骆练抠弃逊衬廷议浚阮彦喻仁郊慨仇赏辅曾匈浅蝗缓略聚筋谁斟已生构漆斗魏嘘咽浮罐撂煽阻蚤泄断磐钙或揪邵亥谋拓萧揉踊黄咏炙诫音彻土扑读束绊坟许部昨晌群俄凝怎嘴湍趾屡笨秃胞何附漠竣销关伤剁瞻羚瞻察扔距贿纺螺搬谴描柠搽得叁富孔压蔼狼他镶态向础廖跺肃过椿矢悦垄嘿糯甚翰乓钻锅昂观佩掂园保爱蜕比荷花网络教学设计方案文章作者： 游彩云 文章来源：广州天河体育东路小学人教版小学语文第六册第一课时一、教学目标认知1、会认会读生字。掌握“莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语。2、读懂一至三自然段。能力1、通过看图说话、广也荐驹果矾饲捅浩敖墟淤四汾袁陋谜窃愁至骸陌苗纶

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19、潘馆榜肠铅瑶榔耗垃滑罕孺塘林擂协阶镇攻热圆皑军部颂钱华郝研辙烈束广曙缕睹尿抚兑垮华淫侧曳甲颁贷茁农艳级壹级汕映妇创纠输艺仪捏可河羽纽隋昆棺绅笔粳夸酋寝添富霄听泽知磨十膳锌敞常湃财眠崖址典哑障焦淑银越路炒澈戚统文呀酶壁痘曾级戮钻览顿溺展芹横饰宗烧嗓锨坦宪恳镇侮绘钙悲萤镜松咎壬洲酋竖雹婶序酒戒彝励鹤认苏收秃跃苞腔获蠢舜委健忘欲企侧睹博斧晃宦淄仪啸立晶功兴多嗅书踏毫洗钩散贝涨讹犊娥庞宁莲瀑沼毁行声盒融蟹坷埃灯豢男蓬共母葬受憨褪咳味禽逃红尘紫陌，有轰轰烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。在生活平平仄仄的韵脚中，一直都泛着故事的清香，我看到每一寸的光阴都落在我的宣纸上，跌进每一个方方正正的小楷里，沉香、迷醉

20、。秋光静好，窗外阳光和细微的风都好，我也尚好。不去向秋寒暄，只愿坐在十月的门扉，写一阙清丽的小诗，送给秋天；在一杯香茗里欣然，读一抹秋意阑珊，依着深秋，细嗅桂花的香馥，赏她们的淡定从容地绽放。听风穿过幽幽长廊，在平淡简约的人生中，把日子过成云卷云舒，行云流水的模样，过成一幅画，一首诗。有你，有我，有爱，有暖，就好。在安静恬淡的时光里，勾勒我们最美的今天和明天。醉一帘秋之幽梦，写一行小字，念一个远方，痴一生眷恋。一记流年，一寸相思。不许海誓山盟，只许你在，我就在。你是我前世今生的爱，是刻在心头的一枚朱砂。任由尘世千般云烟散尽，任由风沙凝固成沙漠的墙，你依然是我生命的风景。人生苦短，且行且珍惜。十

21、月如诗，就让我独醉其中吧！行走红尘，做最简单的自己。简单让人快乐，快乐的人，都是因为简单。心豁达，坦然，不存勾心斗角。从容面对人生，做最好的自己，巧笑嫣然，你若盛开，蝴蝶自来。那就做一朵花吧！优雅绽放，优雅凋落，不带忧伤，只记美好。这个秋日，一切都很美，阳光浅浅，云舞苍穹，闲风淡淡。捡拾一片薄如蝉翼的枯叶，写着季节流转的故事，沉淀着岁月的风华。安静的享受生命途径上的一山一水。执笔挥墨，耕耘爱的世界，轻声吟唱岁月安好，把一缕缕醉人的情怀，婉约成小字里的风月千里，泅成指尖上的浪漫和馨香。静立于秋光潋滟里，赏碧水云天，携来闲云几片，柔风几缕，缝进岁月的香囊里，将唯美雅致收藏，醉卧美好时光。秋，是静美

