2022年五年级下册英语第一单元导学案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit1 My day 课时第 1 课时备课人Miss Li 教学目标1、能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。2、教育学生能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。能理解熟练朗读本课句型When do you? I usuallyat 并能进行操练。3、学生能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流，并能养成良好的作息习惯。学情分析学生以前已经学过一些表活动的词组，能

2、听懂，少数学生会读、认。学习目标1、能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast、 have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。2、教育学生能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。能理解熟练朗读本课句型When do you? I usuallyat 并能进行操练。学习重难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系课前准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。学法指导创设情境、对话教学基本环节学案导案导 学1. 能够理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。3.

3、 能够在情景中运用句型When do you get up/finish class/eat dinner/go to bed ? I get up/ finish class /eat dinner/go to bed at.自如地交流。Warm up（热身）出示学习目标1、能自主、 灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast、have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。2、教育学生能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。能理解熟练朗读本课句型 When do you?

4、 I usuallyat 并能进行操练。介绍学习目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页学习必备欢迎下载自学1、自己拼记本课要求掌握的词组。2、比比：“谁的记忆力最好” ：发现这些单词的共同点后巧计、速记这些单词，每组派出一位同学开展单词拼写比赛播放课件或录音，让学生先视听后跟读。 教师点拨 ;词量较多，注意单词的拼读互 学1.Ask and answer in pairs. (运用钟表，二人小组仿照例句大声问答。 ) 例如： A：What time is it?/Whats the time? B:It s o c

5、lock./Its 2.Look and say in pairs.(二人小组互查) 1、 布置任务。 让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。. 做游戏操练新单词， 抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。互评Read the phrases in pairs. (二人小组大声读出下列短语。) do morning exercises eat breakfast have English class play sports eat dinner利用单词卡片，学生开火车认读，了解学生自学单词情况。句型检查，从而了解学生存在的问题何在。答疑1、正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。追问、

6、 点拨、 更正、 归纳、评价。展示1、小组展示词组Ask and answer in pairs. (两人小组看 图 问 答 。 )6:30 a.m. 7:10 a.m. 8:00 a.m. 11:00 a.m. 12:30 p.m. 4:50 p.m. 6:45 p.m. e.g.-When do you do morning exercises/eat breakfast/dinner /have class/? -I do morning exercises/eat breakfast/dinner /have class/ at 2、对出错单词及时纠正小组或同桌用卡片相互提问精选学习资

7、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页学习必备欢迎下载城关镇中心学校五年级英语导学案测Ask and write in pairs. (两人小组问答, 并填写时间表 ) get up _ do morning exercises _ eat breakfast_ have Chinese class _ eat lunch _ play sports _ eat dinner _ go to school _ 1、对本课基础知识的检测。2、 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。板书设计

8、 Unit 1 My day(A Let s learn) do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner 课后反思课题Unit1 My day 课时第 2 课时备课人Miss Li 教学目标1. 能够理解对话大意；2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。3. 能够在情景中运用句型When do you get up/finish class/eat dinner/go to bed? I get up/ finish class /eat dinner/go to bed at.自如

9、地交流。学情分析学生在上一节课学习的基础上，基本会认读、拼写本课的词组。会用本课句型简单交流。学习目标1我能听懂、会说句型When do you ? I usually并能在实际情景中运用。2我能听懂Let s try部分内容，完成练习。3我能扮演Pedro 或 Zhang Peng 和同学交谈。4我能收集同伴的有关作息习惯信息。学习重难点听懂、会说句型When do you ? I usually并能在实际情景中运用。课前准备录音带、课件学法指导1、 认真读对话，划出发音不准确的单词2、 听录音，理解重难点句子的意思基本环节学案导案6:30a.m. 精选学习资料 - - - - - - -

10、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页学习必备欢迎下载导学1、Ask and answer in pairs. (运用钟表，二人小组仿照例句大声问答。) 例 如 ： A ： What time is it?/Whats the time? B:It s oclock./Its 2.Look and say in pairs.(二人小组互查) 让学生自由完成单词拼写，了解学生单词掌握情况。出示学习目标1我能听懂、会说句型When do you ? I usually并能在实际情景中运用。2我能听懂Let s try部分内容，完成练习。3我能扮演Pedro 或 Z

11、hang Peng 和同学交谈。4我能收集同伴的有关作息习惯信息。介绍学习目标自学1、完成“ Let s try”. 2、自由读“ Let s talk”. 1、听录音，自由完成练习。2、让学生把对话通读一遍，标记出不懂的词、难点的句子。互学Step1 、 I can talk with my partner 我会和小对子交流了，并且会转换角色。1、听录音后发挥各自的优势，相互学习。2、带着问题读对话，有目的读书。互评1、小组内读对话，看谁模仿的最像。2、小组评价完成预习单情况。3、小组长收集问题情况反馈。1、小组内演一演。2、小组内汇报完成预习单情况。答疑1、 根据学生朗读、表演情况进行适当

