2022年小稻秧脱险记教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载小稻秧脱险记第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文， 边读边体会 “气势汹汹” 、 “蛮不讲理” 、 “警觉”、“收拾”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。 2、分角色朗读课文，在体会课文情感的前提下演一演课文内容。 3、初步培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重难点： 1 、有感情地朗读课文； 2 、边读边体会课文重点词语的意思； 3 、知道小稻秧是如何遇险和如何脱险的。教学准备：多媒体 ppt 教学过程：一、导入谈话。同学们，上节课我们初步学习了小稻秧脱险记这篇课文，我们知道了这篇故事里的主人公有谁？（生回答）杂草小稻秧喷雾器在黑板上贴出杂草和小稻秧

2、回到我们的课题“脱险”是什么意思？（生；脱离危险）既然有脱险，那么，小稻秧遇到了什么危险？二、学习课文 12 自然段来！请大家用自己喜欢的方式阅读课文第一二自然段。边读边思考：小稻精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载秧遇到了什么危险呢？（生；杂草抢营养）（师：我们能不能试着把杂草抢营养的句子勾画出来？）好的，现在来看看老师找的句子跟大家的一样不一样。Ppt展示相关杂草的句子。要读好这些句子，可不容易！读的时候要带有感情。谁能做个小勇士，先来挑战一下？（生示范，老师相机引导“气势汹汹” 、 “蛮不讲理”、

3、 “不由分说”和“一拥而上” ，最后同学们点评好在哪儿。 ）男生读女生读 集体读4、能不能用文章中的一个词语来形容杂草呢？（生：蛮不讲理）板书：蛮不讲理还可以用哪些词语来形容？Ppt 展示5、那我们可怜的小稻秧在面对这群蛮不讲理杂草的欺负，是怎么说的？Ppt 展示小稻秧的话，并点出反问句变陈述句。可是小稻秧的话起作用了吗？ （生：没有）我们可怜的小稻秧最后被气得.脸色蜡黄，当场就病倒了板书补充：脸色蜡黄当场病倒看来呀，这确实是一场激烈的争吵啊，谁来用“激烈”说一句话嘛？（请人试说）分角色有感情朗读12 自然段。三、学习小稻秧脱险的部分（35 自然段）1、过渡谈话：小稻秧在这一群蛮不讲理的杂草的

4、欺负下，病倒了！接下来谁会来拯救这可怜的小稻秧们呢。我们来齐读第三自然段，思考：谁向小稻秧伸出了援助之手，他是如何解救的小稻秧呢？（引出第三自然段）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载指名回答问题：谁向小稻秧伸出了援助之手，他是如何解救的小稻秧呢？（生回答：喷雾器喷除草剂）板书2、你是从这段话中的哪些地方知道是喷雾器大夫帮助了它呢？（从对话得出）3、分角色朗读课文（方式一：指名三人分角色读，在许多学生都想读的情况下采用方式：师旁白。男生：喷雾器大夫。女生：杂草。）在读的过程中，适机教学朗读时的感情。在句

5、子中理解“毛毛雨”“警觉” “收拾” 。毛毛雨指的是除草剂。“警觉”教学：“收拾”教学：2、过渡谈话：通过刚才的读啊， 我们似乎听出了喷雾器大夫很厉害的样子，是不是真的像他说的那样，能收拾得了这群杂草呢？（引出第四自然段）（1）指名读。（2）指导感情阅读， 强调“有气无力” “我们都 喘不过气”中的“”的读法。（3）全体起立配动作读。指导“纷纷”的意思即：一个接一个，很多的样子。用“纷纷”说一句话。ppt 展示拓展3、过渡谈话：一群杂草全都被消灭了，小稻秧们终于在喷雾器大夫的帮助下脱离了危险，如果你是小稻秧，你想对喷雾器大夫说点什么呢？Ppt展示4、得救了的小稻秧心情是多么的激动啊！请同学们一

6、起来读读第五自然段好吗？提示：“吸足了营养，挺了挺身子”说明了什么？小稻秧们怎么了？（又可以茁壮成长了）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载5、师小结谈话： 是啊，我们小稻秧们又可以茁壮成了了，我们有理由相信，到了秋天他们一定会给人们捧出沉甸甸的粮食来。四、课堂延伸1、在杂草、小稻秧、喷雾器中，你比较喜欢哪个？理由是什么？（指名2人）老师也同样喜欢他，他不仅是正义的化身，还体现出了他能利用很科学的方法来解决问题，所以啊，我们也像他学习学习。板书：科学。2、现在，请大家以小组为单位，在下面演一演这个故事。五、结束教学。课后作业布置：将这个故事有感情的讲给自己的爸爸妈妈。板书设计：杂草：蛮不讲理喷喘不过气来纷纷倒下雾器小稻秧： 脸色蜡黄当场病倒吸足营养挺了挺身子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页