2022年人音版三年级下册音乐教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第一课春天（三课时）第一课时教学目标：1、表演嘀哩嘀哩，聆听春到沂河，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。教学难点：模仿并表现十六分音符。课前准备：音响设备、课本、笔。环节教学过程设计意图一、感受并表现歌曲嘀哩嘀哩。1、聆听歌曲春晓进教室。2、启发谈话：师：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是春晓）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。 春天是万物复苏的季节

2、， 它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂 ）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩 ）真好，让我们一起有节奏地叫一次！ （学生划拍齐读）3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。师：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分用学生欣赏过的，且十分喜爱的歌曲春晓引入主题，学生更易进入角色。对每一次学习活动都提出了明确的要求，有助于学生建构合理的认知程序，使这一知识点的精选学习资料 - - - - -

3、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 44 页学习必备欢迎下载音符。以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。比较读读节奏： | | | | 感受前十六和后十六不同的感觉。完成课本第 7 页上的练习。5、 巩固练习节奏| |加上后半句节奏 | | 反复进行两边加上词练习随琴声慢速跟唱歌曲17 至 24 小节。6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。10 、学唱歌曲的曲调

4、。（聆听模唱视唱）（这一练习可集体、分组相结合进行）掌握有较好的落实。二、聆听、感受并表现乐曲春到沂河1、导语。师：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？4、了解柳琴的形状和音色特点。5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）充分利用教学光盘，比较聆听第一、二两段音乐，学生有更直接的对比感觉。三、结束：1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂在快乐中拉近师生间的精选学习资料

5、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 44 页学习必备欢迎下载一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。距离。第二课时教学目标：1、聆听小提琴协奏曲春，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。2、聆听、表演歌曲春天举行音乐会，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点：模仿表现节奏型0 | 0 | 课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。环节教学过程设计意图一、组织教学聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室。二、聆听、感受并表现乐曲春。1、

6、由歌曲嘀哩嘀哩 导入，设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题？2、聆听乐曲春的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？3、 分别聆听插段音乐， 讨论感受每个插段表现的内容。4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图，尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。在欣赏过程中，教师充分引导学生感受音乐，分析音乐，并用画图谱的方式表现音乐，培养学生多方面的音乐能力。三、聆听、感受并表现1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天的音乐会 课题揭示春天举行

7、音乐会。鼓励学生从音乐的情绪、速度，乐器的音色上考虑，选择打精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 44 页学习必备欢迎下载歌曲春天举行音乐会2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节奏型0 | 0 | 。4、一起读读、唱唱带有0 | 0 | 节奏的歌词，提前解决难点。5、复听歌曲范唱， 感受歌曲动听的旋律和0 | 0 | 节奏。6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒0 | 0 | 节奏处的演唱。7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲

8、伴奏比较合适？为什么？各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等）8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。击乐器为歌曲伴奏，培养他们的聆听能力和辨别能力。追求和谐、自然，学生在聆听音乐的过程中离开教室，结束音乐课，这样回味更加无穷。第三课时教学目标：1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“ 春” 的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“ 春” 为主题的音响作品。教学重、难点：即兴创作以“ 春” 为主题的音响作品。课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。环节教学过程设计意图一、再次聆听、感受1、聆听乐曲春

9、进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 44 页学习必备欢迎下载春和春到沂河。2、复习听听春到沂河，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。二、即兴创作以“ 春” 为主题的音响作品。1、启发引导谈话。 师 ：本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本上有四幅表现春天

10、的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画；欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春天 。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分发挥你的想象去参与创作吧！2、尝试创作，教师巡视、帮助。3、分组展示，集体评议。用语言激发学生的创作欲望，鼓励所有同学都来参与创作活动。每位学生都有机会展示，都能得到成功的体验，减少对创作音乐的恐惧，树立信心。三、听听、唱唱，再次感受并在心里留住“ 春” 的美。1、各种形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会。2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲

