【语文】高考复习《诗歌鉴赏表现手法之虚实结合》课件.ppt

《【语文】高考复习《诗歌鉴赏表现手法之虚实结合》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文】高考复习《诗歌鉴赏表现手法之虚实结合》课件.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、诗歌鉴赏表现手法之诗歌鉴赏表现手法之虚实结合虚实结合“实实”是指客观存在的实象、事实、实境。是指客观存在的实象、事实、实境。就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚实结合虚实结合?“虚虚”是指知觉中看不见摸不着的虚幻世界和梦境等是指知觉中看不见摸不着的虚幻世界和梦境等诗歌欣赏中，虚与实相对诗歌欣赏中，虚与实相对古人评论虚实，有云：古人评论虚实，有云：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象

2、为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 ；当前为实，未来是虚当前为实，未来是虚虚景和实景的关系虚景和实景的关系“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广

3、阔的审美空间，充实中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的形成强烈的对比，从而突出中心的李白的李白的越中览古越中览古越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。前三句写越王勾践卧薪尝胆，一前三句写越王勾践卧薪尝胆，一举破吴，凯旋而归的的往事。诗举破吴，凯旋而归的的往事。诗人极力渲染昔日的繁华，和今日人极力渲染昔日的繁华，和今日的王城故址上只剩下鹧鸪乱飞的的王城故址上只剩下鹧鸪乱飞的情景形

4、成鲜明的对比，从而表达情景形成鲜明的对比，从而表达了诗人对历史的深刻思考。了诗人对历史的深刻思考。 虚景和实景的关系，有时则是相辅相成虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的形成渲染烘托，从而突出的中心的白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐想得家中夜深坐, 还应说着远行人。还应说着远行人。前两句写冬至之夜，诗人羁留他前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节之

5、深念家人，却想像家人于冬至节之深夜还坐在一起念叨着自己。虚实相夜还坐在一起念叨着自己。虚实相生生答题步骤答题步骤分析实写内容，简要描述分析实写内容，简要描述分析虚写内容，简要描述分析虚写内容，简要描述点出此手法的艺术效果或所表现的诗人的情点出此手法的艺术效果或所表现的诗人的情感感常用表述方式常用表述方式虚景与实景相对照，使某地和某地的不同景物形虚景与实景相对照，使某地和某地的不同景物形成强烈的对比，表达了诗人某种的感慨成强烈的对比，表达了诗人某种的感慨虚实相生，虚实相映，虚景与实景融合，互相虚实相生，虚实相映，虚景与实景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托映衬，渲染出一种浓浓的

6、某种情感，或者是烘托出某种气氛出某种气氛一般情况下，一般情况下，“虚虚”包括以下类型包括以下类型神仙鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境想象、联想想象、联想 已逝之景之境已逝之景之境设想的未来之境设想的未来之境李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“日月照耀金银台日月照耀金银台”，“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”李白描绘了一幅美好的图李白描绘了一幅美好的图象，而这个仙境就是一个虚象，而这个仙境就是一个虚象，图景象，图景(仙境仙境)的美好反衬的美好反衬出现实的黑暗。出现实的黑暗。、神仙鬼怪世界和梦境：诗人往往借助这、神仙鬼怪世界和梦境：诗

7、人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。实境。苏轼的苏轼的江城子江城子“夜来幽梦忽还乡夜来幽梦忽还乡,小轩窗小轩窗,正梳妆。相顾正梳妆。相顾无言无言,唯有泪千行。唯有泪千行。”作者与妻子王弗伉俪作者与妻子王弗伉俪情深，虽生死殊途而旧情深，虽生死殊途而旧情难忘。积思成梦，悲情难忘。积思成梦，悲喜交加，这是虚写，接喜交加，这是虚写，接着写梦醒后的悲伤。虚着写梦醒后的悲伤。虚实结合，写出了诗人对实结合，写出了诗人对亡妻思念之深之切之苦。亡妻思念之深之切之苦。 蜀道究竟有多么险？诗人的回答蜀道究竟有多么险？诗人的回答是，是，“西当太白有鸟道西当太白

