学前班下册拼音教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流学前班下册拼音教案【精品文档】第 53 页学前班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容： 学习复韵母i ei ui.教材分析：i ei ui是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 教学目标： （一）知识与技能:学会复韵母i，认清形，读准音。 （二）过程与方法1.在教师指导下正确认读带调的i这个复韵母。2.会在四线格内抄写i这个复韵母及带声调的i。（三）情感态度与价值观 1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 2.要学好汉语拼音。教学

2、重点：i的发音和韵母带调读。教学难点：i的发音及i的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 8课时第一课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片 o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“i”的音，把卡片和卡片i合在一起就是复韵母i.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。3.指导发音：先发“”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“i”的音，示范发音，注意口型。4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖

3、矮，宝儿长得最可爱。6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。7.出示卡片i的四个带调示范。8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高-i9.指导书写：出示i 及四声在 四线三格中的 图片，说明占中格i占中上格，和i要靠拢。10.学写带调的四个i的正确方法。11.小结:小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？第二课时教学内容：继续学习i 教学目标：1.学会复韵母i及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母与i组成的音节，正确书写。教学重点：i的发音、声母与i组成音节的拼读以及认字。教学难点：1.认读“i、”复韵母的四声。2.拼读音节。教学准备：拼音卡片教学过

4、程：一、学习复韵母i1.师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。2.师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。3.师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？4.师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）5.师：今天，我们就来学习汉语复韵母：i。二、学习复韵母i。我会读：1.师范读i

5、。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成i。2.学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母i的三声。）二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写i。教师先写，再写i，组成复韵母i，写和i时，要挨在一起，不要分得太开。三、在语言环境中学i的四声练习。zh-i 小猴去果园摘桃子 . bi 小白兔爱吃大白菜. m- i 妈妈带我去书店买书 t-i 太阳从东方升起 .1.学生尝试拼读音节。2.老师检查纠正。四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第三课时教学内容 ：练

6、一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写教学反思：第四课时教学内容：学习复韵母ei教学目标: 1.让学生认清形,读准音.2.会在四线格内写复韵母ei.教学过程：一、我会读1.师：请小朋友看插图，插头上画着什么？（老奶奶，她在喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei。2.师写ei3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法。师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑

7、向i。5.学生练发音。二、幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写ei。教师先写e，再写i，组成复韵母ei，写e和i时，要挨在一起，不要分得太开。三.在语言环境中进行四声练习。f-i 我乘着飞机去旅游。 pi 弄坏别人的东西要赔偿。b-i北京市我国的首都。wi 妈妈烧的菜味道真好。拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第五课时教学内容 ：练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教

8、师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。教学反思：第六课时教学内容、学习复韵母ui教学过程：一、我会读1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3.发音方法：先发的音，接着发i的音，中

9、间气不断。4.四声练习。二、幼儿“我会写”一栏的四线三格学写i。教师先写u，再写i，组成复韵母ui，写u和i时，要挨在一起，不要分得太开。三、说话或组词，其中有ui的音，zhi ch i shigi师：打电话时告诉妈妈，一共学了三个复韵母i、ei、ui。拼读音节。四、巩固练习、指导书写。五、学写音节1.学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.指导书写。六、小结（和学生一起总结）师：这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：i ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：i ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。第七课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图。

10、2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写教学反思：第八课时教学内容：复习复韵母i ei ui教学目标：1.复习复韵母i ei ui，熟读与声母拼读的音节。2.能正确书写与声母拼读的音节。教学过程：1.认读复韵母i ei ui，2.写复韵母i ei ui 3.根据拼音画图。做游戏2：找朋友。 4.读与i ei ui有关的音节。 5.小结。 6.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让

11、父母指导。第二单元教学内容：学习复韵母o ou iu教材分析：第一部分是三个复韵母o、ou、iu相关的图，及四声。第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节。教学目标 ：（一）知识与技能1.学会复韵母o ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与o ou iu拼读音节。（二）过程与方法：读准音，记清形，正确书写o ou iu。（三）情感态度与价值观。1.能够看图说话，根据音节拼读句子。2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：学会o ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：7 课时第

12、一课时教学内容：教学复韵母o课时目标：1.学会复韵母o 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.能够看图说一句话。教学过程 ：一、复习检查学过的复韵母。1.出示卡片i，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2.指名读复韵母i ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：i eei uui说说每组有什么不同？（如：是单韵母，发音时口形不变。i是复韵母，发音使口形从向i滑动，重i轻。）二、引出新课，提出要求。前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。从今天起我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教