11、以外，你们还知道哪些“ 春” 的歌曲。3、学生一起回忆、说说。4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。把以前接触到过的展现“ 春” 的歌曲加入到本课，是学生心中的春天形象更丰富、更饱满。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 44 页学习必备欢迎下载5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐春晓）6、随机结束音乐活动。第二课可爱的动物（二课时）第一课时教学目标：1、通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。2、认识低音 “ 5 6 7”，掌握“ 5 5” 的八

12、个音的音高与唱名，听辨“5 、7” 的音高。教学重点：1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握 “ 5 5” 的八个音的音高与唱名。教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。教学准备：钢琴、音响设备，“ 杜鹃手偶 ” 等。教学过程：教学过程与内容设 计 意 图一、组织教学：听音乐狮子进行曲自由律动进教室。选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。二、欣赏森林深处的杜鹃1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。2、学学 “ 杜鹃” 鸟的叫声，评评 “ 口技大王 ” 。3、再听乐曲，师生讨论：（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。

13、培养安静聆听的欣赏习惯。老师通过 “ 手偶” 表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。培养学生的求异思维， 发挥学生的不同个性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 44 页学习必备欢迎下载4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。三、视唱与听辨。1、 出示“ 音乐高楼 ” 的卡片， 认识三个新朋友 “ 5 6 7 ” ，并聆听、练唱。2、“ 音乐高楼 ” 之旅：随琴练唱 “ 5 5” 。3、听辨并填写音符 “5 、7” 。4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发

14、学生的学习兴趣。四、学唱顽皮的杜鹃1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“ 5 3 ” 2、视唱比赛：出示歌曲前4 小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。3、完整地随琴轻声视唱全曲。4、学唱歌曲。5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。加深对音乐形象的理解。 结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。培养学生的想象力， 创造力及表演能力。第二课时教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用 “ 5 5” 八个音即兴创作4 小节曲

15、调。教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点：创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 44 页学习必备欢迎下载教学过程：教学过程与内容设计意图一、组织教学：听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。营造快乐，富有生气的音乐氛围。二、认识民族乐器 “ 二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索 “ 二胡” 。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受 “ 二胡” 。老师（或擅长演奏二胡的学生

16、）来演奏最形象的“ 拨奏” 片断， 请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣赏赛马1、用“ 马” 和“ 赛马” 的相关问题导入。2、欣赏全曲。（1） 乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。以学生比较感兴趣的 “ 猜猜” 形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了“ 二胡” 。培养求异思维和创新能力。直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。启发想象，提高对音乐的审美能力。培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。四、学

17、唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入： “ 小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。” 2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演谜语导入，激发学习兴趣。多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 44 页学习必备欢迎下载学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。五、创编曲调。1、随琴模唱 “ 5 5”

18、 的音阶。2、出示节奏卡片： “ 、” 并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“ 我们的歌” 精品曲集。复习巩固音阶，增强对各音符的音高概念。便于正确掌握节奏。明确创编要求，提高学习效率。增强学习音乐的自信心，体验创作的快乐。第三课童趣（三课时）第一课时教学内容：1、学唱并表演一只短笛轻轻吹。2、音乐知识：反复跳跃记号教学目标：1、学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹。2、掌握反复跳跃记号。3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。教学重点：学唱歌曲并表演。教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。教学准备：钢琴、多媒体等教

19、学流程设计意图一、组织教学1、随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室。2、师生问好。二、学唱歌曲1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？创设轻松、愉悦的氛围，并且初步感受了将要学的歌曲的情绪。让学生谈谈自己喜爱的活动，调动了学生的积极性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 44 页学习必备欢迎下载2、学生自由说。3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面） 请学生说说小男孩喜欢在做什么。4、引出新歌5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。6、再次感受，根据歌词自由创编动作。7、那位小男孩吹出的笛声好听吗

20、？引出难句（带衬词的那两句）8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。10 、即时纠正错误。11 、学生跟琴演唱第二段。12 、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。13 、图色快表示曲调顺序巩固14 、各种形式巩固练唱三、创编表演1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）2、各小组展示、评议。四、结束部分随一只短笛轻轻吹出教室。从画面感知歌曲的内容， 形象、直观，易接受。通过多次不同的形式来感受歌曲，熟悉了歌曲，为学唱歌曲作了铺垫。运用难点突破法学习， 使学生学得轻松。师生一起合作， 拉近了师生的距

