S版五年级下册19、《顶碗少年》分析.ppt

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1、赵丽宏，赵丽宏，1951出生，著名的出生，著名的诗人、散文家，上海人。发诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的捕捉生活色彩和芬芳的诗诗”。代表作有。代表作有三峡船夫三峡船夫曲曲、雨中雨中、学步学步、雨中的鸽子雨中的鸽子等。等。 字： ji ji tu歉 疚 肩 胛 颓废哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚 鞠躬 陶醉 附和 抚摩 肩胛 萦绕于心 座无虚席 不知所措 惊心动魄 不失风度 意想不到 词词：1

2、1、读课文，思考：读课文，思考：文章讲了一件什么事？文章讲了一件什么事？2 2、看看课文是分几看看课文是分几部分写的，每部分写部分写的，每部分写了什么内容。了什么内容。 一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。 第一部分：17自然段 写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。 第二部分：8自然段 写那位顶碗少年给“我”的启迪。 用自己的语言概括一下故事情节。 时间时间： 地点地点： 人物人物： 事件事件：二十多年之前二十多年之前上海大世界的露天剧场上海大世界的露天剧场顶碗少年顶碗少年两次碗掉

3、下来之后，第三次获两次碗掉下来之后，第三次获得了成功得了成功 读课文读课文, 找一找那一句话是作者对找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。这一次表演的总体评价。这真是场一惊心动魄的拼搏这真是场一惊心动魄的拼搏! !这真是一场这真是一场惊心动魄惊心动魄的的拼搏拼搏! !形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。 默读课文，找一找画一画：默读课文，找一找画一画：“一摞一摞金边红花大瓷碗金边红花大瓷碗”在文中出现了几在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？次？每一次的出现你都有什么感受？ 第一次表演第一次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在

4、别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失败了。如果你是第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？那位少年，你是怎样的心情？第二次表演第二次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 观众们屏住气，目不转

5、睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？位少年，你是怎样的心情？第三次表演第三次表演描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。 场面描写场面描写少年的表现少年的表现观众的反应观众的反应第一次第一次表演时表演时第二次第二次表演时表演时第三次第三次表

6、演表演结束后结束后台上并没有慌乱台上并没有慌乱歉疚地微笑着，不歉疚地微笑着，不失风度地鞠了一躬失风度地鞠了一躬观众都惊呆了观众都惊呆了场子里一片喧哗场子里一片喧哗呆呆地站着，脸上全呆呆地站着，脸上全是汗珠，不知所措是汗珠，不知所措手捧新碗，深鞠手捧新碗，深鞠一躬一躬观众屏住气，目不转观众屏住气，目不转睛；性急的外国观众睛；性急的外国观众拍响了巴掌；观众中拍响了巴掌；观众中有人大喊不要再演了有人大喊不要再演了场子里静得没有一丝场子里静得没有一丝儿声息儿声息全场响起全场响起了暴风雨般的掌声了暴风雨般的掌声无无一些女观众用手掌一些女观众用手掌捂住了眼睛捂住了眼睛问题：问题：顶碗少年的表演精顶碗少年的

7、表演精彩吗？他表演成功了吗？彩吗？他表演成功了吗？ 如果课文只写如果课文只写“顶碗少年顶碗少年”第一次第一次表演就获得了成功了，你会感觉怎样？表演就获得了成功了，你会感觉怎样？ 不能不能从这位顶碗少年的身上感受到从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这这种精神远比看到一场没有失误的杂技表种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出他那一夜的演出”，因为，他们从中因为，他们从中“得得到了启示，悟出了一

8、些人生的哲理到了启示，悟出了一些人生的哲理面对困难和失败，只有坚持下去，才有面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。可能获得成功。” 顶碗少年最终获得了成功的原因顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。的鼓励。理解下列句子： 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动

9、作声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然柔软而又自然地舒展着肢体地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给的优美，给人人以美的享受。以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃忽而卧倒，忽而跃起起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写

10、，这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑微笑”“”“不失风度不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。可以看出他对表演有足够的信心和勇气。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 这真是一场惊心动魄的拼搏！ 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着呆呆地站着”“”“脸上全是汗脸上全是汗珠珠”“”“不

11、知所措不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。上。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静镇静”表现出少年经受起了失败表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。的考验，又重新开始第三次表演。 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作这句话

12、与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。耐人寻味。 从文末的省略号中读出了什从文末的省略号中读出了什么？作者从顶碗少年的表演中获么？作者从顶碗少年的表演中获得了怎样的人生启示得了怎样的人生启示？ 省略省略：那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。 启示启示：“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。 你从文中领悟到了什么？文中文中：我相信他不会在艰难曲折的人：我相信他不会在艰难曲折的人生和艺术之路上退却。我确信，他生和艺术之

13、路上退却。我确信，他是一个强者。是一个强者。 面对困难和失败，只有坚持下去，面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。才有可能获得成功。 你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？ 同学们，在我们的生活中，时时刻刻同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大可

14、能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰就一定会登上世界最高峰课文学完了，课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。启迪。 通过学习本文，大家觉得本文有哪些写作上的长处值得我们学习呢？结构安排上结构安排上：详略得当；：详略得当；人物描写人物描写：动作、神态描写；：动作、神态描写；多角度描写多角度描写：侧面描写的烘托作用、场景：侧面描写的烘托作用、场景 描写起渲染气氛的作用；描写起渲染气氛的作用；取材上取材上：不一定要写最完美的人或事，能：不一定要写最完美的人或事，能给我们启示即可给我们启示即可再再见见