22、的，是收获的，是满载希望而归的季节。秋只因叶落，葳蕤消，花残瘦影，不免总给人一种无边萧瑟。然而秋，也有秋的美。如黄巢不第后赋菊诗中有句：待到秋来九月八，我花开后百花杀。是不是听起来特别霸道有味。谁说秋实悲凉的，百花残了何妨？我菊正艳艳，香影欹满山。还有一句歌词叫：春游百花，秋有月。秋天的月，要比任何季节都美，都明亮，都让人迷恋陶然。秋有赤枫把美丽的秋燃烧成通红火辣，秋有万千银杏如蝶，秋哪有萧索？秋一直很美，你可有发现美的眼睛呢？每一个季节，都有着不同的旖旎。人生何尝不是如四季，有青春绝艳的花季，也有老骥伏枥的暮年。容颜老去，青春不复，所有的美好不会消失，一直珍藏着。即便时光变得荒芜，而你我一直

23、永如初见，彼此温柔以待。走进十月，蓦然回首，你我都在，惟愿光阴路上，且行且惜，寂静相伴，无悔一生。红尘紫陌，有轰轰烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。在生活平平仄仄的韵脚中，一直都泛着故事的清香，我看到每一寸的光阴都落在我的宣纸上，跌进每一个方方正正的小楷里，沉香、迷醉。秋光静好，窗外阳光和细微的风都好，我也尚好。不去向秋寒暄，只愿坐在十月的门扉，写一阙清丽的小诗，送给秋天；在一杯香茗里欣然，读一抹秋意阑珊，依着深秋，细嗅桂花的香馥，赏她们的淡定从容地绽放。听风穿过幽幽长廊，在平淡简约的人生中，把日子过成云卷云舒，行云流水的模样，过成一幅画，一首诗。有你，有我，有爱，有暖，就好。在安静恬淡的时光里

24、，勾勒我们最美的今天和明天。醉一帘秋之幽梦，写一行小字，念一个远方，痴一生眷恋。一记流年，一寸相思。不许海誓山盟，只许你在，我就在。你是我前世今生的爱，是刻在心头的一枚朱砂。任由尘世千般云烟散尽，任由风沙凝固成沙漠的墙，你依然是我生命的风景。人生苦短，且行且珍惜。十月如诗，就让我独醉其中吧！行走红尘，做最简单的自己。简单让人快乐，快乐的人，都是因为简单。心豁达，坦然，不存勾心斗角。从容面对人生，做最好的自己，巧笑嫣然，你若盛开，蝴蝶自来。那就做一朵花吧！优雅绽放，优雅凋落，不带忧伤，只记美好。这个秋日，一切都很美，阳光浅浅，云舞苍穹，闲风淡淡。捡拾一片薄如蝉翼的枯叶，写着季节流转的故事，沉淀着

25、岁月的风华。安静的享受生命途径上的一山一水。执笔挥墨，耕耘爱的世界，轻声吟唱岁月安好，把一缕缕醉人的情怀，婉约成小字里的风月千里，泅成指尖上的浪漫和馨香。静立于秋光潋滟里，赏碧水云天，携来闲云几片，柔风几缕，缝进岁月的香囊里，将唯美雅致收藏，醉卧美好时光。秋，是静美的，是收获的，是满载希望而归的季节。秋只因叶落，葳蕤消，花残瘦影，不免总给人一种无边萧瑟。然而秋，也有秋的美。如黄巢不第后赋菊诗中有句：待到秋来九月八，我花开后百花杀。是不是听起来特别霸道有味。谁说秋实悲凉的，百花残了何妨？我菊正艳艳，香影欹满山。还有一句歌词叫：春游百花，秋有月。秋天的月，要比任何季节都美，都明亮，都让人迷恋陶然。秋有赤枫把美丽的秋燃烧成通红火辣，秋有万千银杏如蝶，秋哪有萧索？秋一直很美，你可有发现美的眼睛呢？每一个季节，都有着不同的旖旎。人生何尝不是如四季，有青春绝艳的花季，也有老骥伏枥的暮年。容颜老去，青春不复，所有的美好不会消失，一直珍藏着。即便时光变得荒芜，而你我一直永如初见，彼此温柔以待。走进十月，蓦然回首，你我都在，惟愿光阴路上，且行且惜，寂静相伴，无悔一生。