12、的点拨、强调。2、 根据学生完成预习单情况给予鼓励和补充。根据小组长反馈的信息，进行追问、点拨、更正、归纳、评价。测我能快速的完成“Let s find out”. I can ask and find my partners timetable（我会问同伴问题，并找出他/ 她的时间表）1) I can ask my partners answer When do you get up / go to school / do morning exercises / eat dinner / to to bed? 2) I can write my partner s timetable _ s

13、 timetable get up _ go to school_ do morning exercises_ eat dinner_ go to bed_ 学生自由练习，个别指导，集体订正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页学习必备欢迎下载城关镇中心学校五年级英语导学案展Step1 I can show（我会表演）小组代表轮流扮演Zhang Peng, Pedro进行展示 . Step2 、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。评出今天的超越组是_ 对出错单词、句型及时

14、纠正。板书 Unit 1 My day(A Letstry & Lets talk) When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock. 课后反思课题Unit 1 My day 课时第 3 课时备课人Miss Li 教学目标1、要求学生能够听力词发音，观察例词结构中共有的特征；2、学习 clpl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 clpl的发音规则；3、能够根据 clpl的发音规则读出生词；能够按照clpl的发音规则拼写出单词；4、能够在单线上完成抄写句子的后动，做到书写规范、正确。学情分析

15、学生已经掌握一定的语音基础，能够自由拼写符合规律的单词，但是在单线上书写还不是很好。学习目标1、学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习辅音字母组合 clpl在单词中的发音规则。2、能够根据录音说唱歌谣；能够读出符合clpl发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合clpl发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。学 习 重 难点重点：学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合 clpl在单词中的发音规则。难点：能够根据单词的读音拼写出符合clpl发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。课前准备头饰、录音带、光碟学法

16、指导创设情境、单词教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页学习必备欢迎下载基本环节学案导案导学1、教师引导学生复习以前所学过的字母、字母组合的发音。2、教师播放歌谣录音，边听边跟着节奏吟唱歌谣。Warm up （热身）Chant and act 出示学习目标1、能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合 clpl在单词中的发音规则。2、能够根据录音说唱歌谣。 能够读出符合 clpl发音规则的单词。3、 能够根据单词的读音拼写出符合clpl发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。介绍

17、学习目标自学1、学生听歌谣一遍，说说自己听到了什么词。2、再听一遍，完成预习单。3、试读所给出的例词，并说说发现了什么规律。播放歌谣，教师提醒完成预习单。互学1、小组内互读例词，相互正音。2、小组内读 Bingo! 部分的单词 . 3、看图，小组内互读试着读认Bingo! 部分的单词并完成“choose,write and say”。学生读、观察、说。互评1、小组内互评读的情况。2、交流“ choose,write and say”根据学生完成情况，适当点拨。答疑 1 、根据学生读的情况，进行正音。 2 、总结发音规律。 clcl plpl 3 、要求学生在单线上书写单词和句子，要做到： “眼

18、前没有四线格，心中要有四线格。 ”追问、点拨、更正、归纳、评价。测1、听录音跟读。2、完成长江作业第3 页。个别指导展示1、表演“ Let s chant ”. 2、出示符合发音规律的陌生词让学生试读。对出错单词及时纠正板书A Let s spell Clean clock class clever cl cl Plate eggplant please play pl pl 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页学习必备欢迎下载城关镇中心学校五年级英语导学案课后反思课题Unit1 My day 课时第 4 课时备课人

19、Miss Li教学目标1、教育学生能够听、 说、 读、 写动词短语 clean my room go for a walk Go shopping take a dancing class. 2、能够听、说、认读句子 What do you do on the weekend? I often do . I sometimes do 学情分析学生以前已经学习过一些动词短语，对一般疑问句也有一定的了解。学习目标1、能够听、说、读、写动词短语clean my room go for a walk go shopping take a dancing class. 2、能够听、说、认读句子 What

20、 do you do on the weekend? I often . I sometimes 学 习 重 难点. 能够听、说、读、写本课时四个动词短语，并会简单表达周末活动。课前准备录音带、课件、单词卡学法指导创设情境、单词教学基本环节学案导案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页学习必备欢迎下载导学 Read and match. ( 选 择 正 确 的 答 案 ，连 线 。)do homework go shopping robot play ping-pong watch TV wash my clothes