13、学复韵母o 。一、我会读；（1）看插图说话引出o：图上画着什么？（一个小姑娘，穿着一件棉袄）（2）引导孩子看图说说“我有一件棉袄”板书：o。（3）o怎么读呢？先发音，紧接着向o音滑动，重o轻，就成了o。（教师示范读o，领读、齐读、指名读）（4）练读四声，标调在上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲）二、学写书写。学习o与声母组成的音节。m-o 我最喜欢看动画片猫捉老鼠.l-o 我把老师的话记得牢牢的。P-o 爸爸带我练习跑步。R-o 地球绕着太阳转。四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第二课时教学内容：练一练教学

14、目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。教学反思：第三课时1.教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕有趣的木偶）谁能把ao改成来ou读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u（海鸥）u（u，

15、真奇怪）u（鲜藕）u（怄气） (5)书写ou，（6）学习ou与声母组成的音节。2.巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读3.指导书写. 4.小结。5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第四课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程： 1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。第五课时教学内容：教学复韵母iu教学过程： 一、教学复韵母iu。 1.看插图：图上画着谁在干

16、什么？（一头大水牛）出示：iu。 2.iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 3.告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。 4.书写ou， 5.学习ou与声母组成的音节。二、巩固练习。1.看卡片，认读复韵母o ou iu。2.打乱次序读带调的o ou iu。3.指导书写。4.小结。5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第六课时教学内容： 练一练教学目标： 1.学会看图。2.学会拼拼

17、音。3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。第七课时教学内容：复习复韵母o ou iu教学目标： 1.复习复韵母ao ou iu，熟读声母拼读的音节，掌握复韵母的标调规则。 2.能正确书写与声母拼读的音节。教学过程： 1.复习复韵母o ou iu， 2.做游戏游戏1 看图拼词语。游戏2 比比谁读的快。游戏3 拼一拼，画一画 3.学习复韵母标调规则。第三单元教学内容：教学复韵母ie ue er 教材

18、分析：ie e er是学前大班下册“汉语拼音”第三单元。第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、e，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。第二部分是ie e er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习。第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画教学目标：（一）知识与技能 1.学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 2.能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。（二）过程与方法 1.认清形，正确书写，会读它们的四声。 2.学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。（三）情感态度与价值观：能够看图说话，根据音

19、节拼读词语和句子。教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则.教学时间：7 课时第一课时课时目标：1.学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.学会拼读带有复韵母ie 的拼音。教学过程：一、复习检查，导入新课。1.用卡片指名认读复韵母i ei ui o ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2.我们学过哪些整体认读音节？3.指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了j q x，去掉两点还念。）提出教学任务。上个单元

20、我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？（一列火车）一列火车长又长。板书ie。2.教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）3.领读，指名读，开火车读，齐读。4.请孩子看书“我会写”，看清ie在四线三格中所在的位置。5.学习ie与声母组成的音节。6.小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？7.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组

21、成的音节，并让父母指导。第二课时教学内容： 练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中练习书写。第三课时教学内容：学会复韵母ue教学过程：一、教学复韵母e。1.看插图，说说图上画着什么？（一轮湾湾的明月）“湾湾的月儿像只小小的船”2.教师范读e，出示复韵母e。3.看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4.读准音。（范

22、读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5.请孩子看书“我会写”，看清e在四线三格中所在的位置。6.学习e与声母组成的音节。x x x x7.小结。8.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第四课时教学内容： 练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写。第五课时教学内容：教学复韵母er课时目标：1.复习巩固复韵母ie e，学习特殊韵母er。2.能掌

23、握上两点的省略规则。教学过程：一、复习检查。1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2.找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3.拼读音节。二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。nene jejue lele qeque xexue（复习j q x碰上，两点省略规则）三、教学特殊韵母er。 1.出示插图，这是什么？（这是大象的 耳朵。）2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3.读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（

24、第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。 4.请孩子看书“我会写” er在四线三格中所在的位置。并写一写。5.学习er与声母组成的音节。r r r r四、巩固练习。1.比一比，读一读。 ie-ei ei-er iu-ui ie-e2.读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。4.小结。5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第六课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼

25、拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中练习书写。第七课时教学内容：复习复韵母ie ue er 教学目标：1.复习复韵母ie ue er，熟读与声母拼音的音节。2.能正确书写整体认读音节。教学过程：1.学习整体认读音节ye。复韵母ie和整体认读音节ye。做游戏：找朋友。2.学习整体认读音节yue复韵母ue和整体认读音节yue学习声母j q x与ue的拼读规则。做游戏：摘果子。3.复习复韵母er。4.