21、离，使学生在演唱中更易表露情感。在涂涂画画中巩固了反复跳跃记号。让全体学生参与到音乐实践中来，发挥了学生的自主性。第二课时教学内容：1、聆听猜调和木偶的步态舞。2、节奏问答并创编。教学目标：1、通过欣赏猜调和木偶的步态舞体验其童趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 44 页学习必备欢迎下载2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感教学难点：创编表演教学准备：钢琴、多媒体等教学流程设计意图一、组织教学1、师弹奏不同的速度春天在哪里的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。2、师

22、生问好二、聆听表演木偶的步态舞1、课件放一段木偶戏2、学生模仿木偶的动作及走路。3、说说木偶的形象4、揭题 木偶的步态舞5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）7、教师评价。8、聆听第二部分的音乐 （学生还是听音乐合着拍走）9、说说两部分音乐速度的变化， 表达的木偶的形象。10 、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）三、节奏创编1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家木 偶/ 怎样 的/ ， 请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。2、学生答。3、继续问：你是怎么/ 表演

23、 的/ 创设欢快的气氛， 初步感受不同的速度带来不同的情感。“ 木偶戏 ” 激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。让学生静静地听音乐， 培养学生良好的欣赏习惯。层层深入地欣赏乐曲， 不同程度地用动作表现乐曲， 使学生潜移默化地感受到乐曲的情绪。通过创编节奏， 让学生体验到创造的乐趣和喜悦， 培养了学生的创造能力。从欣赏中了解对歌及速度的变化，为下节课学唱摇船调作了铺垫。收集谜语为下节课准备。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 44 页学习必备欢迎下载4、学生继续答。5、学生问老师答。6、同学之间相互问答。四、聆听猜调1、老

24、师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。2、欣赏猜调并出示歌词。3、学生间说说刚才的谜底。4、分析歌曲演唱形式及速度变化。5、布置课外收集谜语。五、结束部分。随猜调出教室。第三课时教学内容：1、学唱摇船调。2、猜谜活动交流。教学目标：1、学唱并表演摇船调，感悟谜语的乐趣。2、通过收集谜语，把谜语修改创编成摇船调的歌词。教学重点：学唱歌曲教学难点：把谜语改编歌词教学准备：课件、收集谜语、白纸、笔等教学流程设计意图一、组织教学1、随摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。2、师生问好。二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。为学

25、习创设情镜。把老师打扮成外婆的形象，吸引学生投入到学习当中。学生学唱从识谱起往往容易厌烦，这次学唱先从学歌词入手，减轻了学生的压精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 44 页学习必备欢迎下载（老师打扮成外婆的形象）2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？3、学生猜。4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？6、学生说。（一问一答对歌的形式）7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。8、学生随琴学唱，即时纠

26、正错误。9、男女生相互对唱。三、创编歌词1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！2、交流收集的谜语。3、小组合作为摇船调编创新的歌词。4、教师巡回指导。5、演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。6、评议。四、结束部分唱着新编的摇船调出教室。力，调动了学生的兴趣。男女生相互对唱， 参与积极性较高，更有效地巩固了学唱。空手想象创编歌词有一定的难度，但有了收集来的谜语为内容， 再运用小组合作创编，教师巡回指导的方法，就不见得困难了。演唱自己的作品， 让学生体会到成功的乐趣。在快乐中结束。第四课音乐会（三课时）第一课时教学内容 : 聆听苗岭的早晨、游击队歌、那不勒斯舞曲、匈牙利舞

27、曲（第五号）教学目标 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 44 页学习必备欢迎下载1、聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪， 给我们一次美的享受， 并在这场音乐会中， 能听辨各种独奏乐器的音色。2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。教学重点、难点 : 熟悉乐器的音色及种类课件准备 : 课件图片等教学流程过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、播放游击队歌和苗岭的早晨的第一名音响。2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。3、 揭示作品的名称及演奏器乐的名称。2、学生