21、 cook dinner have an English class Warm up （热身）出示学习目标1、能够听、说、读、写动词短语 clean my room go for a walk go shopping take a dancing class. 2、能够听、说、认读句子 What do you do on the weekend? I often do . I sometimes do 介绍学习目标自学1、学生自己认读、拼写动词短语。2、自己读相关的语句。然后小组内做个简单的调查。要求学生注意方法互学1. Ask and answer in pairs.（二人小组问答）-Wha

22、t do you do on the weekend? -I always/often/usually/sometimes go shopping/ 学生小组练习，教师循环指导。互评1、小组互评短语认读、拼读情况。2、用本课短语问答周末活动情况。教师做好督促、指导、补充。答疑1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。2、学生在谈论自己的周末活动时， 教师针对具体问题加以补充、强调。追问、点拨、更正、归纳、评价。测1.Read and fill in the missing words.（阅读短文，补全单词）A: What _ you do _ the weekend? B: I often

23、go_.Sometimes I _and_ . What _ you? A: I sometimes_.I often _, too. B:Let s go together next _.( 周末) A:Great. 2.Read the dialogue in pairs. (两人小组分角色读对话，试着表演。 ) 学生独立完成，教师循环指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页学习必备欢迎下载城关镇中心学校五年级英语导学案展示1、学生比赛抽认、拼写动词短语。2、小组内推荐一到两名学生介绍自己的周末活动运用本课句型

24、。对出错单词及时纠正板书B Let s learn clean my room go for a walk go shopping take a dancing class. What do you often do on the weekend? I often . I sometimes 课后反思课题Unit 1 My day 课时第 5 课时备课人Miss Li 教学目标1、能够理解对话大意。2、能够用正确的语音、语调朗读对话。3、能 够 在 情景 中运 用 句 型 What do you do on the weekend? I always/often/usually/sometim

25、es play ping-pong /go shopping /watch TV /wash my clothes/自如地交流。学情分析学生已经能够简单介绍自己的周末活动，以及生活实际。学习目标1、能够用正确的语音、语调朗读对话。2、能 够 在 情景 中运 用 句 型 What do you do on the weekend? I always/often/usually/sometimes play ping-pong /go shopping /watch TV /wash my clothes/自如地交流。3、 能够理解对话大意。学 习 重 难点重点句型： What do you do

26、 on the weekend？I often watch TV and play ping_pong with my father. 要求学生能在真实情景中运用。难点：正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。课前准备录音带、课件、单词卡学法指导创设情境、对话教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页学习必备欢迎下载基本环节学案导案导学1、让学生开火车抽认读上节课所学的词卡。2、小组谈论字节的周末。Warm-up Revision出示学习目 标1、能够用正确的语音、语调朗读对话。2、能够在情景中运用句型What d

27、o you do on the weekend? I always/often/usually/sometimes play ping-pong /go shopping /watch TV /wash my clothes/自如地交流。3、 能够理解对话大意。介绍学习目标自学1、听录音，学生自己完成“Let s try ”. 2、学生自读对话，圈出生词、不懂的句子。3、在读对话，完成预习单中的问题。1、让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。2、让学生完成预习单。互学1、同桌、小组相互学习、解决自学过程中遇到的生词、不懂的句子。2、同桌互读对话，读通、读熟。3、相互检查完成预习单中的问题。学

28、生同桌、小组内互相学习、帮助，教师督促、指导。互评1、小组内评一评哪位同学读对话读得流利、准确。2、小组间比一比，哪两个人模仿的最形象。3、评一评哪组完成预习单中的问题最好。学生互评的同时，教师进一步强调、补充。答疑1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行指导。3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学重点。点拨导思测Make a survey in groups. . Fill in the blanks.（四人小组，做调查，并填空）e.g. A: What do you do on the weekend? B:I often/usua

29、llywith my mum. Sometimes I A: I often , too. Lets together next weekend. B:OK. I usually_ on the weekend. Sometimes I_. I can_with _. I can_with_on the weekend. 学生自由独立完成，教师循环指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页学习必备欢迎下载城关镇中心学校五年级英语导学案展示交流1、把对话演一演。2、两人一组进一步练习本节课的核心句型。对出错单词、语句

30、及时纠正。板书B Let s talk What do you do on the weekend？I often watch TV and play ping_pong with my father. 课后反思课题Unit1 My day 课时第 6 课时备课人Miss Li教习目标1教育学生能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2. 能够理解 Robinson 的信大意。3. 能够用正确的语音、语调朗读Robinson 的信。4. 写回信，告诉 Robinson 你每天经常干什么。学情分析学生已经掌握了一些活动短语，并能够进行简单的表达。学习目标1教育学生能读懂

31、Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2. 能够理解 Robinson 的信大意。3. 能够用正确的语音、语调朗读Robinson 的信。4. 写回信，告诉 Robinson 你每天经常干什么。学 习 重 难点理解 Read and write部分的意思，并能熟练阅读。课前准备录音带、课件学法指导创设情境、阅读教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页学习必备欢迎下载基本环节学案导案导学Look and say in pairs. (二人小组看图互查 ) 情景导入Read and match.