26、书写音节。第四单元教学内容：教学前鼻韵母n en in un n教材分析：、是下册汉语拼音第四单元。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与、的拼音，巩固新学的韵母，复习、跟组成音节省写上两点的规则。(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文，第三部分配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。教学目标 ：（一） 知识与技能： 会读、会写前鼻韵母n en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 （二） 过程与方法： 通

27、过合作、小组交流，学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节， （三） 情感态度价值观：1. 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。2. 巩固复韵母的发音要领。教学准备：学生备好字母小卡片。教学时间：9 课时第一课时教学内容：教学前鼻韵母n教学过程：一、复习检查。1.你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。（i ei ui ao ou iu ie e er）2.卡片认读复韵母和特别韵母。.3.你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）二、启发引导，发现规律。1.投影出示n en in，可爱的拼音家族今

28、天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？2.教学n的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。范读，仿读。3.小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以它们就叫前鼻韵母。三、运用规律，自主学习。1. 教前鼻韵母n。请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（天安门），指导幼儿说“我爱天安门。”师：出示n。我们会读单韵母，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：n2.讲解发音要领：把和n合在一起，先发，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。3.师示范口型，示范发音，学生发音。4.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（

29、指名读、开火车读、齐读）。5.学习书写“ n” 教师先写，再写n，组成前鼻韵母n，写a和n时，要挨在一起，不要分得太开。三、学习an与声母组成的音节。bn mn dncn第二课时教学内容： 练一练教学目标： 1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中练习书写。第三课时教学内容：教学前鼻韵母en教学过程：一、学习读en1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？

30、（有个小弟弟，在摁开关），指导幼儿说“我会摁开关。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en2.讲解发音要领：把e和n合在一起，先发e，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。二、学习书写“ en”教师先写e，再写n，组成前鼻韵母en，写e和n时，要挨在一起，不要分得太开。三、学习en与声母组成的音节。zhn 早上的空气真新鲜。 wn蚊子是“四害之一。hn 他恶狠狠地瞪了一眼。 chn我穿着白色的衬衣上台

31、演出。四、 小结。 五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第四课时教学内容： 教学前鼻韵母in教学过程：一、学习读in1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中中游个小女孩，她在听音乐），指导幼儿说“我喜欢听音乐。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en2.讲解发音要领：把i和n合在一起，先发i，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。二、学习书写“ in

32、”教师先写i，再写n，组成前鼻韵母in，写i和n时，要挨在一起，不要分得太开。三、学习in与声母组成的音节。j-n 金黄色的穗沉甸甸。 j -n爸爸经常带我去森林散步。j-n我紧紧地抱住布娃娃。 x-n我要给好朋友写信。四、 小结。 五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第五课时教学内容： 练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。第

33、六课时教学内容： 教学前鼻韵母un教学过程;一、学习读un1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中大轮船），指导幼儿说“轮船在大海上航行。”师：出示un。我们会读单韵母U，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：Un2.讲解发音要领：把u和n合在一起，先发u，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。二、学习书写“ un”教师先写u，再写n，组成前鼻韵母un，写u和n时，要挨在一起，不要分得太开。三、学习un与声母

34、组成的音节。z-n 我们都要遵守交通规则。 l -n。大轮船在大海上航行s-n春天到了，笋娃娃醒了。 g-n爷爷有一根拐杖。四、 小结。 五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第七课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。第八课时教学内容： 教学前鼻韵母n教学过程：一、学习读n1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道

35、图上画的是什么吗？（蓝天和白云），指导幼儿说“蓝蓝的天上飘白云。”师：出示n。我们会读单韵母，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：n2.讲解发音要领：把和n合在一起，先发，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。二、学习书写“ n”教师先写，再写n，组成前鼻韵母n，写和n时，要挨在一起，不要分得太开。三、学习n与声母组成的音节。j-n-jn 解放军叔叔是最可爱的人。 q -n-qn。妈妈又一条漂亮的裙子。x-n-xn 运动员训练十分刻苦

