(用)如何读懂诗歌资料.ppt

《(用)如何读懂诗歌资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(用)如何读懂诗歌资料.ppt（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是题画诗，描写的是画面图景画面图景而非眼前实景。明白了而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声潺潺水声”、“瑟瑟瑟瑟秋风秋风”、“寺庙钟声寺庙钟声”、“知村近知村近”、“觉寺深觉寺深”等描写应是等描写应是诗人的诗人的想象与联想想象与联想，诗人运用，诗人运用虚实结合虚实结合的艺术手法，的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。走

2、好鉴赏诗词的第一步走好鉴赏诗词的第一步读懂诗歌读懂诗歌读懂诗词步骤：读懂诗词步骤： 一、读标题一、读标题 二、读作者二、读作者 三、读懂字面意三、读懂字面意 四、领会深层意四、领会深层意可以帮助解读：可以帮助解读：1、内容、内容2、思想情感、思想情感3、表达技巧、表达技巧4、诗歌体裁、诗歌体裁5、呈送对象、呈送对象6、时间（事件发生的时间或景物出现、时间（事件发生的时间或景物出现的时间）的时间）7、地点（事件发生的地点或题写地点）、地点（事件发生的地点或题写地点）步骤一、读标题步骤一、读标题 标题是诗歌鉴赏的切标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸入点。因为标题富含着诸多信息。可以这样说，诗

3、多信息。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向歌的题目是诗歌鉴赏的向导。导。说说下列标题写出了什么？说说下列标题写出了什么？秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作金陵酒肆留别金陵酒肆留别闺意闺意近试上张水部近试上张水部（唐代诗人朱庆馀在应进士科举前所作的呈现给张籍（唐代诗人朱庆馀在应进士科举前所作的呈现给张籍的行卷诗的行卷诗 ）望洞庭 写作缘由，情感写作缘由，情感题材，地点题材，地点写作内容写作内容呈送对象呈送对象写作对象写作对象步骤二、读作者步骤二、读作者 即即 知人论世，就是说，要理解文章的思想内知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了

4、解容和作者的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和所和所处的处的时代背景时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政代国势、朝政 如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考某地时所作，则要考虑是否有虑是否有怀才不遇、报国思用怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作等情感；如介绍作者常年者常年旅居外地旅居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南

5、宋诗人（或之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝朝代已灭代已灭亡亡），则要考虑收复失地之心，则要考虑收复失地之心 陶渊明陶渊明归园之乐归园之乐 李白李白怀才不遇怀才不遇 愤世嫉俗、清新飘逸愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫杜甫忧国忧民忧国忧民 沉郁顿挫沉郁顿挫 王维王维含蓄生动，雄浑奇拔含蓄生动，雄浑奇拔( (边塞诗边塞诗) ) 白居易白居易雅俗共赏雅俗共赏 李贺李贺奇诡变幻奇诡变幻 李商隐李商隐含蓄绰约含蓄绰约 杜牧杜牧清丽俊逸清丽俊逸特定内容特定内容固定风格固定风格李清照 早期生活优裕，与丈夫赵明诚早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。金兵入据中志趣相投，生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵明诚病

6、死，中年原，流落南方，赵明诚病死，中年李清照境遇孤苦。晚年无依无靠，李清照境遇孤苦。晚年无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。最后寂寞地死在江南。 看作者看作者写了三个阶段的生活感受：写了三个阶段的生活感受：阅读下面一首词，完成赏析阅读下面一首词，完成赏析清平乐清平乐 李清照李清照 年年雪里，常插梅花醉。年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 注注 挼，读挼，读ruru，“揉搓揉搓”之

7、意。之意。 这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对人对“赏梅赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。 “常插梅花醉常插梅花醉”写的是词人写的是词人早年早年青春佳偶，人与梅花相映。青春佳偶，人与梅花相映。“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人写了词人中年中年迭经丧乱，心与梅花共碎。迭经丧乱，心与梅花共碎。“故应难看梅花故应难看梅花”写了词人写了词人晚年晚年漂泊天涯，不想再看梅漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。花委地飘零。步骤三步骤三、读诗的字面意-翻译大意翻译大意补

8、充省略 整合句意主语主语. .宾语宾语. .状语状语. .过渡语等省略成过渡语等省略成分。分。主谓倒装、状语后置、宾语前置等。主谓倒装、状语后置、宾语前置等。前后连缀，大体翻译为意思相对前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。完整的句子。注意活用注意活用调整语序 名作动名作动.名作形名作形.动作形动作形.形作动等形作动等 。12 “不知人面去何处，桃花依旧（在）不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）春风（中）笑笑”。注意活用：注意活用：1、春风又、春风又绿绿江南岸江南岸 2、知否知否，应是、知否知否，应是绿绿肥肥红红瘦。瘦。调整词序：调整词序：崔护崔护题都城南庄题都城南庄调整词序调整词序 主