32、（读一读，连一连）win island letter cave wash my face go swimming Warm up （热身）出示学习目标1教育学生能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2. 能够理解 Robinson 的信大意。3. 能够用正确的语音、语调朗读Robinson 的信。4. 写回信，告诉 Robinson 你每天经常干什么。介绍学习目标自学Read and tick or cross.（判断正误，正确的在括号内写 T, 错误的写 F）1) Robinson s friend is Friday. ( ) 2) Robinson and F

33、riday always get up late in the morning. ( 3) Robinson only cleans his cave on Friday. ( ) 4)Robinson and Friday play sports together in the afternoon. 5) Robinson often wins. ( ) 学生自读，完成预习单。互学1、同桌互读对话，相互纠正读错的单词、句子。2、小组内完成预习单和书上的练习。小组长明确分工，教师巡回指导。互评1、小组内评一评谁读得好。2、小组之间比一比哪组表演的形象。3、全班互评哪一组完成预习单及课本上练习，

34、准确率高一些。教师追问、补充、鼓励、评价。答疑1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行指导。3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学重点。点拨指导发散思维。测1.Read and fill in the missing words.(阅读完成短文) I _ Robinson. I live on _ _. I get up early _ _. I wash _ face, then eat _. Sometimes I clean _ _, too. I often _ _ in the water. _ is my friend. I

35、n the afternoon, I _ _ my _. Friday _ good _ sports. He _ wins. 学生当堂完成，教师随机检查、个别指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页学习必备欢迎下载城关镇中心学校五年级英语导学案展分小组阅读短文对出错单词及时纠正板书B Read and write What do you often do on the weekend? I oftengo swimming in the water. Friday is good at sports. 教后反思

36、课题Unit 1 My day 课时第 7 课时备课人Miss Li 教学目标 1 、复习本单元所学的核心句：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock. What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping_pong with my father. 等句子并能在情境中正确应用。2、 复习本单元所学的四会单词和短语。3、 能够运用本单元所学的单词、词组、核心句询问对方的某天内所做活动，并做出相应回答。学情分析绝大多数学生对星期的表

37、达、每天的活动及对每天的活动的询问、应答能够流利表达，但仍有少部分学生对本单元的四会词都没有过关。学 习 重 难点重点：能准确运用四会句子，并正确书写其句子。难点：理解一般疑问句的构成并做出正确肯定或否定回答。课前准备课件，单词卡学法指导小组合作基本环节学案导案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页学习必备欢迎下载导学1、利用单词卡引导学生复习本单元所学过的四会单词及词组。2、设计一定的情境，引导学生复习本单元所学的核心句。Warm up （热身）出示学习目标1、掌握本单元所学的核心句型，并能在情境中正确应用。2、

38、掌握本单元所学的四会单词和短语。3、 能够运用本单元所学的单词、词组、核心句询问对方的某天内所做活动，并做出相应回答。介绍学习目标自学1、学生自己读本单元的内容，对本单元所学过的知识系统复习。2、记单词、词组、核心句。3、自由完成书本上的相应练习。学生自由看书，教师督促。互学1、同桌之间相互检查、背诵单词，对话。2、同桌之间相互检查完成练习情况，不明白的小组内解答。3、小组长牵头，收集所学过的合成词。小组长负责。互评1、小组内检查单词掌握、对话了解情况。2、小组内检查书上练习完成情况。3、全班交流谁收集的合成词多。教师监督、评价、鼓励。答疑1 教师强调 : 特殊疑问句的的构成及答语 找出文中特

39、殊疑问句及答语2、介绍自己或他人的周末活动时要有一定的顺序。追问、强调、拓展思维。测1.Read and fill in the missing words.（补全短文）Zip: It s _ now. I m _ very busy. Zoom:Why? Zip:Let me see.From_ to_, I usually collect _ _ the afternoon. Zoom:What else? Zip:On_,I often_ my nuts _ the sun. On_, I eat _ _ my friends. Zoom:What _ you usually do_ t

40、he weekend? Zip:I often _ _,but this _I have a _.I ll _ the pipa. Zoom:_? Zip: _, at_ oclock. Oh, no. 帮助学生总结规律、进一步巩固应用展各小组展示谁收集的合成词多。对出错单词及时纠正精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页学习必备欢迎下载板书Unit 1 My day Words: Sentences: 课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页