28、说说。通过这四首乐曲的欣赏， 让学生感受了中外不同风格的乐曲， 了解了一些关于乐曲及作曲家的有关内容，还懂得了许多中外不同民族的风俗， 扩大了学生的视野。二、听游击队击歌1、 简介作品的背景及作曲家贺绿汀。2、聆听歌曲，出示歌谱。3、复听歌曲。1、说说你所知道的游击队的故事。2、边听边看歌谱。3、会吹口哨的学生可试吹，也可以跟着音乐律动。三、听苗岭的早晨1、 出示苗岭的早晨的图片。2、课件播放乐曲。3、介绍乐器、口笛。1、说说看看这幅图你能想像一下苗岭的早晨的情景吗？2、学生欣赏苗岭的画面与音乐。四、欣赏匈牙利舞曲1、出示图片。2、初听乐曲。3、听师介绍三角琴。4、复听乐曲。1、看图，说曲子的

29、情绪会是怎样的？2、说说乐曲的主奏乐器是哪一类。4、思考：主题曲调出现了几次？乐曲可分为几段？速度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 44 页学习必备欢迎下载有无变化？每段情绪有什么不一样？五、欣赏那不勒斯舞曲1、 讲述有关天鹅湖的故事。2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？ “ 吹、拉、弹 ” 属于哪一种。3、课件展示。1、对芭蕾舞剧的初步认识。2、边听边说。3、学生欣赏芭蕾舞剧片段。六、听辨练习1、浏览播放四首乐曲。3、师小结。1、小组合作，边听边完成。2、校对评价。熟悉曲调，完成作业。第二课时教学内容：学唱歌曲嘹亮歌声

30、教学目标： 1学唱歌曲嘹亮歌声。2在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。3完成活动与练习（一）。教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。课前准备：课件、节奏卡片等教学流程过程教师活动学生活动设计意图一、新歌1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音 （回声）。2、模拟回声练习：师： 你 好 | 吗O O O| O O O O 生： O O O O | 你 好2、学生起立，并重复练习。3、看图形谱想想。4、聆听歌曲，要听辨出有两个声音在唱。5、听师范唱。6、聆听或轻声跟唱二声部。这一环节回声的设计是比较有趣的，在此过程中，老师加入了动作让学生参与当回精选学习资料 - - - - -

31、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 44 页学习必备欢迎下载教学 | 吗 O O O O 3、演唱形式轮唱的说明。4、播放嘹亮歌声。5、分别范唱一声部和二声部。6、播放歌曲嘹亮歌声，范唱歌曲二声部。7、再次播放歌曲的一声部。8、教唱二声部的最后一句歌词。11 、听师范唱 “ 歌从远山 啊歌声哟 ” 13 、师生合作唱唱歌曲， 师唱一声部。15 、一学生分别分成 A 组、B组唱歌曲（一声部、二声部）。16 、师指挥。17 、教师评价。7、听音乐唱唱二声部， 做老师的回声。8、学唱二声的最后一句歌词。9、完整地唱唱二声部。10 、认真聆听歌曲一声部。11 、感

32、受与二声部的不同，并唱唱一声部。12 、完整地唱唱一声部。13 、生唱二声部。14 、角色互换。16 、生唱：（注意要轻声唱，要相互倾听。17 、学生评价。声，不仅让学生觉得新鲜，还比较巧妙地解决了难点。轮唱是学生刚接触的，是一个很大的难点部分，根据教师自己的理解，让学生多听多练来更好的解决这一重、难点。二、活动与练习(一) 1、师范唱一一一民歌（第五册第二段草原上）。3、 设问：这首歌可以轮唱吗？4、师小结：常见的可以有这样两种：隔两小结进入隔一小节进入7、点评：表扬有创新的小组。1、说说这首歌的歌名， 在哪个学期学的。2、齐唱歌曲。3、分小组讨论。5、小组合作完成轮唱。6、分组展示、点评。

33、小组合作，不仅可以降低作业的难度，还锻炼了学生互相协作的能力。三、 师生再见精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 44 页学习必备欢迎下载结束第三课时教学内容：表演我是小小音乐家、八分休止符；活动与练习(二) 教学目标： 1、学唱歌表演我是小小音乐家，完成活动与练习(二)。2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。教学重点：学习演唱我是小小音乐家教学难点：掌握八分休止符的时值。课前准备：图片课件等教学过程过程教师活动学生活动设计意图一、新课教学1、你有自己的理想吗？

