部编版八年级历史（上）第9课 辛亥革命教学设计.doc

《部编版八年级历史（上）第9课 辛亥革命教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级历史（上）第9课 辛亥革命教学设计.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第9课 辛亥革命教学目标:1. 知识与能力: 了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。2. 过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。3. 情感态度与价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。教学重点：广州起义、武昌起义。教学难点：辛亥革命的历史意义。教学过程：一、导入新课（多媒体展示图片）这幅图是人民英雄纪

2、念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。二、 讲授新课（一）革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？提示：萍浏醴起义、浙皖起义、广西镇南关起义和黄花岗起义。 2.指导学生根据教材归纳萍浏醴起义、安庆起义、广西镇南关起义和黄花岗起义的时间、地点、领导人及结果等。 3.展示图片黄兴绝命书，启发学生思考：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 提示：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义

3、有关。4.讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。5.启发思考： 革命志士领导的这些起义为什么会失败？这些起义的起到了什么作用？提示：缺乏群众基础；发动的条件不够成熟；领导不力。6.展示黄兴等革命党人图片，合作探究：这些革命党人有什么样的精神值得人们学习？提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗。（二）武昌起义1.指导学生阅读教材，并说说起义的谋划和主要力量。提示：1911年，湖北革命组织文学社与共进会，在同盟会的推动下，积极谋划起义。图为策划起义

4、的文学社领导人蒋翊武和共进会领导人孙武。湖北新军为清末张之洞于湖北训练的新式军队。中下层军官不少曾官费派日留学，因而遍布革命党人。当中以共进会及文学社两个革命团体渗透最广。本是为了巩固清王朝的统治，但湖北新军后来反而成为清王朝的掘墓人之一。 2.讲述武昌起义的爆发。 提示：由于起义计划泄露，1911年10月10日晚，武昌城内新军第八镇工程营的革命党人提前起义。在熊秉坤等率领下，他们冲出营房，奔向楚望台军械库，在守库士兵的配合下，迅速占领了楚望台军械库。震动中外的武昌起义爆发了。3.展示图片黎元洪，并讲述：1911年10月11日，湖北革命党人在清政府设立的湖北省谘议局成立军政府鄂军都督府，即湖北

5、军政府，并宣布废除宣统年号，建立中华民国。军政府推举新军将领黎元洪为都督。4.提问：请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？提示：说明革命潜伏着危机。 5.多媒体展示武昌起义和全国各省独立形势示意图，讲述起义的发展：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。6.指导学生分析辛亥革命的历史意义。提示：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。7.合作探究：辛亥革命为什么能

6、够取得胜利？提示：顺应了历史发展的潮流；革命有着正确的指导思想三民主义；革命有一定的群众基础得到了广大民众的支持；革命党人坚持不懈的努力；民主革命思想的广泛传播。8.总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。 三、课堂小结：以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。板书设计： 教学反思： 本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让学生了解理解知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物是精神，从而进行感情上的教育学习。3