9、谓倒装主谓倒装 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 晴川晴川( (晴朗的原野上晴朗的原野上) )汉阳树历历汉阳树历历( (可数可数) )，鹦鹉洲芳草萋萋。鹦鹉洲芳草萋萋。 汉阳树汉阳树 和和 鹦鹉洲鹦鹉洲 置于置于 历历历历 、 萋萋萋萋 之后，之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象宾语前置宾语前置杜甫杜甫月夜月夜: :“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。” 实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。 诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月

10、，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。 这里的这里的“湿湿”和和“寒寒”都是所谓使动用法，都是所谓使动用法，“云鬟云鬟”、“玉臂玉臂”本是它们所支配的对象，结本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。果被放在前面，似乎成了主语。竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙李益李益微风惊暮坐，微风惊暮坐，临牖思悠哉。临牖思悠哉。开门复动竹，开门复动竹，疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，时滴枝上露，稍沾阶下苔。稍沾阶下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂绿琴埃。为拂绿琴埃

11、。注苗发、司空曙是李益注苗发、司空曙是李益诗友。诗友。 傍晚时分，一阵微风吹来，傍晚时分，一阵微风吹来，（把我）（把我）从冥坐中惊醒。从冥坐中惊醒。（我）（我）走近窗户，思绪飘走近窗户，思绪飘渺起来。渺起来。（风）（风）吹开门，又吹动竹吹开门，又吹动竹（我听到动静）（我听到动静）以为是故人以为是故人来。来。（风）（风）吹落竹枝上的露珠，吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上露珠滴在石阶下的青苔上（这风）（这风）什么时候掀开门帘什么时候掀开门帘进屋来，为进屋来，为（我）（我）拂去绿拂去绿琴上的尘埃。琴上的尘埃。练习：翻译此诗的大意练习：翻译此诗的大意四、领会深层意思（理解意境、主旨）四、领会深

12、层意思（理解意境、主旨）1.关注题目关注题目 （时间、地点、题材、情感等时间、地点、题材、情感等）2.关注熟悉的作者的概况（关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风经历、思想、风格格）3.关注注释关注注释 （写作背景、题材、情感写作背景、题材、情感） 4.关注意象关注意象 （意象的冷暖色彩表达悲喜感意象的冷暖色彩表达悲喜感情情 、特定含义、特定含义） 5.关注情感语言关注情感语言 (惜、恨、悲、愁、孤、闲、惜、恨、悲、愁、孤、闲、喜、乐等）喜、乐等）6、关注典故（、关注典故（取用原意取用原意）7.关注首尾句（关注首尾句（首句：开篇点题、情感基调；首句：开篇点题、情感基调；尾句：首尾呼应、点题尾句：

13、首尾呼应、点题）3 3、关注注释、关注注释（写作背景、题材、情感写作背景、题材、情感） 注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。释，在理解时能起拨云见月的作用。 欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。 望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂

14、中。还似旧时游上多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。上苑：古代皇帝的花园。上苑：古代皇帝的花园。车如流水马如龙：极言车马众多车如流水马如龙：极言车马众多 你读出了什么呢？（情感你读出了什么呢？（情感） 从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限繁华的

15、眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉（亡国之恨）。凄凉（亡国之恨）。4 、 关 注 意 象、 关 注 意 象月亮月亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨柳杨柳离别离别、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好； 菊花菊花高洁、隐逸高洁、隐逸梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮云浮云漂泊漂泊杜鹃杜鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鸪鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒蝉寒蝉 悲凉悲凉 鸿雁鸿雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、 羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 草木草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨【如何领

16、会深层意思领会深层意思？】例例1. 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注注】此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。思考：描绘了怎样的意境？表达诗人怎样的感情思考：描绘了怎样的意境？表达诗人怎样的感情？ 注释、作者概况、意象注释、作者概况、意象明净绚丽的春景图。明净绚丽的春景图。诗人结束流离生活安定后愉悦闲适的心境。诗人结束流离生活安定后愉悦闲适的心境。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天

17、，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼无言独上西楼,月如钩月如钩,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院锁清秋深院锁清秋. 剪不断剪不断,理还乱理还乱,是离愁是离愁,别是一般滋味在心头别是一般滋味在心头. 5、关注情感语言、关注情感语言请找找下列两首诗的请找找下列两首诗的“情感关键词情感关键词”。 枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继相见欢相见欢 李煜李煜 6、看典故、看典故 1. 吐哺吐哺 史记史记鲁周公世家鲁周公世家载：周公在吃饭载：周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才而中途停止吃饭。后来借用这个典故，表示而中途

