部编版九年级历史（上）第18课 美国的独立教学设计.doc

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1、第18课美国的独立教学目标：1.知识与能力：了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。2.过程与方法：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。3.情感态度与价值观：独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。教学重点：美国独立战争概况及独立宣

2、言的意义教学难点：美国独立战争胜利的原因教学过程：一、导入新课： 当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的呢？二、讲授新课：（一）独立战争的序幕1.讲述美国独立战争的背景。提示：（1）英属北美殖民地的建立和发展。（2）美利坚民族的形成，民族意识觉醒。（3）英国对北美的压迫。（4）导火线：波士顿倾茶事件。（5）根本原因：英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展。2.指导学生阅读教材，说说美国独立战争爆发的时间和标志。提示：1775年4月19日，来克星顿的枪声，标志美国独立战争爆发。（二）华盛顿与独立战争

3、1.讲述战争的扩大。提示：战争爆发后，各地人民纷纷组织起来，武装支援波士顿。2.指导学生阅读教材，说说第二届大陆会议召开的时间、地点及主要内容。提示：时间：1775年5月；地点：费城；主要内容：决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。（三）独立宣言与美国宪法1.指导学生阅读教材，并概述从美国诞生到战争结束的过程。提示：建国：1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的独立宣言，宣告独立(7月4日美国国庆节)；转折：1777年，萨拉托加大捷；胜利：1781年，约克镇之战(康华利率部下投降)；结束：1783年，英国正式承认美国独立。2.展示自由女神像，并讲述：自由女神像是1876年美国独立

4、战争100周年时法国赠送的礼物，作为法国参战和对美国独立战争的纪念和友谊。她右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。1885年从法国运抵纽约港，安放在哈得逊河口一个百米见方的自由岛上。3.启发学生思考：美国独立战争是一次什么性质的战争？它有什么重大历史意义？提示：性质双重性。美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。意义：国内意义：推翻了英国殖民统治，赢得独立，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础。国际意义：对法国大革命和拉美的独立运动产生了积极的影响。4.展示美国独立战争期间英美力量对比表。英国美国经济老牌殖民国家年轻国家人口连同殖民地在内3 000多万不到300

5、万军事有强大的舰队， 军需品充足无海军，物资奇缺性质非正义正义5.组织学生讨论分析：为什么美国的独立战争会取得胜利？提示：战争的正义性，美国进行的是反抗英国殖民统治的正义战争；经济基础，北美经济的发展为战争的胜利提供了经济基础；华盛顿的正确领导和大陆军的英勇奋战；北美人民的积极支持和配合；法国、荷兰等国的援助。6.启发学生思考：美国为什么要制定1787年宪法？提示：美国建立后，各州都有自己的州宪法，各行其是，矛盾重重，代表国家的全国政府软弱无力。7.提问：1787年宪法的主要内容是什么？提示：宪法根据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构

6、各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。8.思考：1787年宪法有何影响？提示： 1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。9.指导学生评价历史人物：乔治华盛顿。提示：1789年，当选美国第一任总统，连任两届；1796年，他发表了著名的告别演讲；1799年病逝，终年67岁。1799年，他去世后不久，国会采用议员亨利李的赞词来评价华盛顿：“战争中的第一人，和平中的第一人，美国同胞心目中的第一人。”三、课堂小结：当我们看到当今世界美国举世无双的强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。历史发展的辩证法就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。板书设计： 教学反思：在本课教学中，能按照美国独立战争爆发的原因、过程、颁布的重要文献、战争性质以及1787年宪法发生的顺序引导学生开展探究学习，思路清晰，效果较好，学生基本掌握了本课知识。但是学生对1787年宪法理解不够透彻。3