人教版小学英语三年级下册教学设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学英语三年级下册教学设计【精品文档】第 8 页Unit3AtthezooPart ALets learn&Lets do教学设计廊坊市永清县养马庄小学 高 娜一、 教材分析：本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Lets learn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近，学生对小动物也比较感兴趣。因此在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，可以激发学生的学习兴趣，进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。二、学生分析：三年级的学生经过将近一年的英语学习

2、，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。三、 教学目标：知识目标：（1） 能听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。（2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.”能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个词及句型：Look at .Its fat/来描述动物外形特征。情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。四、教学重难点教学重点：词汇：thin.fat.tall.s

3、hort. 句型：Its fat/教学难点：句型：Its tall/short/fat五、 教具准备：多媒体课件、动物卡片。六、教学方法通过唱歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情景，让学生在情景中学习和操练新单词。在本课教学过程中我以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”七、教学过程：Step1:热身复习 (Warm-up/Revision) 1、师生问候 T：How are you ？Ss: Im

4、fine, thanks. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too.设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。2、教师播放三上Unit4 Part B部分的 Lets do,学生一边说唱一边做动作，唤醒学生对动物的记忆。 Act like a tiger. Act like a monkey. Act like a bird. Act like an elephant. Act like a panda.设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学

5、生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。Step2: 新知呈现(Presentation)1、教学单词tall、short老师提问学生“你们在哪能看到好多的动物呢？”由学生回答引出本单元课题at the zoo. 今天老师带着大家就去动物园里逛一逛，由动物特征引出本节新授单词。课件出示长颈鹿和熊猫的图片，比较高矮，利用图片创设真实情景教读tall、short；教师领读，学生跟读学习单词，并在四线格中板书tall、short，同时学习Lets do中的句子：Be tall. Be tall. Be

6、 tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short,short , short .引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。2、教学单词fat、thin（1）继续出示图片，两只猴子，对比他们的胖瘦。T say: What are they? They are monkeys. 让学生观察尝试说出: Look at that monkey .Its fat. 教读fat，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。并在四线格中板书fat一词和句型Look at that .Its.（2）出示Lets do中的句子：Be fat. Be f

7、at. Be fat, fat ,fat.学生Listen repeat and do。（3）继续教读thin，引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。（4）出示Lets do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.学生Listenrepeat and do。设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。Step3 ：趣味操练 (Practice

8、)1、 做：“说反话”活动，老师出示单词卡片学生说出反义词。2、 Lets do（1）教师播放 Lets do 部分的录音，学生看、听、做。（2）师生配合说唱歌谣.老师发指令学生做出相应的动作，然后找学生代替老师发指令。（3）学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分组演唱，做动作。学生小组内唱和做，然后让每个小组在全班展示。设计意图： 将肢体表演与Lets do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Lets do内容的语音节奏的基础上，听音做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。 Step4:巩固操练(Consolidation exercise)1、教师课件出示大象和

9、兔子的图片，通过对比引导学生说出主要句型：Look at that/Its.学生反复读进行巩固练习。2.两个人一组讨论图片中的动物，并用所学句型描述动物的特征。设计意图：把单词融入句子操练，加强词汇的运用练习；利用真实图片创设情境，刺激学生感官，在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解。3、教师利用自制教具做游戏，传递贴有动物图案的色子，接到的同学用今天所学句型Look atIts描述所看到的动物。设计意图：利用有趣的游戏，激发学生学习兴趣，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得。 4、课件展示动物的图片告诉学生：动物们如此可爱。请爱护它们！T：Animals are s

10、o lovely. Please love them. 设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。Step5：小结评价（Sum-up）1、老师总结本节课所学单词和句型，并对学生本课的表现进行评价。2、学生假装小老师代替老师播放Lets learn 部分的录音，其他学生跟读单词和句子，再次总结本节课所学知识。Step5：课外作业（Homework）Draw your favorite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描述他的特征。）Step6:板书设计 Unit3 At the zoo 图片 tall 高的 图片 short 矮的；短的 图片 thin 瘦的 图片 fat 胖的；肥的