《鲁滨孙漂流记》阅读指导设计.doc

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1、-作者xxxx-日期xxxx鲁滨孙漂流记阅读指导设计【精品文档】鲁滨孙漂流记阅读指导设计湖北文理学院附属中学 陈丽一、阅读目标：1、掌握略读、跳读、速读、通读、精读等阅读方法，学会由表及里的阅读顺序。2、通过阅读和交流，了解鲁滨孙漂流记的故事内容，运用精读法分析人物形象，学习人物的精神品质，积累好词佳句。3、让学生感受到读书的乐趣，养成良好的读书习惯。.二、教学重点：掌握精读的读书方法。三、阅读准备：1、搜集鲁滨逊漂流记作者及作品创作背景资料。2、准备鲁滨逊漂流记一书，课堂上使用。4、教学过程：一谈话导入：在西方，有一部具有持久魅力的小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾赞扬这本书是“一部合

2、乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典”，建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。这是一本怎样的书呢？它就是鲁滨逊漂流记。今天我们来上一节阅读指导课，希望同学们通过今天的学习，在课外阅读上有所收获。大家齐读课题鲁滨逊漂流记。二初读鲁滨逊漂流记，指导读书方法1、拿起这本书，我们首先接触的就是封面，从封面上，你知道了哪些信息？（书 名、作者、插图，一艘小船在波涛汹涌的大海上航行，几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内容可能与大海航船有关系等。）2、如果你还没有阅读这本书，读了书名，你最想知道什么？学生交流。3、怎么能尽快解决你想知道的问题呢？（看梗概，目录，前言，读后感等）根据学生的回答，

3、总结出以下几种读书方法，ppt出示：略读 这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，了解主要事件或典型事例。这一部分内容常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语、目录或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 跳读 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。速读 这是一种快速读书的方法，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。4、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解

4、作者，对理解故事是有帮助的。鲁滨逊漂流记的作者是英国小说家，阅读“走近作者”，结合你已经读了的小说内容，说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗？学生交流搜集的资料。（1）小说中鲁滨逊出海历险的时代背景，也是作者笛福从小生活的时代背景。18世纪初，欧洲资本主义竞争正处于发展上升时期，在英国，工商业迅速发展，海外贸易与海外扩张不断地发展壮大。追求个性解放、自由竞争、崇尚冒险则成为时代精神的标志。从某种意义上讲，笛福塑造的小说人物鲁滨逊身上正寄托着生活在那个时代的人们的梦想。（2）现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇，荣辱沉浮，为他积累了一大笔精神财富，这些是他成为作家的最

5、好准备。恰在此时，水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国，笛福据此创作了不朽的著作鲁滨逊漂流记。鲁滨逊漂流记这本书为笛福赢得了近500个头衔，而且各种译本、仿作出了近700种。英国文学也因这本书而拉开了现实主义小说的序幕。5、检测学生对整本书内容的了解，Ppt出示：考考你鲁滨逊漂流记是（笛福）的代表作。这部小说在当时影响非常大，被认为是（英国）第一部现实主义的长篇小说。笛福也因此被誉为（英国小说之父）。小说生动记述了出身于（商人之家）的鲁滨逊，一心向往着（充满冒险与挑战的海外）生活，一次在去非洲航海的途中遇到风暴，船上的人都（葬身海底），惟有他一人得以（奇迹般地活下来），并只身来到一座（荒无人

6、烟岛上）。他在孤岛上，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，盖起了（房子），种植（水稻和大麦），驯养（山羊），用兽皮制作（衣物）等。后来他搭救了一个土人，称他为（“星期五）”，把他收作仆人。最后，鲁滨逊帮助一位船长制服了（叛乱的水手），一直到第（28）个年头，才返回英国。6、小结初读小说的方法：同学们，我们第一次阅读一本小说，按照由表及里的顺序，浏览了封面，作者简介、导读（有的书叫序、前言）、目录、后记等，大体上了解了故事的主要情节，用略读、速读和跳读的方法解答了自己的一些疑惑。三学习通读，精读做摘抄、写感悟、背佳句（好段）1、一本书是不是用略读，跳读，速读的方法读完就可以了？当然不行，接下来我们要

7、通读全文。ppt出示：通读 即对书籍从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。 这也是很重要的读书方法。2、介绍读书方法精读同学们，一本经典著作就如同一串精美的钻石项链，其中一段段精彩的描写就是这串项链上一颗颗璀璨的钻石，需要我们去细细地欣赏，品读感悟。这样才能够让经典阅读真正为我们所消化吸收，成为我们自己的文化积淀。ppt出示：精读 阅读中要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。3、介绍精读方法做摘抄如何来精读呢？古人云：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。我们在阅读鲁滨逊漂流记的时候，很多