8、有鸟道”，只有只有鸟能飞过去。读者不禁要想：这鸟能飞过去。读者不禁要想：这样险的道路，人该怎样才能穿越样险的道路，人该怎样才能穿越啊。紧接着诗人用啊。紧接着诗人用“下有冲波逆下有冲波逆折之回川折之回川”“”“黄鹤之飞尚不得过，黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援猿猱欲度愁攀援”不断冲击读者不断冲击读者神经，把读者带入到无边的想象神经，把读者带入到无边的想象之中：波涛翻滚，黄鹤高飞，猿之中：波涛翻滚，黄鹤高飞，猿猱哀绝。猱哀绝。 诗人展开想象描绘诗人展开想象描绘“悲鸟号古悲鸟号古木木”“”“雄飞雌从绕林间雄飞雌从绕林间”“”“子规子规啼夜月啼夜月”“”“愁空山愁空山”等一幕幕景等一幕幕景象，从侧面渲

9、染了蜀道之高险难象，从侧面渲染了蜀道之高险难以穿越，激起人们悲情愁绪。以穿越，激起人们悲情愁绪。“枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁”“”“飞湍瀑流飞湍瀑流急喧豗，砯崖转石万壑雷急喧豗，砯崖转石万壑雷”又分又分别从视觉、听觉两个角度来写想别从视觉、听觉两个角度来写想象中见闻，让人感到蜀道之高险象中见闻，让人感到蜀道之高险不可攀越。不可攀越。（2）想象）想象 联想联想成都曲成都曲 张籍张籍锦江近西烟水绿，锦江近西烟水绿， 新雨山头荔枝熟。新雨山头荔枝熟。万里桥边多酒家，万里桥边多酒家， 游人爱向谁家宿？游人爱向谁家宿？“万里桥边多酒家，游人万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？爱向谁家宿？”唐时酒唐时酒家多

10、留宿客人。读了这家多留宿客人。读了这两句，使人由两句，使人由“万里桥万里桥”而想到远商近贾，商业而想到远商近贾，商业兴盛，水路繁忙；由兴盛，水路繁忙；由“多酒家多酒家”想到游人往想到游人往来，生意兴隆。来，生意兴隆。（3）已逝之景之境）已逝之景之境 这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前了。它常传达出作者物是人非的悲叹。是现时却不在眼前了。它常传达出作者物是人非的悲叹。 虞美人李煜虞美人李煜 春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首

11、月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”句中句中故国的故国的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在但此时并不存在但此时并不在眼前，也是虚象作者将在眼前，也是虚象作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与朱颜对照着写，颇有故国凄凉，物与朱颜对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。是人非之感。 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊三国周郎赤壁。乱石

12、穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。 作者塑造了三国时周瑜风流儒作者塑造了三国时周瑜风流儒雅，才华出众，英俊伟岸的形雅，才华出众，英俊伟岸的形象，再现了具有历史意义的赤象，再现了具有历史意义的赤壁之战时的场景，这是虚写。壁之战时的场景，这是虚写。对历史人物的景仰和歌颂，正对历史人物的景仰和歌

13、颂，正包含了诗人对自己的现状的不包含了诗人对自己的现状的不满，虚实结合相反相成，在古满，虚实结合相反相成，在古今对比中抒发作者的思想感情。今对比中抒发作者的思想感情。 （4）设想的未来之境）设想的未来之境 这类虚境是还没有发生的，它表这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。写乐将倍增其乐。 寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波

14、，暮霭沉沉楚天阔。千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？便纵有千种风情，更与何人说？“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想别后的景这是设想别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回只见习习晓风吹拂萧柳，物：一舟离岸，词人酒醒梦回只见习习晓风吹拂萧柳，一弯残月高挂柳梢。通过想象别后凄寒景象倍增前途孤一弯残月高挂柳梢。通过想象别后凄寒景象倍增前途孤独的离愁，进而更增此时之伤

