上天的蚂蚁复习进程.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流上天的蚂蚁【精品文档】第 6 页“爱心教育高效课堂”教学风采展示活动教案第三次教学设计西街小学 郭海燕单 元第十一单元教学内容上天的蚂蚁课时第 2 课时教 学目 标1、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力地精神。2、复习字词；能联系上下文和生活实际理解“连连告退、充满自信”等词语，会用恰当的语言表达对人的鼓励。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点教学重点：在复习课文生字词的基础上，通过重点词句体会蚂蚁坚持不懈的精神。教学难点：体会蚂蚁的坚定信念，学习蚂蚁的自信、努力。教具准备课件教学设计听课记录教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师

2、生互动（学程设计)一、情景导入，揭示课题。二、回顾课文，复习字词。三、创设情境，品读课文。、四、深化主题、拓展延伸1、今天，老师给大家带来了一位好朋友。（课件出示蚂蚁图）2、板书“蚂蚁”，发现了什么？分析字形，回顾“形声字”。3、蚂蚁，我们再熟悉不过了，谁来说说，你见过的蚂蚁什么样啊？4、别看蚂蚁很小很小，我们文中的小蚂蚁却有一个很大很大的梦想。（补充课题：上天的蚂蚁）齐读课题。1、自由读书，难读的句子多读几遍。2、出示词语，复习巩固。理解“仰”和“俯”是一组反义词。(一)体会通天树的高1、读了课文，你们知道蚂蚁是怎样上天的呢？2、这到底是一棵什么树，能让蚂蚁上天？（通天树）从它的名字我们就可

3、以看出这棵树非常的-（高），自己小声地读1至3自然段，找出描写树高的相关句子，用横线勾画出来。3、课件逐一出示三个句子，抓住重点词语指导读出树的高。A、有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。（师画简笔画帮助学生理解“插入了云霄”）B、从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。（怎样爬？理解“一直”）C、他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。（巨人是怎样做的？请你学一学。理解“酸”）引读：他看到了白云，也望不到-树尖。他看到了小鸟，也望不到-树尖。他看到了大雁，也望不到-树尖。这棵通天树实在是-太高了。来，我们一起来读出通天树的高。（二）巨人的懦弱1、过渡：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上

4、去。谁知道这个秘密？（白胡子爷爷）他把这个秘密最先告诉了谁？（巨人）为什么要先告诉巨人呢？书上用了哪个词语来形容巨人?(身材魁伟)可以用哪个词来替换？（身强力壮）巨人想不想上天去看看？哪句话告诉了我们？找出来读一读。出示：巨人多么想到天上去看看啊！（指导读出向往的语气）可是巨人看到树这么高，他是怎么说的？出示：巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”2、这时，白胡子爷爷怎样鼓励巨人？读句子。读得语速慢一些。语气慈祥一些。3、如果你也在树下，老师是巨人，你会怎样鼓励我？4、巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？（板书：连连告退）身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这到底是一

5、个什么样的巨人啊？（胆小、害怕困难）5、分角色朗读1-7自然段。（三）蚂蚁的努力1、过渡：此时此刻，白胡子爷爷是怎样的心情？（失望）就在老爷爷感到失望的时候，传来了谁的声音？（蚂蚁）白胡子爷爷看到是蚂蚁，他的表情是怎样的？找一找这个词语？（眼睛一亮）这个词语说明了白胡子爷爷此时的心情怎样？（高兴、惊喜）2、面对这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？自己小声地读一读8-13自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。3、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句话。出示句子：“我能爬到天上去！”“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”“我能行！”蚂蚁说这些话的时候是什么语气？书上有个词语是什么？（板书：充满自信）指导朗读。4、选你最喜

6、欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。充分让学生读，进行指导。5、通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢？（出示画面、教师引读）A:多雨的季节到了，小蚂蚁经受着风吹雨打的考验，他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬，他勇敢地对自己说（最后一句）B：炎热的夏天了，火辣辣的太阳烤着小蚂蚁，但是他还是一步一步不停地爬，他坚定地对自己说（最后一句）C:寒冷的冬天到了，雪花冰冷的落在小蚂蚁的身上，但是他还是一步一步不停地爬，他大声的对自己说（最后一句）孩子们，从这句话，我们可以看出这是怎样的一只小蚂蚁呢？（板书：坚持不懈）6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你想对他说些什么

7、？7、分角色朗读813自然段。1、我们相信，蚂蚁总有一天能（引说）爬到天上，而巨人却永远不能（引说）爬不到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是身材、体力，而是要有不怕困难、坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。2、引读：孩子们，我们应该学习小蚂蚁的这种精神，当我们在学习和生活中遇到困难的时候，让我们大声的对自己说：（学生说出）我能行！3、分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信和努力。4、课后作业：这么自信、努力的小蚂蚁最后爬到天上去了吗？当它爬上天以后会看到些什么呢？请同学们打开想象的翅膀，把这个美丽的故事续编下去，下节课讲给老师和同学们听。1、学生看图，说出名字：蚂蚁。

8、2、说出自己的发现，都有虫字旁。3、学生说一说蚂蚁的特征。4、学生齐读课题，回答问题。1、 学生自由读书。2、学生认读词语，小老师教读。做动作理解意思。1、学生回答。2、找出相关句子，勾画出来。3、 读句子，理解词语。学一学“仰望”，体会“酸”的意思。齐读句子，读出通天树的高。1、 学生回答问题。赛读句子。2、读白胡子爷爷的话。3、师生合作读句子。4、理解词语说一说这是一个什么样的巨人。5、学生分角色朗读。1、 学生回答问题，找出词语读一读。2、用波浪线勾出蚂蚁说的话。3、想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。4、选择最喜欢的一句练读，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。指名读，评价。5、学生先说一说，再出示画面。师生合作读句子。6、学生发挥想象，自由说。7、学生分角色朗读课文。1、 师生合作说一说。2、读出自信的语气。3、学生四人小组分角色朗读课文。4、准备课后作业。板书设计： 上天的蚂蚁巨人 蚂蚁身强力壮身材魁伟 很小很小连连告退 （简笔画“树”） 充满自信胆小、害怕困难 坚持不懈失败 成功教学反思：（观课议课）