人物形象分析(公开课)ppt课件.pptx

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1、A A身材身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。他对人说乎十多年没有补也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。懂的。孔乙己孔乙己这时，这时，B B大呼出曰：大呼出曰：“小将愿往斩其头，献于账小将愿往斩其头，献于账下！下！“众视之，帐众视之，帐上袁术大喝曰：上袁术大喝曰：“汝欺吾众汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！出！”

2、 ” 其曰其曰：“如不胜，请斩某头。如不胜，请斩某头。”操教酾操教酾热酒一杯，热酒一杯，与与其其饮饮了上马了上马。其其曰曰：“酒且斟下，酒且斟下，某去便来。某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军到中军，B B提敌军之提敌军之头，掷于地上。其酒尚温。头，掷于地上。其酒尚温。关羽关羽没人没人敢抬头看太阳敢抬头看太阳在在哪哪里里，只觉得到处都闪，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮眼，空中，

3、屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，由上至下整个地像一亮的，白里透着点红，由上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要晒得东西要发火发火。在在这个白光里，每一个颜这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都都掺掺合着地上合着地上蒸发出来的腥臭蒸发出来的腥臭。C C不知不知怎么怎么是好了，是好了，低着头低着头，拉着车拉着车，慢腾腾地往前走，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂挂着一层黏汗着一层黏汗，发着馊臭的味儿，发着

4、馊臭的味儿。祥子祥子“将军家的厨师来了，我们来问问他吧。将军家的厨师来了，我们来问问他吧。喂，普洛诃尔！你喂，普洛诃尔！你过来，亲爱的过来，亲爱的！你看看这条狗。！你看看这条狗。是是你们家的吗？你们家的吗？” ” “瞎猜！我们那儿从来也没有过这样的狗！瞎猜！我们那儿从来也没有过这样的狗！” ” “那就用不着费很多工夫去问了，那就用不着费很多工夫去问了，”D D说，说，“这是条野狗！用不着这是条野狗！用不着多说多说了。了。既然他说是野狗，那就是既然他说是野狗，那就是野狗。野狗。弄死它算了。弄死它算了。” ” “这条狗不是我们家的，这条狗不是我们家的，”普洛诃尔继续普洛诃尔继续说，说，“可这是将军

5、哥哥的狗，他可这是将军哥哥的狗，他前几天前几天到我们这儿来了。我们到我们这儿来了。我们的将军不喜欢这种狗。他老人家的哥哥喜欢的将军不喜欢这种狗。他老人家的哥哥喜欢。” ” “乌拉吉米尔乌拉吉米尔 伊凡尼奇来了？伊凡尼奇来了？”D D问问， 他整个脸上洋溢着动情的笑容。他整个脸上洋溢着动情的笑容。“可了不得可了不得，我，我还不知道呢！他还不知道呢！他要来住要来住一阵吧？一阵吧？“可了不得，主啊！可了不得，主啊！他是惦记弟弟了。他是惦记弟弟了。可我还不知道呢！那么这是他老人家的可我还不知道呢！那么这是他老人家的狗？很高兴。狗？很高兴。你把它带去吧。你把它带去吧。这条小狗怪不错的。这条小狗怪不错的。

6、挺伶俐。挺伶俐。它把这家伙的手指头咬一它把这家伙的手指头咬一口！哈哈哈哈！口！哈哈哈哈！咦，你干吗发抖？呜呜，咦，你干吗发抖？呜呜，呜呜。呜呜。它生气了，小坏包，它生气了，小坏包，好一条小狗崽好一条小狗崽子子” ” 奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫 小说阅读小说阅读 人物形象分析方法人物形象分析方法指导指导“初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文学作品有自己的独特感受和体验。” 义务教育语文课程标准1 1写出安德森夫妇和吉米对地球狗的态度及产生这种态度的原因？写出安德森夫妇和吉米对地球狗的态度及产生这种态度的原因？2.2.联系上下文，从文中划线处任选一句，说说下面对人物的描写表联系上下文，从文

7、中划线处任选一句，说说下面对人物的描写表现了他们怎样的心理。现了他们怎样的心理。A.A.老铁匠仍然面无表情。老铁匠仍然面无表情。B B. .小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。1 1写出安德森夫妇和吉米对地球狗的写出安德森夫妇和吉米对地球狗的态度态度及产生这种态度的原因？及产生这种态度的原因？2.2.联系上下文，从文中划线处任选一句，说说下面对人物的描写表联系上下文，从文中划线处任选一句，说说下面对人物的描写表现了他们怎样的现了他们怎样的心理心理。A.A.老铁匠仍然面无表情。老铁匠仍然面无表情。B B. .小野想想

8、，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。第一类：分析心理类第一类：分析心理类3 3读读了这篇文章，汤文给你留下了怎样的印象？（了这篇文章，汤文给你留下了怎样的印象？（150150字左右字左右。）。）4. 4. 小说小说以塑造人物形象为中心，请结合下面这则以塑造人物形象为中心，请结合下面这则论语论语语录和语录和文中的具体内容，分析小桂和桂婶的形象特点文中的具体内容，分析小桂和桂婶的形象特点。 子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”论语学而 5 5. . 结合结合作品内容，简要分析作者怎样塑造出

