《咬文嚼字》课用分析.ppt

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1、一句名言一句名言 伟人之所以看起来伟大，伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站只是因为我们在跪着，站起来吧！起来吧！ 马克思马克思适用角度：适用角度：自信、价值自信、价值等等唐朝诗人卢延让唐朝诗人卢延让苦吟苦吟诗云：诗云：“吟安一个吟安一个字，拈断数茎须。字，拈断数茎须。”作诗炼句之苦由此可见作诗炼句之苦由此可见一斑，而相传著名的苦吟诗人贾岛更是在他一斑，而相传著名的苦吟诗人贾岛更是在他的的送无可上人送无可上人一诗一诗“独行潭底影，数息独行潭底影，数息树边身树边身”句下加注一首小诗：句下加注一首小诗：“两句三年得，两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。一吟双泪流。知音如不赏，归

2、卧故山秋。”极言炼句时间之久，吟成后之欢。通过这些极言炼句时间之久，吟成后之欢。通过这些我们不难看出，文人们在遣词造句方面的执我们不难看出，文人们在遣词造句方面的执着。那么，对字词的细密推敲，到底是为了着。那么，对字词的细密推敲，到底是为了达到什么目的或者效果呢？是结构工整？音达到什么目的或者效果呢？是结构工整？音节和谐？还是有着一些其他联系呢？节和谐？还是有着一些其他联系呢？咬咬 文文 嚼嚼 字字朱光潜朱光潜作者简介：作者简介：朱光潜朱光潜(1897-1986)(1897-1986) 现代美学家、现代美学家、文艺理论家。笔名文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽孟实、孟石。安徽桐城人桐城人。代表作

3、。代表作等。等。 “咬文嚼字咬文嚼字”释义释义 形容过分推敲字句形容过分推敲字句 形容掉书袋或卖弄学问形容掉书袋或卖弄学问 不重视实质，只在某些字句上纠缠，不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理或强词夺理（多扣字眼而不注意精神多扣字眼而不注意精神实质实质）自读文章，了解内容自读文章，了解内容文中对文中对“咬文嚼字咬文嚼字”是是怎么理解的？怎么理解的？集中阐述观点的语段是集中阐述观点的语段是第几段，作者主要的观第几段，作者主要的观点是什么？点是什么？郭沫若改字郭沫若改字 你你是是没有骨气的文人！没有骨气的文人！ 你你这这没有骨气的文人！没有骨气的文人！ 你你是是个好小子，出来动一动你茗大爷！

4、个好小子，出来动一动你茗大爷！ 你你这这好小子，出来动一动你茗大爷！好小子，出来动一动你茗大爷！ 你你有有革命家的风度。革命家的风度。 你你这这革命家的风度。革命家的风度。句式不同，情感不同句式不同，情感不同1 1 不同的语言形式表达不同的不同的语言形式表达不同的思想感情？思想感情？酒酒好好喝喝拓展：拓展：“你这你这”句式句式 长辈对幼儿：你这小淘气！长辈对幼儿：你这小淘气！此处所要表达的情感是怎样的，是憎恶的吗？此处所要表达的情感是怎样的，是憎恶的吗？ 在这个例子中，我们可以发现在这里用在这个例子中，我们可以发现在这里用“你这你这”比起用比起用“你是你是”等说法更能显出一位长辈对小孩子等说法

5、更能显出一位长辈对小孩子的溺爱。在这预设的前提下，我们甚至可以设想开的溺爱。在这预设的前提下，我们甚至可以设想开去。可能是一个小孙儿做了什么错事，跌跌撞撞地去。可能是一个小孙儿做了什么错事，跌跌撞撞地跑去向奶奶认错，或是撒娇，奶奶没有办法，带着跑去向奶奶认错，或是撒娇，奶奶没有办法，带着心疼的眼神瞧着他，溺爱地说：心疼的眼神瞧着他，溺爱地说：“你这小淘气你这小淘气”，隐含着说隐含着说“你下回可不准了啊你下回可不准了啊”。也可能是小孩子。也可能是小孩子做了什么逗老人开心的事情，比如可能是说做了什么逗老人开心的事情，比如可能是说“奶奶，奶奶，你年轻时一定是个大美人儿！你年轻时一定是个大美人儿！”奶

6、奶虽然有点窘迫，奶奶虽然有点窘迫，心里却也是乐开了花，有点害羞地说心里却也是乐开了花，有点害羞地说“你这小淘你这小淘气气”。 由此，我们也就知道由此，我们也就知道“你这你这”有时用来表示有时用来表示赞赏也是适宜的。赞赏也是适宜的。2 2 文字一增一减，意味就随着文字一增一减，意味就随着变了变了给我一枝枪给我一枝枪给我一枪给我一枪船长没喝酒船长没喝酒船长今天没喝酒船长今天没喝酒第第 二二 课课 时时韩愈改诗韩愈改诗题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去

