湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流湘教版六年级下册美术第2课俯仰之间教案【精品文档】第 7 页六年级美术教案/总第3课时俯仰之间备课人 ：徐文婷课 题2、俯仰之间授课班级六年级14班课 型造型表现课 时2课时（第1课时）内 容 设 计学习目标知 识 与能力目标培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。方 法 与过程目标增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。情 感 与态度目标激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。本课重点难点分析增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握

2、俯视的特点。教 具准 备摄影作品，多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用欣赏导入激发兴趣师：美丽的岳麓山是我们长沙著名的景点，前几天老师去登山了，特地拍了几张照片，我们一起来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄的？师小结：需要抬头拍的是仰视视角，需要低头拍的是俯视视角，介于两者之间的是平视视角，这节课我们一起来学习俯仰之间。 课件1播放平视、仰视、俯视三种不同角度拍摄的作品美丽的岳麓山课件2出示课题“俯仰之间”观察分析交流讨论师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什

3、么要采用仰视视角？学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈感受。师：仰视多用来变现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物的宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。课件出示有代表性的片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。课件3出示“分享交流”课件4出示小结图片课件5出示代表性的图片 发散思维 自主探究1、 师：为了追求最佳拍摄效果，摄影师会站在不同位置拍摄，画面的美感各不相同。接下来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的位置。2、 课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图片，由学生说，并请个别学生上

4、台表演摄影师。3、 课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找摄影师位置。4、 欣赏视频爱丽丝梦游仙境片段。5、 师：爱丽丝掉进了兔子洞，喝了变小的药水，发现身边的景物都变大了，发生了奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？6、 学生边说，老师边调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。课件6出示小游戏：同一景物三张不同位置拍摄的图片课件7出示书上三幅图课件8播放视频爱丽丝梦游仙境片段课件9出示提示图片创作表现巡视指导1、 师示范自己的创意，强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。2、 欣赏其他学生优秀作品。3、 教室播放轻音乐，学生创作，教师巡视

5、指导。课件10出示其他学生优秀作品课件11出示作业要求展示评价拓展延伸1、 展示学生作品，评价交流。2、 自评：说说自己的创意及自己对作品最满意的地方。3、 学生互评、师评作业。4、 欣赏大艺术家们笔下的仰视角度作品，开阔学生视野，激发其创作热情。课件12出示大艺术家们笔下的仰视角度作品作业与课堂评价你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。板书设计俯仰之间1、 仰视2、 俯视3、 平视六年级美术教案/总第4课时俯仰之间备课人 ： 课 题2、俯仰之间授课班级六年级14课 型造型表现课 时2课时（第2课时）内 容 设 计学习目

6、标知 识 与能力目标培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。方 法 与过程目标增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。情 感 与态度目标激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。本课重点难点分析增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。教 具准 备摄影作品，多媒体等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用欣赏感受观察分析1欣赏俯视角度下的中国地理系列图片，从长沙城出发，到有名的景点景区张家界、长城、故宫、喜马拉雅山等，学生体会俯视

7、视角下画面的独特魅力，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象，激发其热爱祖国大好河山的热情。2对比欣赏书上三幅图，问：谈谈它们的区别，说一说你的感受。3学生谈体会，老师小结。4师：摄影作品残局拍摄的是我们眼睛正下方的物体，是俯视中比较特殊的一种，在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，连各种小细节都十分清晰。5欣赏俯视视角下部分家居房间的图片。课件38出示中国地理系列图片。课件9 11出示第9页书上三幅图。课件1214出示部分家居房间的图片。自主探究尝试制作1、 学生自学书上图例，分小组讨论，交流。2学生汇报自学的心得，谈自己的体会和困惑。3师生共同完成卧室俯视图。(1)画出矩形，用虚线作

8、对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。(2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度（可课前准备好，老师稍讲解。）(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。(4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。（老师示范一个，三四个学生代表上台画其他的，老师强调要点。）(5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。（师出示完整、精致的俯视作品。）课件15出示书上图例创作表现教师辅导1欣赏其他学生优秀作品2学生创作，作业要求：运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。3教室播放轻音乐，老师巡视指导，发现问题，及时纠正。课件16出示其他学生优秀作品课件17出示

9、学生作业要求课件18播放轻音乐，循环播放学生作品张贴展示评述交流1张贴学生作品，评价交流。2自评、互评、师评作业，以表扬肯定为主。拓展延伸全课小结1师：三视图是观测者从三个不同位置观察同一空间几何体而画出的图形，在我们生活中运用比辕广泛，我们一起来看看。2全课总结，宣布下课课件1922出示玩具、用品、汽车三视图 作业与课堂评价 运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。板书设计俯仰之间卧室俯视图(1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。(2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度。(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。(4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。(5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。教学回顾与反思