八年级语文上期中试卷附答案.doc

《八年级语文上期中试卷附答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上期中试卷附答案.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级语文上期中试卷附答案【精品文档】第 5 页 2015-2016学年上学期期中考试八年级语文试卷 亲爱的同学们： 只要你心境平静，细心、认真地阅读题意、思考，就会妙笔生花。一切都在你的掌握之中，请相信自己，加油！预祝考试顺利！一、选择题（15分，3分每题）1下列加点词语中，注音全都正确的一项是( D )(3分)A阻遏() 匀称(chng) 丘壑(h) 锐不可当dngB箱箧(qi) 荒缪(mi) 蹒跚 （pn） 涎水(yn)C寒噤(jn) 歼灭(jin) 幽咽 (yn) 瓦砾(1）D糁之 (sn ) 震悚 (sng) 憎恶 (zng) 举箸 (zh)2

2、下列各组词语书写完全正确的一项是（ A ）（3分）A绥靖 寒噤 锐不可当 张皇失措 B.狼籍 斟酌 别具匠心 纳萃C.交御 尴尬 杀戮 眼花撩乱 D.长途拔涉 月明风青 俨然 娥冠3在下文横线上填入词语，正确的一项是( D )（3分）千百年来，人们裹在梦幻的柔纱里，忘却尘世的喧嚣，单纯的心灵只愿意接受这一个李白：诗仙、醉圣、谪仙人不，历史是斑驳的杂色！安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜是_；生不用封万户侯，但愿一识韩荆州是_；长揖万圣君，还归富春山是_；君王赐颜色，声价凌烟虹是_既热衷功名，又藐视权位；既超凡，又落俗；既坦荡荡，又常戚戚这才是一个真实的李白 A隐逸附庸傲骨媚态 B隐逸傲骨附庸媚

3、态 C傲骨隐逸附庸媚态 D.傲骨 媚态 隐逸 附庸4、下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ A ）（3分）A假若我们都能对那些给我们提供方便的人说声“谢谢”，对那些需要帮助的人尽到自己的力量，我们这个社会还会不和谐吗？还会不温暖吗？B“作为文明的传播者，我们的传媒界，不能只考虑经济利益，”他顿了顿，接着说：“更应该清楚自身的社会责任，坚决抵制低俗之风，弘扬时代精神的主旋律。”C美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海都是世界上著名的特大城市，都有申办大型国际会议的实力。D不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装等来显示自己

4、生活品质高人一等，这也正是现今名牌泛滥的主要原因。5. 下列句子中没有语病的一项是（ D ）（3分）A从她进入初中开始，就对语文产生了浓厚兴趣。B.具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。C.世界杯赛是足球的顶级赛事，受到人们的瞩目和喜爱，并以进入世界杯为最高荣誉。D甜城举行的端午龙舟赛，是城市生活的盛会，是以构建和谐社会为主旋律的交响乐。二、语文综合性学习（9分）阅读下文材料，回答问题：材料一：温暖，存在于每一个人的心中。温暖，来自圣洁的心灵。温暖，是每一个人的需要。温暖，是每一个人的渴望。材料二：【育英电视台 王浩报道 】 金秋十月，硕果满枝。10月29日下午，温州育英国际

5、实验学校在行政楼6楼会议室隆重举办了以“温暖教育”为主题的第二届论坛活动。参加论坛的教师为践行“温暖教育”的办学理念，促进学校二次发展建言献策。该校本届论坛围绕一个主题三个层面，即以“温暖教育”为主题，从“温暖的教师家园文化、温暖的师生关系文化、温暖的家校合作文化”研究三个层面，动员教职工为学校二次发展群策群力，共谋发展。该校总校执行校长叶盛富为论坛揭幕。总校副校长兼督导室主任吴士良主持了论坛活动。论坛包括主体报告、大会颁奖、论文发布、精要点评等环节。叶盛富同志作了题为高扬温暖教育旗帜，促进学校二次发展第二届“温州育英论坛”工作报告。党总支书记吴士强宣读了关于第二届“温州育英论坛”征文、金点子

6、评选结果的通报。学校领导为孙双武等35名获得本届论坛征文、金点子奖项的老师颁发了证书和奖品。材料三：“温暖教育”是育英未来的办学理念和行动目标；教师应该是制造温暖的人群，校园应该是传递温暖的场所，教育应该是激发温暖的途径，最终在孩子们心中播撒温暖的种子。未来很长时间，学校将致力于温暖的干群关系、温暖的同事关系、温暖的师生关系、温暖的家校关系建设，致力于温暖课程、温暖课堂建设，致力于温暖的校园文化建设。请模仿材料一，用一句话写出你对温暖的感受。（3分） 如：温暖，是尊重、平等与信任。（答案符合要求即可） 请为材料二这则新闻拟一个标题。（不超过20字）（3分） 温州育英举办第二届温暖教育论坛（或：