7、还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。 用用“推推”的情境是的情境是“孤僧步月归寺孤僧步月归寺” 显得人孤独，场合冷寂，环境岑静。显得人孤独，场合冷寂，环境岑静。 用用“敲敲”的情境是的情境是“乘月夜访友乘月夜访友” 以声衬静，更显清幽；以声衬静，更显清幽； 点活一片死寂，使画面变得生动；点活一片死寂，使画面变得生动； 更合情理；更合情理； 音韵更和谐。音韵更和谐。字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同 轻风（轻风（ ）细柳，）细柳，A摇摇 B舞舞C扶扶 淡月（淡月（ ）梅花。）梅花。A映映B隐隐C失失“扶扶”字和苏轼的字和苏轼的“摇摇”和和“舞舞”比起来使无形的比起来使无形的风仿佛有了知

8、觉，使其人格化了，而且与细的搭风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与细的搭配别出心裁。用配别出心裁。用“失失”比比“映映”和和“隐隐”又好在又好在何处呢？因为何处呢？因为“失失”字表现出了特定情境中（月字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。美。自读课文，思考问题自读课文，思考问题 课文对课文对“独携天上小团月，来试独携天上小团月，来试人间第二泉人间第二泉”的剖析说明了什么？的剖析说明了什么？ 对对“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述，等套语的评述，想说明什么？想说明什么？ 这两个例子的论述与这两个例子的论述与“咬文嚼字咬文嚼字

9、”有什么关系？有什么关系？ 正确的方法是什么？正确的方法是什么？“独携天上小团月，来试人间第二泉独携天上小团月，来试人间第二泉” 苏轼苏轼惠山烹小龙团惠山烹小龙团 除了作者所说的明月照着泉水与清茶泡在泉水除了作者所说的明月照着泉水与清茶泡在泉水里有共同的清沁肺腑的意味外，我们还能够从其他里有共同的清沁肺腑的意味外，我们还能够从其他方面来解读这两句诗。方面来解读这两句诗。 首先小团月来自天上，我们就可以联想到明月首先小团月来自天上，我们就可以联想到明月世界上只有一轮，用明月代指小龙团茶就显得它的世界上只有一轮，用明月代指小龙团茶就显得它的难得，不禁会让我们想到难得，不禁会让我们想到“此茶只因天上

10、有，人间此茶只因天上有，人间哪得几回尝哪得几回尝” 。 作者又用作者又用“独独”则在一定程度上显得品茶人的则在一定程度上显得品茶人的孤寂，但是同样的也能凸显环境的幽静以及饮茶人孤寂，但是同样的也能凸显环境的幽静以及饮茶人的怡然自得。的怡然自得。 其次第二句中用一个其次第二句中用一个“试试”字既显出了品茶人字既显出了品茶人的欢欣雀跃之感或者是一种怕名不副实的惴惴不安的欢欣雀跃之感或者是一种怕名不副实的惴惴不安之感，同时也显出了这惠山泉水泡小龙团茶的可贵，之感，同时也显出了这惠山泉水泡小龙团茶的可贵，只能浅尝辄止般的试一试。只能浅尝辄止般的试一试。 用联想义，意蕴丰富用联想义，意蕴丰富套板反应套板

11、反应 第一个把女人比作花朵的人是第一个把女人比作花朵的人是“天才天才”，第二个把女人比作花朵，第二个把女人比作花朵的人是庸才，第三个把女人比作花的人是庸才，第三个把女人比作花朵的人是朵的人是“蠢材蠢材”。 培根培根拓展拓展 薛宝钗咏白海棠薛宝钗咏白海棠珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 林黛玉咏白海棠林黛玉咏白海棠半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆

12、。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：用，显得新颖别致：“洗洗”“”“招招二字，运用拟二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而人手法，生动地传达出白海棠的情韵神

13、态；而“秋阶秋阶”“”“露砌露砌”的映衬，更是意味深长。诗人的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前一联，前句以梨花之白，形容白海棠的句以梨花之白，形容白海棠的“白白”，较之，较之“洗洗出出”句，更侧重于表现句，更侧重于表现“白白”的鲜艳洁净，后句的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来偷来”“”“借得借得”，巧用了拟人手法；而，巧用了拟人手法；而“偷来偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵

14、巧别致。一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。 实实 践践 活活 动动 早早 梅梅万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜 枝开。枝开。风递幽香去，禽窥素艳来。风递幽香去，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。答答 案案 参参 考考数枝数枝 一枝一枝 千千 百百 万万 三枝三枝 几几枝枝 半枝半枝比较比较“咬文嚼字咬文嚼字”与与“不求甚解不求甚解”两种读书方法两种读书方法“不求甚解不求甚解”和和“咬文嚼字咬文嚼字”这两种这两种读书方法，分别适用于不同的阅读读书方法，分别适用于不同的阅读目的和阅读材料。如果为的是开阔目的和阅读材料。如果为的是开阔视野，获取信息，那么视野，获取信息，那么“不求甚解不求甚解”能大大提高效率，如果意在领悟作能大大提高效率，如果意在领悟作品的思想精髓，揣摩写作艺术，则品的思想精髓，揣摩写作艺术，则最好能最好能“咬文嚼字咬文嚼字”人的阅读理解能力是在逐步提高人的阅读理解能力是在逐步提高的，对于阅读障碍较大的作品，的，对于阅读障碍较大的作品，开始不妨开始不妨“不求甚解不求甚解”，以后再，以后再慢慢慢慢“咬文嚼字咬文嚼字”。27 结束语结束语