《多彩的春天》教学设计.doc

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1、-作者xxxx-日期xxxx多彩的春天教学设计【精品文档】多彩的春天教学设计教学设计思想：春天，多姿多彩，鸟语花香，是个充满诗情画意的季节。走进诗词天地是我校的校本课程，在春天到来的时节，我把韩愈的早春呈水部张十八员外和晚春组合在一起对比教学，这两首诗虽同是描写春天，但却写出了春天不同时期不同的美，一种朦胧细腻，另一种体现了春天的繁荣，通过对比学习这两首诗，激发了学生对春天的赞美之情。媒体设计思路：本节课我采用专题学习网站的形式由学生自主学习，在网站上，为学生准备了精美的图片供学生浏览，激发学生对春天的喜爱之情；对于学习的两首古诗，个别词语注释，让学生小组学习，自主探究诗意；我是小诗人环节，老

2、师为学生提供了四首诗的第一句，起到抛砖引玉的作用，学生在展示台可以自由接诗，把自己的诗放到展示台上供其他学生欣赏。如果学生没有灵感，还可以浏览古诗欣赏，歌唱春天，好词佳句等网页，为学生提供了大量的有关春天的知识，开拓学生视野，拓宽了学生的知识面。教学目标：1、对比学习早春呈水部张十八员外和晚春这两首诗，体会春天不同时刻的美。2、学生能够有感情地朗诵这两首诗。3、积累春天的古诗，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：学生在反复地诵读中感受春天的美景。教学难点:理解这两首诗的意思，体会早春和晚春描写景色的不同。教学过程:一、情境导入1师：同学们，春天到了，春姑娘提着百花篮，伴着春风，带着春雨，已经悄

3、悄的来到我们身边。在你们的眼中，春天又是什么样子呢？学生自由交流体会。2师：春天是个多彩的季节，大地的每个角落都散发着春在的气息，这节课就让我们一起走进春天，去享受美好的春光。教师介绍“走进春天”专题学习网站首页的七个栏目。3师：老师为大家带来一组漂亮的图片，还配了优美的古诗，大家可以点击“多彩的春天”栏目边看图边读诗。学生自由浏览。4师：这组图片美吗？谁能用一句话或一句诗来赞美春天？学生描绘自己眼中的春天。5师：你们眼中的春天美极了。是呀！春天是一个富有生命力的季节，无论是柳泛鹅黄初春还是红紫烂漫的晚春时节，都让我们感受到了春天的魅力。古往今来，许多诗人都用他那优美的诗句来赞美了春天，今天我

4、们就一起来学习唐代大诗人韩愈写的两首描写春天的诗。二、自主学习两首古诗1、出示题目，解题师：谁来读读题目，你有什么疑问?教师讲解“水部张十八员外”：指张籍，是作者的朋友，排行十八，任水部员外郎官职。2、了解作者韩愈学生交流搜集到的韩愈的材料。3、比较学习早春呈水部张十八员外和晚春两首诗(1)学生自由读这两首诗，想一想，这两首古诗描写的景物有什么不同?(2)小组交流诗意，体会早春的草色朦胧之美和晚春的欣欣向荣之美。(3)指名诵读，要求把对春天的赞美之情融入到朗读中，教师相机指导。(4)学生小组内练读，以小组为单位比赛读。(5)全班背诵。三、学生交流诗句师：在春天这个多彩的季节里，许多诗人都写了优美的古诗，我们一起来欣赏一下。打开“古诗欣赏”，选择你喜欢的诗朗诵给大家听。指名学生背诵春天的诗，配乐朗诵。四、师生创作诗句1、师：听同学们背诵了这么多优美的诗句，老师也突发了灵感，让我们共同来作一首诗，好吗？师出上句：1、喜看枝头春意闹2、港城春来早3、春风吹拂柳丝长4、万物有灵知春到学生自由接诗，把作的诗打在电脑上2、学生交流作品五、教师总结：同学们，你们可真了不起，个个都是出色的小诗人，希望以后大家多多观察身边的事物，用诗一样的语言描绘这美丽的世界。【精品文档】