36、。 g-n爷爷有一根拐杖。四、 小结。 五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。第九课时教学内容： 练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程： 1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。第五单元 ng eng ing ong教材分析：本单元有三部分，第一是情景图，读音、四声；第二是后鼻韵母ng eng ing ong书写，第三部分ng eng ing ong与声母的拼读；第四是

37、有关ng eng ing ong练习题教学目标：（一）知识与技能 1.学会鼻韵母ng eng ing ong的四声。 2.能够读准音、认清形，并能正确书写。（二）过程与方法能正确认读由声母和ng eng ing ong组成的音节。（三）情感态度与价值观会读拼音词和拼音句。 教学重点难点：掌握ng eng ing ong的发音、会书写。 教学流程准备：复习旧知，导入新课。从这个单元我们要学四个后鼻韵母：ng eng ing ong，上个单元我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们

38、在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读 在ng eng ing ong 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，分别与学生进行小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母。 教学准备：拼音卡片。教学时间：16课时 第1-2课时教学目标：1.认读后鼻音ng并能正确书写。2.学会带声调拼读音节ng及其余声母组成的音节。教学内容：学会后鼻韵母ng教学过程： 一、复习检查 1.抽读前鼻韵母卡片：n en in un n 2.说

39、说前鼻韵母的发音要领。 二、看情境图，引出教学内容 1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们听过司马光砸缸的故事吗？引导学生说“我听过司马光砸缸的故事。” 2. 教师在（黑板上写ng）“缸”音节就是的ng。三、学习“ng”的发音及四声1.师示范朗读砸缸，请孩子跟读2.师，发音先发“”，然后马上发“ng”,口形由“a”变到“ng”，念成一个音。3.请孩子一个一个的读。4.请孩子记住发音（如：一口大缸ng ang ang ）四 、学习“ng” 的书写1.教师先写“”，再写“n”，组成后鼻韵母ng。写“”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。2.请孩子举手指书空模拟写

40、“ng”。 3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ng”在四线三格中所在的位置。4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。5.孩子书写“ng”，教师巡视。五、学习“ng”声母组成的音节bng 一个好汉三个帮。 m-ng 爸爸工作可忙了。 t- ng 我喜欢躺着听音乐。 ch- ng我是合唱团的一员。教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。六、 小结。第3-4课时教学内容： 练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋

41、友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。第5-6课时教学内容：学会后鼻韵母eng教学目标：1.认读后鼻音eng并能正确书写。2.学会带声调拼读音节eng及其余声母组成的音节。一、看情境图，引出教学内容 1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们见过放风筝吗？你们在什么季节放风筝。引导学生说“春天是放风筝的好季节” 2.教师在（黑板上写eng）“筝”音节就是的eng。三、学习“eng”的发音及四声1.师示范朗读“风筝”，请孩子跟读2.师，eng时先发“e”，然后马上发“ng”,口形由“e”变到“ng”，念成一个音。3.请孩子一个一个的读。4.请孩子记

42、住发音（如：风筝天上飞 eng eng eng ）师示范读eng的四声。四 、学习“eng” 的书写1.教师先写“e”，再写“n”，组成后鼻韵母eng。写“e”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。2.请孩子举手指书空模拟写“eng”。 3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“eng”在四线三格中所在的位置。4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。5、孩子书写“eng”，教师巡视。五.学习“eng”声母组成的音节dng 一个好汉三个帮。 p-ng 爸爸工作可忙了。 zh- ng 我喜欢躺着听音乐。 sh- ng我是合唱团的一员。教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。六、小结。第7-8

43、课时教学内容： 练一练教学目标：1.学会看图。2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。第9-10课时教学内容：学会后鼻ing教学目标：1.认读后鼻音ing并能正确书写。2.学会带声调拼读音节ing及其余声母组成的音节。教学过程：一、看情境图，引出教学内容 1.引导看情境图。图上画的是什么？（老鹰）引导学生说“老鹰在天空中飞翔”。 2. 教师在（黑板上写ing）“鹰”音节就是的ing。二、学习“ing”的发音及四声1.师示范朗读“老鹰”，请孩子跟读2.师，ing时先发“i”，然后马上发“ng”,口形由“i”变到“ng”，念成一个音。3.请孩子一个一个的读。