《现代通信真方便》教学设计(已改).doc

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1、-作者xxxx-日期xxxx现代通信真方便教学设计(已改)【精品文档】现代通信真方便教学设计儒林小学 彭江红教材分析：本课选自未来版品德与社会五年级（上册）第四单元“谁把距离拉近了”中的第10课。教材内容由“古人怎样联系”、“现代的通信种类及方式”和“通信的法律与礼貌”三部分组成。通信与人们的生活息息相关，通过本课的学习，让学生更多的了解社会，热爱现代生活，培养积极的时代感。本课是从“古人怎样联系”、“现代的通信种类及方式”两方面让学生了解通信的发展历史，了解现代生活中通信方式的种类及方法，并且通过“通信的法律与礼貌”这一内容让学生懂得并自觉遵守通信的基本礼貌及道德法规，培养学生良好的社会公德

2、意识。教学目标：1、了解古代通信的方式，感受通信与人们生活的关系。2、知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。感受现代通信带给人们的巨大方便，激发学生对现代生活的热爱之情和积极的时代感。3、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，培养学生良好的与人沟通和社会公德意识。课型及教学理念：活动型学习。活用教材，拓宽知识面，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。重、难点：重点：学会使用一些常用的通信方式，并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。难点：通过课堂体验，感知现代通信与我们的生活是息息相关的。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学准备：有关今古通信的资料收集、图片、视频教学过程第1课时

3、 古代通信方式活动一：创设故事情境。师：同学们听过烽火戏诸侯的故事吗？生：听过（没听过）师：今天老师带领大家再次重温周幽王戏诸侯的那段历史。（介绍周幽王戏诸侯的故事）引出问题：1、从故事中你了解到了什么？2、烽火台是用来做什么的？学生活动：学生自由说说。教师活动：对学生的猜想给予点评，并板书课题：古代通信方式。设计意图：通过重温周幽王戏诸侯的故事，激活学生的学习热情和进一步探索的求知欲望，由此引入新课及问题。教师活动：让学生根据自己查阅资料和预习的所得，说说古代的通信方式有哪些？各有何特点？你从中感受到了古代劳动人民的什么?学生活动：组内交流讨论，配代表发言。教师活动：跟随学生的交流发言，师生

4、共同总结出最常用的几种通信方式，并板书：古代的通信方式：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽。设计意图：通过交流探索，让学生感知古代传递信息方式的多样性，感受生活离不开交流和信息的传递以及古代劳动人民的聪明智慧。活动二：结合通信特点，探索通信局限教师活动：古人运用自己的智慧，发明了这么多的通信方式，给古人的交流带来了诸多的便利。但是随着社会的进步，这些通信方式都被摒弃了，可见古代通信方式必然有它的局限。大家交流一下这些通信方式各有哪些局限？我们如今的生活与古人的生活相比，你感受到了什么？（全班分成四个小组，就“击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽”四种通信方式展开探讨）学生活动：各小组配出一名代表，说说小组交

5、流的结果。教师活动：结合学生的发言，教师及时给予点评和肯定。设计意图：通过交流比较，让学生感知古代通信的局限性，由此感受到我们如今生活的优越性。让他们懂得珍惜来之不易的生活，升华他们的情感态度和价值观。活动三：拓宽知识视野，了解异国通信教师活动：古往今来，许多国家都曾有过悠久的通信历史。让我们一起走进那段历史，看看他们国家古代的通信方式与我国有何异同。感受一下别国劳动人民的聪明和才干。学生活动：阅读教材第74页“资料卡”。说说自己有哪些新的收获？教师活动：马拉松比赛大家都很熟悉，但是你们知道这个比赛项目的来历吗？学生活动：阅读教材第73页材料“马拉松的来历”。设计意图：通过阅读资料，进一步拓宽

6、学生的知识面，感悟古人的智慧，激发学生的求知欲望。活动四：感悟古代通信，畅谈学习心得教师活动：你能再列举出我国劳动人民其他的智慧创造吗？你最想对他们说什么呢？请以“智慧的劳动人民，我想对你说”的形式表达你的心声。学生活动：畅所欲言，自由发言。教师活动：可见，古代的劳动人民智慧的创造通信手段、四大发明等等，再次说明了这个道理劳动创造一切！通信是人们生活中的好帮手，它改变着人类的生活方式，提高了人类的生活质量和水平。我们应该为我们这么智慧的先祖感到骄傲，感到自豪。同时，我们更应该珍惜古人没有享受过的现代化生活，珍惜时间，学知识，学本领，将来成为合格的接班人。 课后问题：社会的发展进步，必然有新生的

7、通信方式诞生。而今都有哪些通信方式？为我们的交流带来了哪些便利呢？设计意图：这一环节可以巩固本课所学的知识，进而激发学生对畅谈现代通信方式的期待。更好的完成了本课知识的传递与延伸，为下节课做好了铺垫。附：板书设计击鼓传声 烽火台 好帮手古代通信方式 社会进步驿站 聪明智慧信鸽第2课时 现代通信方式活动一：回顾古代通信，重温古人智慧师生活动：师：通过上节课的学习，相信同学们对古人的通信方式有了更全面的掌握。说说古代都有哪些通信方式呢？生：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽。活动二：结合生活实际，感受现代通信。教师活动：引入现代通信。引语领略了古人的智慧后，让我们走进自己的现实生活中，感受现代通信方式的

