《时间的脚印》教案设计资料讲解.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流时间的脚印教案设计【精品文档】第 4 页时间的脚印教案设计教学目标1明确说明对象,理清文章思路。2.掌握说明顺序中逻辑顺序。3.体会本文生动有趣的语言。4.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。教学重点1.帮助学生理清文章的思路,弄清说明的层次。2.学习本文生动有趣的语言。3.掌握说明顺序。教学难点:1. 帮助学生理清文章的思路,弄清说明的层次。2. 掌握说明顺序。教学步骤一、导入新课先来欣赏图片,第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。(屏幕显示)。我们看到的这些岩石,在保存古代生物的同时,还记下了时间的痕迹。
2、那么,岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题,我们一起来学习时间的脚印。(屏幕显示标题)二、识记字词腐蚀(sh)浑浊(zhu)山麓(l)海枯石烂(k)粗糙(co)龟裂(jn)刨刮(bo)楔形文字(xi)下面,我们大声齐读一遍。三、整体感知课文1打开书63页。时间伯伯这首小诗既是文章的引子,又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。明确:全文共31个自然段,可分成三个部分。提纲如下:(屏幕显示)第一部分(14)引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(529)岩石是怎样记录时间的。又分为两层:第一层(521)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层(2229)岩石
3、保存了历史的痕迹。第三部分(3031)读懂岩石记录的意义。2课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式。那么,岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。第五段独句成段,引出下文。从结构上讲,这是一个过渡段。请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么?被破坏被搬运、被堆积重新生成岩石。这是总起段。岩石从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化?请同学们四个人一组,研读课文8至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。岩石小石子沙砾、泥土沉积重压胶结新岩石(学生复述、点击,
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