记叙文人物描写教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除理 论 课 授 课 教 案 任课教师： 课程名称：语文（上）授课班级授课日期授课节次缺课学生【授课章节】 记叙文 人物描写【教学目标】 1尝试观察人物特点，了解人物个性。 2初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。 3学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征。【教学重点、难点及措施】重点：掌握人物描写的要点使人物活起来。难点：抓住人物特点写出人物个性。措施：范例法 讨论法【教具准备】 多媒体 粉笔 【精品文档】第 4 页【教学过程】环节说明一、导入以游戏猜猜他是谁导入选取西游记中学生所熟知的人物形象，让学生通过描述猜猜他们是谁，引

2、出记叙文人物描写。二、人物描写的基本方法1.肖像描写2.动作描写3.语言描写4.心理描写三、写作指导 1.肖像描写（外貌描写）指对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态等进行的描写。目的是以“形”传“神”，刻画人物性格，反映人物的内心世界。肖像描写的基本方法：（1）抓住主要特征。 （2）巧用修辞。（3）要有一定的顺序。例：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡2.动作描写是对人物行动的刻画，它直接为表现人物的性格服务，是透视人物心理的多棱镜。动作描写的基本方法： （1）具体写出动作

3、过程。 （2）巧用动词和修饰语。例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影3. 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写能让人“如见其人，如闻其声”，获得深刻的印象。 语言描写的基本方法：（1）符合人物身份职业。（2）突出人物个性特点。填空练习： 一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。（ ）说了一句：“大雪纷纷落地。”（ ）接了一句：“都是

4、皇家瑞气。”（ ）笑说：“再下三年何妨？”这时，来了一个（ ），一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。” 4.心理描写是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写的基本方法：（1）内心独白（2）梦境和幻觉（3） 环境衬托例：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一

5、堵又厚又冷的墙。 安徒生卖火柴的女孩四、 拓展延伸 训练迁移运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。她骂他道：“你真是一个混蛋！”课堂小结： 我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美，同时还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰富多彩。作业布置：板书设计：改进措施：备注： “教学过程”中“环节”，及“课堂小结”教研室同课头教师教案保持一致； “说明”、“作业布置”“板书设计”、“改进措施”由任课教师自己创新。