34、2、我们来听一听美国的孩子是干什么。3、设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？怎样演奏。4、边听音乐边出示各组图片。5、教授奖励的礼物，节奏舞。6、再次播放音乐，并作1、 请生说说自己的理想。2、聆听歌曲录音。3、小组边听边讨论上述问题。4、学习节奏舞。5、听音乐跳节奏舞（在间奏处变成木头人）。6、学生轻声跟唱。7、轻声唱唱歌曲。8、找找歌曲在节奏上的规律或特点。学生说。再说。初步让学生熟悉歌曲。节奏舞是一段很有趣的自编律动，它的节奏是| | | |，这样的节奏再加上老师自己创编的动作，在歌曲音乐节奏的推动下，让学生兴奋异常，又非常快乐，这对学生熟悉歌曲起到

35、了推波助澜的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 44 页学习必备欢迎下载点谱唱。7、用动作暗示弱起处。8、讲解音乐知识：八分休止符。 出示 出示 出示 11 、提出创作要求。13 、评价。请学生想想再说。找找歌曲中的八分休止符，试着唱唱那一句。9、唱唱歌曲。10 、以第一人称表演唱。11 、创编歌词。12 、展示。二、活动与练习(二) 2、在四分音符上标上 在四分音符上标上 4小结1、唱熟书中曲调。3、 学生分别进行唱与奏。第五课牧童之歌（三课时）第一课时教学内容： 1、聆听牧童短笛2、表演剪羊毛教学目标： 1、通过

36、聆听牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。2、初步了解作曲家贺绿汀。3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片环节教学过程设计意图创设情境1、师生边唱一支短笛轻轻吹边做律动进教室。2、师生问好！既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 44 页学习必备欢迎下载入境激情一、欣赏牧童短笛1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的 ）3、师言：你们看（

37、出示牧童短笛的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放牧童短笛第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题；牧童短笛，对照图形谱哼唱1 6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。8、完整地听全曲。设问：全曲分几段 ?为什么 ?有没有相同或基本相同的乐段 ? 9、师生讨论完成问题。10 、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。11

38、、简单介绍作曲家贺绿汀。二、学唱剪羊毛1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛）分段欣赏更能让学生感知音乐塑造的形象，从音乐的获得的感受与体验更到位。利用“ 跟唱” 的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 44 页学习必备欢迎下载5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱6、解决难点：符点和休止符。7、再次

39、聆听范唱，感悟歌曲的情绪。8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境1、师：澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。3、各组展示表演并进行点评。（随机）4、（下课）师生再见。给学生一个创作与展示的空间，增强对歌曲的表现，培养创新能力，使学生真正感受到音乐的无穷魅力。第二课时教学内容： 1、表演小小羊儿要回家2、表演剪羊毛教学目标： 1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛，进一步感知栩栩如生的牧童形象。2、在学唱小小羊

40、儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片环节教学过程设计意图创设情境1、师生边唱剪羊毛边做律动进教室。2、师生问好！既复习已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。入一、复习歌曲剪羊毛采取分组讨论方精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 44 页学习必备欢迎下载境激情1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌中的 “ X.X ”节奏改为 “ XX”唱一唱，比较感觉如何？4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。二、学唱小小羊儿

41、要回家1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家）2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪4、学唱曲调：(1) 听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2) 简单复习已学过的音符 “X ；X；X；” 。(3) 新授全音符 X 。(4) 学生再听一遍曲调范唱，找出X 出现几次 ? (5) 跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。(6) 完整地唱全曲。5、学唱歌曲与处理：(1) 跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2) 师生讨论剪羊毛和小小羊儿要回家两首歌曲演唱的相同点

42、与不同处。 (相同点：题材相同，描述牧场牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) (3) 从对比分析中唱好小小羊儿要回家式，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 44 页学习必备欢迎下载(4) 讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“ 嘿” 和延长是怎样的情景。(5) 分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。拓展情境1、师言2、表演实践。以小组为单位，可以选择小小羊儿要