9、一个老街名嘴的形象。作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的形象。（不超过（不超过150150字字）6 6. . 小说的主人公是老画家高昌，还是县领导荒薪、魏艾？请结合小说的主人公是老画家高昌，还是县领导荒薪、魏艾？请结合全文，说说你的理由全文，说说你的理由。3 3读读了这篇文章，汤文给你留下了怎样的了这篇文章，汤文给你留下了怎样的印象印象？（？（150150字左右字左右。）。）4. 4. 小说小说以塑造人物形象为中心，请结合下面这则以塑造人物形象为中心，请结合下面这则论语论语语录和语录和文中的具体内容，分析小桂和桂婶的文中的具体内容，分析小桂和桂婶的形象特点形象特点。 子曰：“弟子入则

10、孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”论语学而 5 5. . 结合结合作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的形象形象。（不超过（不超过150150字字）第二类：赏析形象类第二类：赏析形象类 6 6. . 小说的小说的主人公主人公是老画家高昌，还是县领导荒薪、魏艾？请结合是老画家高昌，还是县领导荒薪、魏艾？请结合全文，说说你的理由全文，说说你的理由。联系上下文，说说下面语句中的加点词表现了人物怎样的心理。（3分）（1）老人不应，神情有些漠然。（2）听了这些传闻，人们感情挺复杂，时不时叨念起老船工来。试题再现试题再现活动要求

11、：活动要求： 1 1. .请请4 4人或人或6 6人一组人一组 2 2. .分析学案上典型案例的问题分析学案上典型案例的问题 3 3. .研究解决问题的方法研究解决问题的方法 4 4. .时间时间：3 3分钟分钟学生学生学生答案学生答案问题问题学生学生A（1）对老人的神态描写，表现出老对老人的神态描写，表现出老人对于他人的嘲弄不关心，对政府将自人对于他人的嘲弄不关心，对政府将自己想要修桥的事情先做了的失落。己想要修桥的事情先做了的失落。 学生学生B（1）因为桥修建起来后，老船工就因为桥修建起来后，老船工就要离开他干了几十年的摆渡工作，不禁要离开他干了几十年的摆渡工作，不禁感到茫然。感到茫然。

12、学生学生C （2）“复杂复杂”是心理描写，人们有是心理描写，人们有对之前老船工涨价的不满，和得知老船对之前老船工涨价的不满，和得知老船工捐钱后的愧疚，再也见不到老人的空工捐钱后的愧疚，再也见不到老人的空缺感。缺感。 学生学生D（2）“复杂复杂”是人们听到传闻心中是人们听到传闻心中有对老船工的不舍，敬佩。有对老船工的不舍，敬佩。 学生学生学生答案学生答案问题问题学生学生A（1）对老人的神态描写，表现出老对老人的神态描写，表现出老人对于他人的嘲弄不关心，人对于他人的嘲弄不关心，对政府将自对政府将自己想要修桥的事情先做了的失落。己想要修桥的事情先做了的失落。 学生学生B（1）因为桥修建起来后，老船工

13、就因为桥修建起来后，老船工就要离开他干了几十年的摆渡工作，不禁要离开他干了几十年的摆渡工作，不禁感到茫然。感到茫然。（） 学生学生C （2）“复杂复杂”是心理描写，人们有是心理描写，人们有对之前老船工涨价的不满对之前老船工涨价的不满，和得知老船，和得知老船工捐钱后的愧疚，工捐钱后的愧疚，再也见不到老人的空再也见不到老人的空缺感。缺感。 学生学生D（2）“复杂复杂”是人们听到传闻心中是人们听到传闻心中有对老船工的不舍，敬佩。有对老船工的不舍，敬佩。（） 缺少故事缺少故事情节、心理情节、心理缺少结合文本分析缺少结合文本分析情节分析不准确情节分析不准确缺少人物描写缺少人物描写情节分析不准确情节分析不

14、准确方法方法归纳：归纳：题目要点看仔细题目要点看仔细 文文中中信息须找信息须找全（人、事、景）全（人、事、景） 2、读、读了这篇文章，老船工给你留下了怎样的了这篇文章，老船工给你留下了怎样的印象印象？（？（5分）分） 活动要求：活动要求： 1 1、小组讨论、写、小组讨论、写答案答案 2 2、派代表展示、派代表展示 3 3、请为该小组打分、请为该小组打分小试牛刀小试牛刀方法小结：方法小结：题目要点看仔细题目要点看仔细 文文中中信息须找信息须找全（人、事、景）全（人、事、景） 人物形象巧人物形象巧总结（原文、概括）总结（原文、概括） 作者情感要作者情感要明确（主旨）明确（主旨） 上下文里定上下文里定地位（结构）地位（结构）更上层楼：更上层楼： 请根据你对小说内容的理解，围绕人物设计一个问题，并简要说明这个问题对理解人物形象有什么帮助。 （1）问题： （2）说明： 如果说知识是滋养人生的原料，思考就是那陶冶原材料的熔炉；如果说知识是建筑的水泥钢骨，思考就是那建筑师的独具匠心；读书的目的并不仅仅是记住了多少学问，更重要的是通过思考，善于归纳，懂得运用，这才是一种智慧。谢谢 谢谢