8、同学都做了摘抄，这是一个很好的读书方法。那么你们都摘抄了些内容呢？选择一段读给大家听听。（学生汇报摘抄的好词佳句、精彩片段）同学们摘抄的句子都很精彩。老师告诉大家，比较长的片段，我们可以采用概括主要内容、摘抄段首语句、截取片段精华等方法。还有，不管采取哪种方法，在最后都要注明该段文字出自哪部书、哪个章节、哪一页，方便以后查阅。同学们，阅读一部小说仅仅靠做摘抄是不行的。作为一部小说，作者着力塑造的是人物形象，能否把握人物形象，是读懂小说的关键。而人物形象往往又是通过具体的“细节”来体现的。如何通过具体的“细节”来把握人物形象呢？4、介绍精读方法写感悟，分析人物形象通过这段时间的阅读，同学们在书中

9、写下了很多阅读感悟，对“鲁滨孙”这个人物留下了深刻的印象，你想用哪些词语来评价鲁滨孙？结合书中的内容及大家写的感悟，请大家交流一下。如有学生在“我学会了多看生活中的光明面，少看生活中的黑暗面，多想想自己得到的享受，少想所缺乏的东西。”旁边写有感悟，交流之后，请学生把自己交流的关键词“乐观积极”写在黑板上。还有很多同学写下了“坚韧不拔”“永不放弃”“智慧勇敢”“勤劳”“叛逆”等，感受鲁滨逊的人物形象。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，从同学们刚才的发言中，我们不难发现，同一个句子，思考的角度不同，感受也不一样。我们在写感悟的时候，可以从人物的精神品质去思考，可以从运用的修辞手法来考虑，还可以从人

10、物的心理活动、精彩的对话、丰富的想象、细腻的环境描写等来感悟。总之一句话，要熟读而精思。从同学们刚才的交流中，我们感受到了鲁滨逊勤劳、勇敢、坚毅的性格和乐观的生活态度，一个勇于冒险、面对困难百折不饶、永不言弃的硬汉形象展现在我们眼前。这些都是我们从文中具体的细节中体会出来的。看来，抓住文章的细节处咀嚼、体会，能帮助我们更好地把握人物形象。5、介绍精读方法背佳句（或片段）在每本书中，都有一些富有哲理、给人启迪的经典名句，我们还可以从书中找出好词佳句背一背。出示：a任何消极的事情之中，其实都有积极的因素。b一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。c我们无论遇到何种困境，也决不能放

11、弃希望，有时候，希望往往就近在眼前，比我们想象的还要近得多。d害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。四总结与升华写感言1、总结：刚才我们一起阅读了鲁滨孙漂流记，初步把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力，你都掌握了哪些读小说的方法呢？学生汇报，教师看ppt总结（由表及里的顺序；方法：略读、速读与跳读，初步了解小说内容；通读，精读做摘抄、写感悟、背佳句）。2、升华：（1）同学们，或许我们一辈子都不会遇到鲁滨逊这样的困境，但人生不如意十之八九，读完这本书后，如果你在生活中或者学习上遇到了困难，你会怎么想又会怎么做呢？生交流看法。教师小结：“困难像弹簧，你弱它就强”，只要我们能够像鲁滨逊一样始终保

12、持积极乐观的心态，有百折不挠的意志，机智勇敢的品质和善于创造和改变生活的聪明才智，我们就一定能够走出困境，攀登上人生的一个新高峰。这也是笛福通过鲁滨逊这个人物为我们写下的人生启示。（2）如果请你把这本书推荐给其他的同学，你准备用一句什么样的话语来作为推荐的理由呢？请你们拿出笔来，用一个最精炼的句子写出你的读书感言吧！同学们可以把自己的感言写在书的扉页上。五激励再次阅读，广泛阅读1、有价值的书籍不能只读一遍， 文学家茅盾说：读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍，就要细细地、一段段地读，领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句。希望同学们能够运用今天学到的读书方法，把你们读的好书多读几遍，相信每一遍都会有新的收获。2、结束语 好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝，没有书就像生命中没有阳光。愿我们用好的阅读方法，开启智慧的钥匙，打开知识的源泉，拥有生命的珍宝，让我们的生命充满阳光！【精品文档】