18、停止吃饭。后来借用这个典故，表示能像周公一样热切殷勤地接待贤才。如曹操能像周公一样热切殷勤地接待贤才。如曹操短歌行短歌行：“周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。” 2. 长城长城 南史南史檀道济传檀道济传载：檀道济是南载：檀道济是南朝宋的名将，权力很大，受到君臣猜忌。后朝宋的名将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机要杀他，檀道济大怒道：来宋文帝借机要杀他，檀道济大怒道：“乃乃坏汝万里长城！坏汝万里长城！”后来就用万里长城指守边后来就用万里长城指守边的将领。如陆游的将领。如陆游书愤书愤：“塞上长城空自塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑许，镜中衰鬓已先斑7、看尾句、看尾句 ，卒章显志，卒章显志

19、 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。作用。 如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西夕阳西下，断肠人在天涯下，断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁人生自古谁无死，留取丹心照汗青。无死，留取丹心照汗青。”竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙李

20、益李益微风惊暮坐，微风惊暮坐，临牖思悠哉。临牖思悠哉。开门复动竹，开门复动竹，疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，时滴枝上露，稍沾阶下苔。稍沾阶下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂绿琴埃。为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是注苗发、司空曙是李益诗友。李益诗友。 这是一首怀远思人之作这是一首怀远思人之作。 “时滴枝上露，稍沾阶时滴枝上露，稍沾阶下苔下苔”这两句诗渲染了这两句诗渲染了清冷、幽静的氛围。清冷、幽静的氛围。 本诗通过微风的形象，本诗通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人心情，抒发了思念故人的感情。的感情。练习：领会此诗的深层意思。练习：领会此诗的深层意思。

21、（理解意象、意境、主题）（理解意象、意境、主题）小结读懂诗词步骤小结读懂诗词步骤 一、读标题一、读标题 二、读作者二、读作者 三、读懂字面意三、读懂字面意 四、领会深层意四、领会深层意【如何领会深层意思领会深层意思？】 例例2.题目题目 李端李端 月落星稀天欲明，月落星稀天欲明，孤孤灯未灭梦难成。灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，披衣更向门前望，不忿不忿朝来朝来鹊喜声鹊喜声。思考：思考：描述了幅怎样的情景？描述了幅怎样的情景？ 表达怎样表达怎样的主题的主题？题目、意象、情感语言题目、意象、情感语言. .闺情闺情少妇急盼夫归的情景。少妇急盼夫归的情景。少妇独守空房的痛苦和对丈夫的深情。少妇独守空房

22、的痛苦和对丈夫的深情。【如何领会深层意思领会深层意思？】 例例3： 寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟 韦应物韦应物 题目题目、意象、情感语言、首尾句意象、情感语言、首尾句雨中禁火雨中禁火空空斋斋冷冷，江上，江上流莺流莺独独坐听。坐听。把酒看花把酒看花想想诸弟，杜陵诸弟，杜陵寒寒食食草青青草青青。 思考：思考：此诗表达诗人怎样的感情？此诗表达诗人怎样的感情？ 思念亲人与远离亲人的孤独、寂寞、思念亲人与远离亲人的孤独、寂寞、凄凉心境。凄凉心境。 比较以下两首诗歌：比较以下两首诗歌： 春夜闻春夜闻笛笛 作者：李益作者：李益寒山吹笛唤春归，寒山吹笛唤春归，迁客迁客相看相看泪满衣泪满衣。洞庭一夜无穷洞庭一夜

23、无穷雁雁，不待不待天明尽北飞。天明尽北飞。 春夜洛城闻春夜洛城闻笛笛 作者：李白作者：李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻此夜曲中闻折柳折柳，何人不起，何人不起故园情故园情。思考：思考： 以题材划分，这两首诗分别属于哪一类？以题材划分，这两首诗分别属于哪一类？ 说说这两首诗歌的主题有何不同？说说这两首诗歌的主题有何不同？ 春夜闻笛春夜闻笛属于迁谪失意诗；属于迁谪失意诗； 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛属于羁旅行役诗。属于羁旅行役诗。 春夜闻笛春夜闻笛的主题是悲叹怀才不遇的主题是悲叹怀才不遇，希望再逢明主；，希望再逢明主； 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛的主题是表达

24、对故的主题是表达对故乡的思念。乡的思念。 31 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 孤 雁 杜甫 孤雁孤雁不不饮啄，飞鸣声饮啄，飞鸣声念念群。群。 谁怜谁怜一片影一片影，相，相失失万重云万重云？ 望尽似犹见，望尽似犹见，哀哀多如更闻。多如更闻。 野鸦野鸦无意绪无意绪，鸣噪自纷纷。，鸣噪自纷纷。 诗人以孤雁比喻自己，表达了对诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；

