六年级语文下册公开课《北京的春节》第二课时教学设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六年级语文下册公开课北京的春节第二课时教学设计【精品文档】第 8 页6 北京的春节第二课时教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第6课北京的春节。教学目标： 1、了解老北京春节的风俗习惯。2有感情地朗读课文，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习和揣摩课文有顺序、详略得当的写作方法。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：第二课时教学准备：课件（北京春节习俗的文字、图片、歌谣、视频资料以及歌曲恭喜）教学过程一、童谣导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢

2、过春节吗？说说你家乡的春节风俗。（师出示图片：唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2、同学们喜欢童谣吗？老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。（出示童谣课件，跟老师一起有节奏的拍手吟唱歌谣）孩子孩子你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。师：你们知道这首童谣写的是什么吗？（春节）对，这首童谣写的是春节，不过，这是五十多年前北京街头流行的一首童谣，3、揭示课题：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来

3、。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。今天，就让我们跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：6 北京的春节：强调“北”的笔顺：竖横提撇竖弯钩。）齐读课题。（设计意图：本环节的设计要简练，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。）二、整体感知，理清脉络1、请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求（屏幕出示要求）：用己喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人是怎样过春节的？在课本上标注一下。2、学生自由读课文，边读边标注。3、小组内交流讨论，合作填写表格。4、班上交流

4、汇报：北京人是怎样过春节的？交流要点：腊八到二十三：熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿 腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖，大扫除，预备足吃的除夕：做年菜，穿新衣，贴对联和年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一：男人拜年，女人待客，逛庙会元宵：张灯结彩，看花灯，放花炮，吃元宵正月十九：残灯末庙，春节结束，人们照常做事师：（出示课件）老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初旬就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过得可真够长的。5、请看大屏幕上的表格，你们知道作者是以什么为记叙线索来写的？指名回答（课文是以时间为线索来写的）6、作者写了春节中哪些重要日子的活动？老师相机板

5、书：腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）师：同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会儿功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。7、说说老北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）三、研读赏析，感受年味1、在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特别深刻的？ （腊八、除夕、正月初一、正月十五）（大屏幕出示要求）请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。可以在旁边写一下自己的感受，也可以读给同伴听。2、生自由感情朗读，体味。3、交流体会感受，交流重

6、点：A：腊八腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会比喻的生动，把粥比作“小型的农业展览会”。老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。B、除夕真热闹1、学生通过句子体会除夕的热闹喜庆，了解守岁2、体味除夕的热闹。（课件出示）“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味，男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外面做事的人

7、，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”3、集体朗读，把这万家团圆的热闹气氛朗读出来。学生通过读，交流对除夕的感受（这是一种普天同庆的热闹，这是一种团团圆圆的热闹，这是一种通宵达旦的热闹）学生从“万不得已、必定”中理解春节在人们心目中的地位，对团圆的重视。知道中国人除夕夜守岁有两重含义：年纪大的人除夕夜守岁有珍惜光阴的意思，年轻人守岁是为了给父母延寿。4、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。（是一种普天同庆的热闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通

8、宵达旦的热闹家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）5、除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。6、配恭喜乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。过渡：熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。谁来介绍？C、正月初一1、体会正月初一与除夕的截然不同，感受人们的悠闲、快乐。2、体会今昔的不同，感受现在人们生活水平的提高。如：虽然还是拜年，但是方式有很多创新，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子

9、贺卡，发短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。师：你很细心。是的，尽管方式有了一些不同，但是人们拜年时那美好的祝愿，热切的祝福却丝毫没有减少。现在的正月初一和以前相比还有什么不同？再如：老舍先生生活的时代有很多生意人为了和家人团聚过春节是要关门停业的。但是现在我发现越来越多的店铺春节不放假。比如说很多超市，就是全年无休，方便了老百姓的生活，让人们在春节也能购物逛商场，心情也就更好了。D、元宵节1、看元宵节花灯展，体会元宵节的红火美丽2、感情朗读，进一步体味元宵节的红火、美丽。（课件出示）老舍的原文，创设情境：“正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，

10、各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。”（课件出示）“ 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。”3、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的”还有）学生交流，通过具体句子及词语体会灯的数量多，种类多，饱含着中华民族传统的文化以

11、及元宵节的美好快乐。4、想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯？（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）5、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。（男女比赛读，评价）四、回顾全文，体会详略得当的表达效果1、课件出示表格，小结全文。时 间风 俗 习 惯腊月初旬至二十三熬腊八粥、泡腊八蒜买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿腊月二十三过小年、放鞭炮、吃糖除 夕做年菜、穿新衣、贴对联和年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁正 月 初 一男人拜年、女人待客、逛庙会元 宵张灯结彩、挂花灯、看花灯、

12、放花炮、吃元宵正 月 十 九残灯末庙、春节结束过渡：刚才同学们交流了印象最深刻的四个日子：腊八、除夕、正月初一、正月十五，同学们为什么对这四部分印象特别深刻呢？（生交流）这四部分作者写得特别详细，其它部分写得比较简略。2、小结：老舍先生按时间顺序来有条理地写春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，那么，这么优美的文章，作者是如何写的呢？这就是详略得当写法的好处。3、那么，通过老舍先生的描述，北京的春节给你留下了什么样的印象？学生自由发言：是一个热闹的节日。是一个喜庆的节日。是一个团圆的节日。是一个祥和的节日。是一个隆重的节日。（相机

13、出示课件）4、拓展：同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味。其实我们也可以把老舍先生的这篇课文编成同学们喜欢的童谣。（出示童谣）老北京，过春节，腊八初旬就开忙。腊八粥，家家熬。腊八蒜，色味美。二十三，糖瓜粘，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜贴联放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。师生在喜洋洋的乐曲声中拍手读，抽生读）五、课外拓展，布置作业1、拓展阅读春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：东北地区

14、的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆

15、圆。湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。2、总结：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。3、回想我们过年的情形，仿照老舍先生的写法，按照时间的顺序，注意详略得当，写一写你家乡的春节习俗。4、摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或者优美片段。六、板书设计北京的春节独特的民俗

16、文化详 详 详 详 腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九（开始）（高潮） （结束）热闹喜庆团圆祥和七、教学反思老北京的春节是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按照时间的顺序对老北京春节热闹景象，同时也介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。 本课教授的目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。在教学设计中，我力图做到以下几点：（一）、随着年龄

17、的增长，学生有一定的感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥，成为备课的一个难点。我把落脚点放在了学生身上。在教学这篇课文时，我首先引导学生在朗读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节是怎么过的，画出每个时间人们都在干什么，在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。然后细读课文，了解详写的几个日子。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。同时设计了“小组交流”“男女生比赛”“配乐朗读”等形式，充分调动学生学习的热情，使精彩的发言，独到的见解，有滋有味的读书声充溢课堂。在读书讨论中，师生

18、共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。（二）、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。（三）、要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。我重视了读的训练，学生读的质量逐步提高。课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。是啊，生活是最好的老师，丰富多彩的生活，丰富多彩的体验，开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。