五年级体育与健康上册第一课时课件.ppt

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1、桂花小学桂花小学权衡权衡后滚翻 本教材依据本教材依据新课程标准新课程标准的基本理念，以坚持的基本理念，以坚持“健健康第一康第一”的指导思想，促进学生健康成长。以认知、技能、的指导思想，促进学生健康成长。以认知、技能、发展、情感、行为、等领域构建课的结构，激发学生学习发展、情感、行为、等领域构建课的结构，激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位与教师的主导作用，使学生积极主动地视学生的主体地位与教师的主导作用，使学生积极主动地参与体育教学活动，培养学生自主学习、主动参与、积极参与体育教学活动，培养学生自主学习

2、、主动参与、积极思考的良好习惯，让学生真正成为课堂的主人。思考的良好习惯，让学生真正成为课堂的主人。 同时还同时还要关注学生的个体差异与不同的需求，确保每个学生有所要关注学生的个体差异与不同的需求，确保每个学生有所受益，促进学生身心得到健康和谐的发展。受益，促进学生身心得到健康和谐的发展。（一）指导思想与理论依据（一）指导思想与理论依据技巧：后滚翻技巧：后滚翻 游戏：穿过小树林游戏：穿过小树林（二）教材内容（二）教材内容（三）单元课次（三）单元课次 后滚翻为一个单元内容分为四次课完成本课为第一课次 （四）教学背景分析（四）教学背景分析1、教材内容分析：、教材内容分析： 后滚翻后滚翻是三年级技巧

3、内容的重点教材，是三年级技巧内容的重点教材，是学生在学习了前后滚动、前滚翻的基础上，进是学生在学习了前后滚动、前滚翻的基础上，进一步来学习后滚翻，通过教学发展学生的灵巧性、一步来学习后滚翻，通过教学发展学生的灵巧性、柔韧性和协调性。培养学生严肃认真的学习态度，柔韧性和协调性。培养学生严肃认真的学习态度，树立安全意识，本次课重点让学生体会手插肩下、树立安全意识，本次课重点让学生体会手插肩下、手掌触垫的动作方法，通过教师讲解示范，引导手掌触垫的动作方法，通过教师讲解示范，引导学生由易到难、循序渐进、完整体验、来突破教学生由易到难、循序渐进、完整体验、来突破教材的重难点。材的重难点。 2、学生情况分

4、析：、学生情况分析： 三年级小学生基本活动能力及认知水平都比以前有了较大发展，三年级小学生基本活动能力及认知水平都比以前有了较大发展，在感知、观察、模仿、思维、意志品质方面也有了明显的进步，后滚翻在感知、观察、模仿、思维、意志品质方面也有了明显的进步，后滚翻教材内容较难，因此在教学中，要让学生学会观察思考、质疑，按教师教材内容较难，因此在教学中，要让学生学会观察思考、质疑，按教师要求认真体验，通过小组互帮互练等方式的学习，达到会评价他人的目要求认真体验，通过小组互帮互练等方式的学习，达到会评价他人的目的，同时教师关注学生的个体差异，加强个别指导，确保每一个学生有的，同时教师关注学生的个体差异，

5、加强个别指导，确保每一个学生有所受益，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握教材内容。所受益，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握教材内容。本次课为后滚翻的第一课次，上课学生并不是自己所教年级的学生，本次课为后滚翻的第一课次，上课学生并不是自己所教年级的学生，通过课前和学生接触，了解到学生已经学习过前后滚动、前滚翻等，具通过课前和学生接触，了解到学生已经学习过前后滚动、前滚翻等，具有一定的技巧基础。这节课是让学生掌握后滚翻后倒时手插肩的位置、有一定的技巧基础。这节课是让学生掌握后滚翻后倒时手插肩的位置、手型，体会身体团成小球、翻臀滚动圆滑，并有大多数学生在保护与帮手型，体会身体团成小球、翻臀滚动圆滑，并有大多数

6、学生在保护与帮助下，顺利完成后滚翻动作，建立正确的动作概念，为学生独立掌握后助下，顺利完成后滚翻动作，建立正确的动作概念，为学生独立掌握后滚滚翻打下良好的基础，激发学生进一步刻苦学习的愿望。翻打下良好的基础，激发学生进一步刻苦学习的愿望。 （五）本课教学目标设计：（五）本课教学目标设计：认知目标认知目标：通过学习学生能够知道后滚翻的动通过学习学生能够知道后滚翻的动作方法、要领，建立正确的动作概念，作方法、要领，建立正确的动作概念，了解简单的体操常识知识。了解简单的体操常识知识。技能目标：技能目标：85%的学生能够掌握后倒手插肩下的动的学生能够掌握后倒手插肩下的动作及正确手型，并有作及正确手型，

7、并有60%的学生在同伴的学生在同伴的帮助下能够完成整个动作。的帮助下能够完成整个动作。发展目标：发展目标：发展学生的灵巧、柔韧、协调等身体素发展学生的灵巧、柔韧、协调等身体素质，提高腿部力量和奔跑能力。质，提高腿部力量和奔跑能力。情感目标：情感目标：培养学生严肃认真的学习态度，勇敢顽培养学生严肃认真的学习态度，勇敢顽强、克服困难的意志品质和团结协作的强、克服困难的意志品质和团结协作的精神。精神。教材重点：教材重点： 手插肩下，手掌触垫手插肩下，手掌触垫教材难点：教材难点： 滚动圆滑、协调滚动圆滑、协调（六）教学过程与教学资源设计（六）教学过程与教学资源设计3、基本部分：、基本部分： 1、开始部分：、开始部分： 2、准备部分：、准备部分： 4、结束部分：、结束部分： （七）学习效果评价设计（七）学习效果评价设计 1、自我评价：、自我评价： 2、他人评价：、他人评价： 3、教师评价：、教师评价： （八）本课特点（八）本课特点 1、层层深入、层层深入,由易到难学生学习过程比较明确。由易到难学生学习过程比较明确。2、积极调动学生学习的兴趣，学生参、积极调动学生学习的兴趣，学生参与的积极性较高。与的积极性较高。 谢谢观看谢谢观看有不妥之处，请给予指正有不妥之处，请给予指正