部编版八年级历史（上）第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计.doc

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1、第7课八国联军侵华与辛丑条约签订教学目标：1.知识与能力：了解义和团运动的兴起、发展、口号及抗击八国联军的有关史实；通过对“扶清灭洋”、义和团失败等的分析，培养学生多角度分析历史事物的能力。2.过程与方法：通过梳理八国联军、义和团、清政府之间的活动，学会整理历史发展线索的方法；通过分析辛丑条约的内容及其影响，学会透过历史现象看本质的方法。3.情感态度与价值观：认识帝国主义侵略者凶恶而贪婪的本质，帝国主义的侵略是中国近代贫弱的重要根源之一，从而增强对帝国主义侵略的警惕性，激发爱国主义情感，不忘国耻，以振兴中华为己任；义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神。教学重点：八国联军侵华战争和

2、辛丑条约。教学难点：“扶清灭洋”口号的理解；辛丑条约的内容和影响。教学过程：一、导入新课：展示漫画导入：以上两幅漫画揭露了20世纪初，西方列强联合发动的一场侵华战争。列强为什么要发动这场战争？知道发动这场战争的是哪些侵略者吗？他们对中国犯下了哪些滔天罪行？这节课，我们就一起来学习第7课：抗击八国联军。二、讲授新课：（一）义和团运动1.讲述义和团运动爆发的历史背景。提示：19世纪末，帝国主义侵略加剧；外国传教士活动猖獗。2.展示图片：义和团战士。思考：义和团为什么迅速在山东兴起？义和团运动发展到京津地区的原因是什么？（1）根本原因：19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，导致中华民族危机空前严重

3、。（2）直接原因：洋教势力的猖獗。 （3）发展原因：清政府的招抚、利用。3.组织学生讨论如何评价“扶清灭洋”的口号？提示：进步性：反映出中国人民反对帝国主义、挽救民族危亡的强烈要求和愿望；对动员各阶层人士参加反侵略斗争起积极的作用。局限性：“扶清”反映义和团对清政府本质认识不清，对它抱有幻想。带有迷信等色彩，为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。“灭洋”又表现出义和团盲目排外的落后性。（二）抗击八国联军1.指导学生阅读教材，归纳八国联军侵华战争爆发的时间、参考国家和统领等。提示：爆发时间：1900年6月初；参与国家：英、法、美、俄、德、意、日、奥（奥匈帝国）；统领：英国海军司令西摩尔。2.

4、展示图片，并讲述八国联军侵华的路线。3.组织学生讨论：有人认为：八国联军侵华战争纯粹是由义和团运动引起的。你是否同意这种观点，为什么？提示：不同意；八国联军侵华的根本原因是为了进一步侵略瓜分中国，镇压义和团运动是其侵华的直接原因。4.展示图片，并讲述义和团抗击八国联军及失败。5.结合图片，讲述八国联军的侵华罪行。提示：八国联军占领北京后，采取了报复性的屠杀、劫掠，充分暴露了侵略者的凶恶本质。（三）辛丑条约的签订1.讲述辛丑条约的签订。提示：1901年，清政府与英、美、俄、日、法、德、意、比、荷、西等11国，签订了空前丧权辱国的辛丑条约。2.指导学生归纳辛丑条约的内容，并分析其带来的危害。 提示

5、：3.讲述辛丑条约的影响。提示：辛丑条约是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。从此，清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。4.展示表格，指导学生通过对比三大不平等条约，完成表格内容，并思考：中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的？提示：三、课堂小结：八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次列强侵华战争。辛丑条约的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露了清政府的腐朽无能。一些原本对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。板书设计： 教学反思: 本节课讲述抗击八国联军的斗争史时，能够突出“抗击”二字，来展现中国人民在面对外敌侵略的不屈抗争。课堂中，能通过启发式教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。但在教学中，必须给学生分析辛丑条约的影响，以及中国沦为半殖民地关封建社会的过程，以凸显历史事件的先后联系和关联性。3