7、建言献策谋发展，温暖教育向前行）（超过20字扣1分，符合要求即可）育英正在开展“温暖教育”，请根据材料三，说说你是否对育英的“温暖教育”感到满意？若是，请说明理由，若不是，请对育英开展“温暖教育”提一点建议。（3分） 如：满意（1分），师生关系亲切了，同学关系融洽了，学校的温暖课程深受同学们喜爱。（2分）或：不满意（1分），建议学校进一步减轻学生的作业负担，多开展一些留下温暖记忆的活动。（2分）四、阅读理解 （39分 ）（一）阅读下面的诗歌，然后回答问题。(7分) 早寒江上有怀 木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。【注】论语微子有

8、孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。11 这首诗写于什么季节？从哪些意象中可以看出来？（4分）答：本诗写于秋季，从诗中的木落、雁南渡、北风中可以看出。12诗歌的尾联抒发了诗人什么样的情感？（3分）答：诗歌的尾联抒发了诗人前途迷茫的愁绪。（二）、阅读背影选段，完成下列问题（15分） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让

9、他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着

10、了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。13. 文段划横线句对人物进行了什么刻画？这样描写有何作用？（4分）答：划线部分对父亲进行了外貌描写，突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。14. 选段中几次写到我流泪，分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：选段中两次写到我流泪，其感情分别是：第一次 感动得流泪 ；第二次 离别伤感的眼泪 。15. 选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样的心理？（3分）答：父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里却是高兴的。写出了父亲认为自己尽到了为人父的责任，心里踏实。16. 请依次找出选段中刻画父

11、亲为“我”买橘子时的一系列动词，并说说这样写有何作用？（4分）答：父亲买橘的动词依次是“走”“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”。作者运用这一系列动词，生动地刻画了父亲为“我”艰难买橘时的情形，表达了父亲对“我”深深的爱。（三）、阅读秃的梧桐选段，完成下列问题（17分） （1）这株梧桐，怕再也难得活了！ （2）人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。 （3）这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 （4）屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的

12、草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 （5）不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 （6）春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 （7）谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。 （8）一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！ （9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 （10）蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新

13、的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。 （11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qioci()了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cng1ng()的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。 （12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤

14、仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ (13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。(14)这株梧桐，怕再也不得活了!(15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。(16)但是，我知道明年还有春天要来。(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?(18)但是，我知道有落在土里的桐子。17请根据拼音写出第段中应填入的词语。(2分)qiocu(憔悴)cnglng( 葱茏)18 文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分

15、析其作用。(4分) 答： 同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”。说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，在结构上有前后照应的作用。 19 文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4分) 答：和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。（答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心”给4分；只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给1分） 20、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子”这句话的含义是什么?(4分

16、) 答：这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。 21从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（3分）答：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可）五、语言应用题（7分） 22.随着舌尖上的中国的热播，中国的美食文化更加风靡世界，一个“吃”字，也呈现出丰富的语义内涵，比如：花积蓄叫“吃老本”，理解透彻叫“吃透”。请根据下边括号里的提示，在“吃”字后面的横线上分别填上一个恰当的字，使之产生有趣的效果。（3分） 吃 ( 香 )：(受人欢迎，受重视) 吃 ( 亏 )：(受损失或在某方面条件不利)

17、吃 ( 货 )：(特别爱吃、能吃的人)23.根据下面提供的情境，按要求回答问题。（4分）中考前夕，学校准备举行一次爬山活动。你正想放松一下，爸爸知道后，对你说：“中考一结束，随你想去哪儿玩都可以。”“爸爸”的意思是： 不要参加活动（抓紧时间学习） 为了说服爸爸，你说： 参加爬山活动有利于磨炼我们的意志，减轻我们的压力，有利于提升我们的中考成绩，您就让我去吧，好吗 ？（语言要得体，注意身份） 六、 作文（30分）有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉；也有人认为，拥有财富并不意味着幸福；也有人认为，获得地位并不意味着幸福；也有人认为，享有声誉并不意味着幸福；请以“在那一刻，我感受到了幸福”为题写一篇记叙文，字数不得少于600字，不得套作。评分要求按中考作文标准执行。