8、先进性和多样性。(板书课题：现代通信方式。)同学们一定有过和朋友或亲人通信的经历，说说都用了哪些通信方式？（根据学生的发言，教师一一板书。）学生活动：学生自由发言，介绍自己在生活中见到或用到的各种通信方式。设计意图：以学生的生活为基础，通过学生亲眼观察、亲身接触来认识各种通信方式，丰富和发展了学生已有的生活经验。教师活动：引导学生感知现代通信带给人们的巨大方便。引语如此繁多的通信方式，对我们的生活到底有何帮助呢？把你身边的故事讲给大家听。学生活动：结合自己的生活经历，说说通信带给我们的巨大便利，以及通信与我们生活的关系。设计意图：让学生懂得现代通信不但便利，而且与我们的生活是息息相关的，突破了

9、教学难点。活动三：探索通信特点，妥选通信方式教师活动：引语正因为通信与我们的生活息息相关，才出现了这么多的通信方式，他们各自都有何特点呢？请大家一起来归纳，把它写下来。（教师巡视，个别指导）学生活动：小组合作，各抒己见，小组长记录，代表发言。设计意图：结合学生的生活实际，讨论交流各种通信方式的特点，培养学生合作学习的方法。教师活动：创设各种不同的情境，引领学生选择最佳的通信手段。学生活动：模拟体验，择优选取通信方式。设计意图：通过这个环节让学生知道，选择通信方式，首先要看彼此的通信条件。采取实践体验的方式，生动活泼，学生乐于接受，也突出了教学重点。活动四：透析社会现象，懂得礼貌通信。教师活动：

10、1、提供通信中的各种不规范的社会现象（参照教材第7879页），让学生说说自己对这些现象的看法和认识。（及时给予指导和肯定，表扬积极动脑想办法的同学，并归纳板书。）学生活动：各抒己见，自由发言，指出不规范行为。设计意图：通过现实案例，让学生说一说，指导学生学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，感知规范通信的重要性和必要性。教师活动：引语对于通信中应遵守的法律和最起码的礼貌，你知道多少呢？学生活动：举手示意，积极抢答。（可结合教材中的资料卡片回答）设计意图：规范通信行为，让生活中必不可少的通信变得更加规范合法，让和谐永驻学生心灵。进一步培养学生的社会公德意识。活动五：梳理知识体系，课后拓展延伸

11、。教师活动：引语通过今天的探索交流，你有哪些收获？学生活动：自由发言。教师活动：从古到今，通信方式发生了很大的变化，给我们的生活带来了极大的便利，相信有你们这一代的努力，会让人类的通信方式发生质的变化，大家加油吧。就我们了解到的这些知识，不妨来用一段精彩的动漫做个总结。设计意图：通过学生对新知的认识，梳理整节课的知识结构，小结全课。教师活动：发放告家长书（见附页）。设计意图：当学生初步认识了现代通信的方式及其特点、以及通信中应该规范的通信行为后，给他们一次践行的机会，让孩子把自己所学的知识运用于实际生活中，享受成功的喜悦。使 “三维目标”的理念得以充分的体现。附：板书设计现代通信方式现代通信方

12、式：写信、传真、网络、电话通信的法律与礼貌私自撕下别人信件的邮票私拆别人的包裹私看别人的信件乱打紧急呼叫电话使用不礼貌用语长时间占用公用电话违法不礼貌遵守附件：告家长书尊敬的同学家长：您好！今天的品德与社会课上，我们学习了“现代通信真方便”这一课， 旨在教会学生合理的选择通信方式，规范通信行为。现代通信种类繁多，给我们的生活提供了极大的便利，从小引导孩子进行文明合法的通信交流，有助于他们的健康成长。所以，老师建议家长给孩子提供一次展示自我的机会，在你们的指导下，选择一种通信方式（写信、打电话、发短信、发电子邮件均可）。让孩子与他（她）的同学、亲朋或老师进行一次通信交流，以锻炼他们对现代通信手段

13、的规范应用和交流能力。衷心感谢你们的支持和配合！ 任课教师：彭江红九、课后反思：1、联系生活，用活教材，激发学生对生活的热爱之情。针对本课的内容特点，我在教学中注重对生活素材的充分挖掘和应用，活用教材。让学生学习贴近生活的有用的知识，培养了他们热爱生活的良好品德。在让学生探究现代通信的方式及其特点时，带领学生回归生活，使他们更为准确的找到了问题的突破口和答案。2、合作交流，收放自如，注重对学生的新知认识过程的体验。合理组织，开放课堂，让学生尽情的展示自己的知识能量。具体操作中，我收的少放的多，但未偏离中心主题。始终紧扣“现代通信”这一要点，带领学生去感知、感悟现代通信带给我们的巨大便利，注重过程的体验，学生乐学善思，有助于学生对新知的构建与形成。达到了预期的教学目标。【精品文档】