15、感。独的离愁，进而更增此时之伤感。高观国高观国 祝英台近祝英台近荷花荷花 拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦。波面澄霞，兰艇拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦。波面澄霞，兰艇采香去。有人水溅红裙，相招晚醉，正月上、凉采香去。有人水溅红裙，相招晚醉，正月上、凉生风露。生风露。 两凝伫。别后歌断云闲，娇姿黯无语。魂梦西风，两凝伫。别后歌断云闲，娇姿黯无语。魂梦西风，端的此心苦。遥想芳脸轻颦，凌波微步，镇输与、端的此心苦。遥想芳脸轻颦，凌波微步，镇输与、沙边鸥鹭。沙边鸥鹭。 “魂梦魂梦”两句，写西风乍起，两句，写西风乍起，想伊人别情无限，魂牵梦萦，想伊人别情无限，魂牵梦萦，心中良苦。结末四句。以心中良苦。结末四句。

16、以“遥想遥想”两字，设想伊人此两字，设想伊人此时亦正为相思所苦，她漫步时亦正为相思所苦，她漫步水滨，双眉微蹙，宛如凌波水滨，双眉微蹙，宛如凌波仙子，纵然相隔云山万叠，仙子，纵然相隔云山万叠，自己亦能领会她的柔情自己亦能领会她的柔情 2011年高考（安徽卷）年高考（安徽卷） 琅琊溪琅琊溪 宋宋欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，空山雪消溪水涨， 游客渡溪横古槎游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，不知溪源来远近， 但见流出山中花。但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（槎（ch）：这）：这里指拼

17、扎而成的简易木桥。里指拼扎而成的简易木桥。 8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（者怎样的情感？（4分）分） 9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（析。（4分）分） 答案答案 8.这首诗围绕溪水描绘了哪这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样几幅画面？表达了作者怎样的情感？（的情感？（4分）分） 9.请从虚实结合的角度对诗请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。中三、四两句进行解析。（4分）分） 8 实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的

18、春意以及溪源之远，溪流的曲折。春意以及溪源之远，溪流的曲折。9 虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵面的内涵2008年高考（江西卷）年高考（江西卷）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里两岸舟船各背驰，两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感为宋、金

19、国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。慨万端，作诗以抒怀。试题：请从试题：请从“虚实虚实”关系关系的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。2008（江西卷）（江西卷）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里两岸舟船各背驰，两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。北去南来自在飞。试题试题：请从：请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首关系的角度赏析这首诗诗。前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以

20、南北自由飞翔，虚写作者对后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。国家统一、人民自由往来的强烈愿望。2006年高考（天津卷）年高考（天津卷） 凉州词（其一）凉州词（其一） 张籍张籍边城暮雨雁飞低，边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。应驮白练到安西。注：碛（注：碛（q）沙漠。练，白绢，）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。丝织品的一种。（1）“无数铃声遥过碛无数铃声遥过碛”句表现了句表现了怎样的边塞景象？怎样的边塞景象？（2）本诗运用衬托对比和虚实相生）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。的艺术

21、手法，请简要分析。06天津卷天津卷 凉州词（其一）张籍凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。（1）“无数铃声遥过碛无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？句表现了怎样的边塞景象？ （2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。请简要分析。(1)长长的驼队行进在广袤的沙漠上。长长的驼队行进在广袤的沙漠上。（2）远与近、高与低、动与静、）远与近、高与低、动与静、

22、抑与扬的衬托对比。前两句实写，抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。后两句以虚为主，虚中有实。牛刀小试牛刀小试 赠花卿赠花卿杜甫杜甫 锦城丝管日纷纷，锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。半入江风半入云。 此曲只应天上有，此曲只应天上有， 人间能得几回闻。人间能得几回闻。 本诗前后两句采用了怎本诗前后两句采用了怎样的写法？收到了怎样样的写法？收到了怎样的效果？的效果？ 赠花卿赠花卿杜甫杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。 本诗前后两句采用了怎样的写法？本诗前后两句采用了怎样的写法？ 收到了怎样的效果？收到了怎样的效果？全诗四句，前两句对乐曲作具全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。的美妙赞誉到了极度。