25、有不坠青云之志的高远追求。思念；有不坠青云之志的高远追求。 诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性考题引路考题引路这首诗表达了作者什么感情？这首诗表达了作者什么感情？ 作品译文作品译文 一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。伴。 又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然好像听到了同类

26、的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，不懂孤雁的心情， 只顾在那里纷纷鼓噪不只顾在那里纷纷鼓噪不休休。 五看五看 一看题目一看题目题目定诗由题目定诗由 二知作者二知作者作者定诗风作者定诗风 三看诗后注解三看诗后注解想象诗歌背景，联系当想象诗歌背景，联系当时现实时现实 四析意象四析意象分析意象表达的情感分析意象表达的情感 五抓文本表达五抓文本表达探诗眼，找出情感关键探诗眼，找出情感关键词词34附录： 诗歌的题材及主题35兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。（1 1）写景抒情诗

27、写景抒情诗（如杜甫（如杜甫登高登高、登岳阳楼登岳阳楼），），要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；的情感，把握其写作技巧和语言特色；写出了兰溪一带的山水之美，渔家的欢快之情，写出了兰溪一带的山水之美，渔家的欢快之情，表达了对这美好人事的喜爱。表达了对这美好人事的喜爱。36（2 2）托物言志诗托物言志诗（如李商隐（如李商隐锦瑟锦瑟、贺知章、贺知章咏柳咏柳），是诗人不直接表露自己的思想感情，），是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征等手法，把自己的某种理想和人格志而是采用象征等手法，把自己的某种理想和人格志趣

28、融于某种具体事物中，达到言志的目的；趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；菊菊 花花秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。通过咏菊（抓住菊花在四季中谢得最晚这一自然现象）通过咏菊（抓住菊花在四季中谢得最晚这一自然现象）表达对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。表达对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 37（3 3） 叙事抒情诗（借事说理诗）叙事抒情诗（借事说理诗）题李凝幽居题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过

29、桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。通过叙写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事，通过叙写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事，表现了诗人对隐逸生活的向往。表现了诗人对隐逸生活的向往。38（4 4）咏史怀古诗咏史怀古诗（如杜甫（如杜甫蜀相蜀相、刘禹锡、刘禹锡石头城石头城），），往往通过往往通过自然景物的繁盛自然景物的繁盛与与人事的变迁人事的变迁之之对比对比，借景抒情借景抒情。读诗时要读诗时要联系背景联系背景，领悟情感（，领悟情感（感慨兴衰感慨兴衰或或寄托寄托哀思哀思或或借古讽今借古讽今）；）；特征（意象）：青草、繁花；空城等特征（意象）：青草、繁花；空城等39

30、（5 5）羁旅行役诗羁旅行役诗（如孟浩然（如孟浩然宿建德江宿建德江）是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对自身际遇的感怀。故乡的眺望，对自身际遇的感怀。往往往往借景抒情借景抒情表达表达对家乡的怀念对家乡的怀念、对亲人的思念对亲人的思念、对自身际遇的感怀对自身际遇的感怀。特征（意象）：驿道、马、船（舟）、杜鹃、特征（意象）：驿道、马、船（舟）、杜鹃、 鸿雁、客、浮萍、飞蓬、落日等。鸿雁、客、浮萍、飞蓬、落日等。 40（6 6）山水田园诗山水田园诗（如王维（如王维山居秋暝山居秋暝）是诗人以是诗人以山水田园山水田园为审美对象，把细腻的笔触为

31、审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园田园牧歌式的生活牧歌式的生活，借以表达，借以表达对现实的不满对现实的不满，对自然对自然美景的喜爱与向往美景的喜爱与向往；以及；以及对宁静平和生活的向往对宁静平和生活的向往。特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等家风光、山间胜景等 41其他其他边塞征战诗边塞征战诗（如王昌龄（如王昌龄出塞出塞、高适、高适燕歌行燕歌行、岑参、岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京），），赞美边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的赞美边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗

32、精神战斗精神，或描写将士和亲人相互或描写将士和亲人相互思念思念的深沉情感，或的深沉情感，或讽刺讽刺并劝谏并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达对战对战争的痛恨争的痛恨；特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、大漠、飞雪。胡马、黄河、长城、明月、大漠、飞雪。42赠友送别诗赠友送别诗通过景物渲染离别时通过景物渲染离别时凄凉氛围凄凉氛围，抒发，抒发惜别惜别或或勉励勉励之情；之情；特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，船，长亭短亭，灞桥南浦等。船，长亭短亭，灞桥南浦等。闺怨诗闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨埋怨或对或对远在边地征戍的夫君的远在边地征戍的夫君的思念思念；谈禅说理诗谈禅说理诗，是诗人把自己类似是诗人把自己类似禅宗的顿悟禅宗的顿悟或或事事理的体察理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界。烟火之空灵境界。