《培养小学生数学应用意识的策略》学习总结.doc

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1、-作者xxxx-日期xxxx培养小学生数学应用意识的策略学习总结【精品文档】培养小学生数学应用意识的策略学习总结经过上级领导布置的在网上学习培养小学生数学应用意识的策略这门课程，就我的教学实践，将我在学习中的感悟总结如下：1、利用生活素材进行教学，使学生认清数学知识的实用性。数学很有用”，它是被千百年来人们的生活实践所证实了的，这是数学的魅力所在。但它不是每个学生都能感受到的。这就需要我们数学老师去创设生活情景，采撷生活实例，与学生一起走进生活，捕捉数学信息。让学生在熟悉的情景中，把自己和数学融为一体，在不知不觉中掌握了知识，在生活实践中自觉地应用数学知识。2、用实际问题调动学生的学习兴趣在学

2、习“垂线”的概念时,可结合实际提出这样的问题：“马路的十字路口的两条道路位置上有何关系？再比如电线杆与它上面架的电线位置上有什么关系？”这些都是数学在实际生活中具体涉及到的例子，能激发学生的求知欲望，使学生产生“生活中处处有数学”的意识，而且能直观地理解垂线的意义，并意识到学习这个内容的重要性。教师在教学中注意采用多媒体教学手段，将抽象的知识直观化。这样能吸引学生的注意力，调动学生学习知识的兴趣，又能加深对知识的理解，提高学习效率。3、教学联系实际，从生活中发现问题、提出问题老师在教学中应该注重从具体的事物提炼数学问题，引导学生联系日常生活中的一些问题用数学知识来解决，这有助于学生数学应用意识

3、的形成。比如在教学“比长短”时，利用这样一个生活中常遇到的问题：红红家到学校有三条路相通，通常情况下，由红红家去学校我们选择最短的一条路，你会找出那条路吗？从数学角度给学生分析这个问题用于“比长短”，为今后的行程问题打下基础，还能让学生直观的选择最短的那条路。4、加强课外实践，带着数学知识走进生活数学为很多生活问题建模。例如让学生帮助父母测算装修住房平铺地板砖的费用。首先让学生测量、计算房间的面积。了解各种图形面积的计算方法在实际中的运用。再了解市面上地板砖的种类。比如有正方形、正六边形等。可以一起探讨什么类型的地板砖可以无空隙镶嵌，如正三角形、正方形、正六边形可以平铺，那么正五边形、正八边形能平铺吗？至于地板砖的花色品种选择后拼成的图案又得出轴对称图形、中心对称图形等。然后通过了解地板砖的单价、地板砖的数量、安装地板砖的工钱如何支付等最后测算出需要的总费用。通过让学生主动从数学的角度测算平铺地板砖所需费用，使学生切实了解数学在实际生活中无处不在，能够主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。总之，数学源于生活，又应服务于生活。因此，教师在教学中要把数学知识和生活实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学，让学生体会到数学在实际生活中的应用价值，再把学到的数学应用到现实中去，增强学生的数学应用意识，达到“学以致用”的目的。【精品文档】