43、回家，也可选择剪羊毛。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。4、（下课）师生再见。充分体现学生的自主性，教师的角色是服务者、观众，而不是导演。第三课时教学内容： 1、聆听孤独的牧羊人2、曲调接龙教学目标： 1、通过聆听孤独的牧羊人，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 2 、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声影片环节教学过程设计意图创设情境1、师生边聆听歌曲雪绒花，边做律动进教室。2、师生问

44、好！聆听歌曲，为新教学内容作铺垫。入境一、游戏：曲谱接龙1、出示曲谱，讲解游戏规则2、开始游戏。按组接龙。3、师小结锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 44 页学习必备欢迎下载激情二、欣赏孤独的牧羊人1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？2、学生回答3、教师讲解影片音乐之声的剧情4、播放影片音乐之声中孤独的牧羊人的片段（聆听英语版孤独的牧羊人）5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。 提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“ 来咿噢嘟”

45、这是谁的歌声 ?再听时，请在 “ 来咿噢嘟 ” 处轻轻地合着拍子拍手。6、再次欣赏（中文版孤独的牧羊人）7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是 “ 来咿噢嘟 ” 是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。8、复听歌曲。可边听边表演。等综合能力。通过多媒体播放一片断， 更能激发学生的兴趣。结束1、师小结2、（下课）师生再见。第六课爱祖国（三课时）第一课时教学目标1、用亲切、柔和的声音演唱一个妈妈的女儿。2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。教学重、难点重点：学唱好歌曲一个妈妈的女儿难点：把握高音区

46、的正确演唱方法教具准实物投影设备、投影片、磁带、录音机精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 44 页学习必备欢迎下载备教学过程一、激情1、谈话导入：太阳和月亮有个妈妈，它叫光明长江和黄河有个妈妈，它叫海洋藏族和汉族有个妈妈，它叫中国2、请同学说说你所了解的中国3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐一个妈妈的女儿伴奏桂林山水 黄山迎客松 草原海南沙漠天坛兵马俑长城上海等二、学唱一个妈妈的女儿1、聆听、教师跳藏族舞2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等3、边听边律动4、跟录音哼唱，指出难点5、学习 112 小节曲调A、

47、跟琴唱唱歌谱B、按节奏朗读歌词C、演唱歌词6、学唱 13 尾曲调A、教师范唱 “ 啊” （要求喉头放松、不要压）学生试唱。B、学唱结束句C、演唱歌词7、整体演唱8、再次聆听 感受录音机唱的情感、表情9、学生跟伴奏演唱三、结束第二课时教学目标1、聆听我们走进十月的阳光感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的动作。2、聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 44 页学习必备欢迎下载教学重、难点重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪。教具准备影片开国大典、 VCD

48、 、磁带、录音机教学过程一、欣赏红旗颂1、看影片开国大典升国旗片段，让学生说说看后的感受。2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌红旗颂3、哼唱 “ 红旗” 主旋律教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？5、分段欣赏A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？）B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？）C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处？）D、唱唱主题的两种不同情绪第一部分抒情性；第二部分进行曲风格6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用

49、动作来表现对歌曲的感受。二、欣赏我们走进十月1、欣赏开国大典片段，感受十月的和喣阳光。2、谈话：因为有了1949的 10 月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光3、聆听我们走进十月的阳光，感受不同的情绪、速度。4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。5、再次聆听，小组讨论画出第三部分的图形谱根据三段音乐，设计三种动作6、各组汇报、各人表演精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 44 页学习必备欢迎下载的阳光三、拓展1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。第三课时教学目标1、在演唱只怕不抵抗，聆听救国军歌中

50、，感受队列行进的音乐特征并进行表演。2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。教学重、难点重点：演唱歌曲难点：感受队列进行的音乐特征教具准备实物投影，西安事变资料、磁事、录音机教学过程一、欣赏救国军歌1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等）2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲“ 西安事变 ” 的故事）3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识救国军歌4、聆听救国军歌，请说说音乐上的特点。5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“ 枪口对外” ？6、再次聆听，学生作