六年级心理健康教育工作计划.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流六年级心理健康教育工作计划【精品文档】第 8 页六年级心理健康教育工作计划导读:本文是关于六年级心理健康教育工作计划的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!【范文一:六年级心理健康教育工作计划】良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展,制定本计划。一、指导思想运用心理健康教育的理论
2、和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。二、教学目标(一)总体目标提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能。(二)具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。首先:适应学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力;其次:掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;再次:形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,能够在升学和就业方面做出合适的决定。三、学生基本情况分析学生的心理
3、问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应。学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。我校学生的心理问题具体表现为:1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化,如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化,有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。2、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况:对前途和未来过分担忧,自信心下降;出现消极情绪不知如何
4、宣泄,导致自己长时间处于压抑状态,影响学习的效果和人际交往。3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪四、基本原则心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则:(一)发展性原则面向全体,通过普遍的活动教育,使学生对心理健康有积极的认识,提高学生的心理素质,促进学生全面发展。(二)差异性原则注意个性教育,尊重每个学生的个性发展,了解和把握不同学生的心理状态。(三)主动性原则采取积极主动的方式,帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪,真正做到防微杜渐。(四)活动性原则以活动为主,注重活动过程的教育作用,让学生在活动中、在体验中得
5、到成长与发展。(五)尊重与理解原则尊重学生的人格、需要和情感,营建民主、平等、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原则。五、教学内容普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;把握择业方向,了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。六、途径和方法(一)以心理健康课为载体,采用团队活
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