匀变速直线运动速度与位移关系.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流匀变速直线运动速度与位移关系【精品文档】第 5 页课题：匀变速直线运动速度与位移关系授课时间2016.09.26课 型新授课教学目标知识与技能1.推导并理解匀变速直线运动的速度与位移的关系。2.掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变直线运动的实际问题。3.提高匀变速直线运动的分析能力，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。过程与方法1.经历理论探究过程，体会探究方法。2.通过一题多解掌握不同公式的应用方法。情感、态度与价值观体验成功的快乐和方法的意义,增强科学能力的价值观教学重点1.匀变速直线运动的速度与位移的关系式的推导

2、。2.匀变速直线运动的公式及有关推论的理解及应用。教学难点具体应用不同的规律解决实际问题的能力。教学手段投影仪教学方法讲授结合讨论教学环节教学过程（内容）二次备课情景引入合作探究新课教学通过展示黄岩岛、钓鱼岛、辽宁舰的图片，倡导学生理性爱国，解决舰载机的有关问题。【情景】舰载机起飞时的加速度为5m/s2，起飞速度为50m/s，如果让舰载机从静止起飞需要多长的加速跑道？问题：能否根据题意，用前面的运动规律解决？学生活动用公式v=at得出加速时间，再利用得出x=v2/2a=250m。问题：在这个问题中，若跑道的长度只有160m，可以利用弹射装置使其具有初速度v0。通过刚才的求解过程大家发现已知条件

3、和所求的结果都不涉及时间t，它只是一个中间量。能否根据前面学习的运动规律，得到速度v与位移x的关系呢？学生活动小组讨论，尝试用多种方法推导速度与位移的关系。学生通过实物投影进行成果展示，讲解推导思路。可能有：基本公式法、平均速度法和图象法。教师活动点评学生的成果展示，肯定正确的思路，指出不足之处。通过以上分析可以看到，如果说问题的已知量和未知量都不涉及时间，利用求解，往往会使问题变得简单、方便。学生活动总结体会不同的推导思路。一：匀变速直线运动的速度和位移的关系：二：深入理解： 1、适用范围：匀变速直线运动。2、对应关系:3、矢量式：以初速度方向为正方向。匀加速直线运动： 初速度为零：匀减速直

4、线运动：加速度为负，位移可正可负。教师活动回馈“舰载机问题”，若舰载机的跑道只有160m，求弹射装置给舰载机的初速度为多少？与前面的方法进行比较，并总结解题步骤。学生活动用公式求解上面的问题，并与前面的方法进行比较，总结解题步骤。学生活动展示解题过程，总结解题步骤。三、解题步骤：1、确定研究对象，判断运动性质。2、画出示意图，分析运动过程。3、选择公式，列方程。4、统一单位，明确正负，解方程。5、结合实际，讨论结果。教师活动总结比较三个基本公式：速度与时间的关系 v与t无x位移与时间的关系 x与t 无v速度与位移的关系 v与x 无t公式的选择：知三求一缺一学生活动小组讨论，一题多解，总结方法舰

5、载机巡航归来，沿水平面从A点以v0=m/s的初速度做匀减速直线运动，经B点到达C点时速度恰为0，已知由A到B和由B到C的时间相等，AC间距x=100m,求BC间距x1为多少？学生活动小组展示成果教师活动教师点评，总结方法五、 解题方法：1、 基本公式法：知三求一缺一2、 逆向思维法：末速度为零的匀减速直线运动3、 平均速度法4、 图象法5、 逆向思维+比例6、学生活动小组讨论：1、从“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”等三方面总结本节课的收获。2、针对本节课的学习，你还有哪些问题或疑惑，提出来与大家交流。（四）反思总结，展示目标作业布置创新设计练习题板书设计2.4匀变速直线运动的位移与速度的关系一、匀变速直线运动的位移与速度的关系： 二、深入理解三、解题步骤四、三个基本公式的比较 五、解题方法教学反思（课后记）部分学生对速度与位移公式的矢量性认识不清楚，需要进一步强调，并且多做训练。