2022年五年级下册第二单元说课稿 .pdf

《2022年五年级下册第二单元说课稿 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级下册第二单元说课稿 .pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编精品说课PEP 小学英语五年级下册第二单元第一课时说课稿今天我说课的内容是PEP 小学英语五年级下册第二单元My favourite season 的第一课时。教材分析这节课主要是学习季节的单词，同时初步掌握询问对方喜欢什么季节并作答。教学目标根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为; 1能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2能够使用句型Whats your favourite season ?(or Which season do y

2、ou like best?) 提问，并能够根据实际情况回答。3能够听懂指示语，并按照指令完成Let s find out 中的简单任务，绘图并会话。4能够听懂、说唱Let s chant 部分的歌谣。教学重点1听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter. 2. 运用句型 What s your favourite season (or Which season do you like best?)?和 Whats the weather like in .? 进行问答。教学难点本课时的教学难点是听、 说、 读、 写单词 spring,summ

3、er,fall,winter和 season. 教学方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编精品说课根据英语课程标准、学生的认知基础和规律，以及PEP小学英语以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征，教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣,在本课我将采用如下教法：1情景教学法在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。2互动性教学法在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢

4、体语言，让学生猜当时的天气情况。通过师生互动，发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。同时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。3任务型教学法在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。4小组合作学习法我把所有的学生分为四个小组，并为每个小组命名。小组合作学习策略是非常重要的学习策略，能够培养学生的团队意识和集体观念，让学生在合作竞争中学习英语。5练习法做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。精选学习资料 - -

5、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编精品说课教学过程根据小学英语词汇课教学的特点以及小学生的认知规律，结合学生的英语知识、技能基础，依照本学校英语词汇教学的模式，我设计了如下教学过程：（一）热身复习 - 猜迷游戏在这阶段，我要通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。在课前我播放四年级下册第四单元A 部分 Let s chant的录音，复习有关天气的形容词： warm,hot,cool,cold 等。然后播放本课Lets chant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，激发学生对本单元英语学习的兴趣

6、。课堂开始，教师开始做有关天气的肢体语言，让学生根据教师的肢体语言来猜测天气情况。例如做天气非常热的肢体语言，教师可以用手不停扇扇子，做天气冷的肢体语言， 教师可以表现为被冷得全身发抖，在这个游戏中，教师也可以请学生来做肢体语言，让其它同学来猜。猜对的话，就为猜对那个小组奖励一个小红星。 通过这个游戏，能够帮助学生复习有关天气的单词，并为新课的导入做铺垫。（二）新课导入1、学习新单词教师拿出准备好的四张季节图，然后粘贴在黑板上， 接着问学生： What season is it? 同时在黑板上写下season ，带着学生领读，然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小

7、红星。然后教师指着春景问： What season is it? 可能学生不认得spring 这个单词，但他精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编精品说课们知道是春天，于是教师就把spring 写到春景图下面，并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法教summer, fall, winter这几个单词。教完新词后，教师邀请一些同学起来试读，如果读不对，就帮助学生纠正。2、听音、正音。只有听得准才能模仿得准、说得好，从而促进读写等各项能力的发展。在教完新词之后，我播放本部分的录音，让学生认真听录音并模仿、听读，让他们

8、感受正确的语音、语调，学习纯正的英语口语。3、合作学习。在经过老师教读、听录音跟读正音之后，有一部分的同学已经掌握了本课的单词，但不是全部，学生对新词的读音、用法的理解都有在着较大的差异。所以，在这时就要让学生及时巩固新词，通过兵教兵的形式，互相促进，共同发展。布置学习任务，让他们每个小组的组长检查组内同学的读单词情况，并负责将不会读和读不好的同学教会。而且，还要展开比赛，比一比哪个小组读的最好，以激发他们的学习兴趣，培养他们的合作、竞争意识。（三）巩固练习学英语是为了用英语， 学单词不仅仅是会读写几个单词就可以的，还要明白单词的意思、用法，在实际的情境中理解单词的意义。另外，单词的学习是为了

9、运用到句型中去，所谓“ 词不离句，句不离词” 说的就是这个道理。为了切实践行这一原则，我设计了几个活动来操练本课所学的单词：1、猜迷游戏：猜季节这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去，并能让学生更好地记忆单词。教师先选一个自告奋勇的同学上到讲台，把一棵树四个季精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编精品说课节图选其中一幅图来画，其它学生就根据所画的图来猜季节，并把所猜到的单词标到图画上。猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后再邀请三个同学来做相同的游戏。2、任务：画图做完游戏后，教师要求每个学生

10、完成课本第16 页“Let s find out ”中的简单任务绘图并会话。3、展示地图教师拿出已经准备好的地图， 然后把它粘贴到黑板上， 给学生指出北京、拉萨、深圳、昆明，哈尔滨和湛江的地理位置，然后师生进行对话游戏。教师可以使用句型 “ Whats the weather like in spring/summer/fall/winter in Kunming/Zhanjiang/Shenzhen/Harbin？” 来进行提问，学生用句型“ It s warm/hot /cool/cold.” 来回答。答对的话，就给答对那个小组奖励一个小红星。通过这个对话让学生完成本课“Lets star

11、t ”中的表格。4、角色扮演在这个教学步骤中，我请一些学生到讲台上来，然后充当教材对话的角色，进行实际演练，每组学生至少一次演练，演练的例子可以自编。如：对话 1 A: Which season do you like best? B:Winter. A: Why do you like winter? B: Because I like snow. 对话 2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编精品说课A: What is your favourite season? B: I like summer. A:

12、 Why do you like summer? B: Because I like swimming. 5、书写作为五年级的学生，应该四会掌握一定数量的单词。本课中的新单词要求学生四会掌握，在学生较熟练地掌握了单词的读音并理解了单词的用法之后，就要让他们掌握单词的“ 形” 了。我设计了一个 “ 小小书法家 ” 的规范地书写英语的好习惯。（四）数红星，定胜者祝贺赢得红星最多的小组，给予他们掌声鼓励。（五）总结全文最后，我和学生一起总结本课学习的主要内容，齐读本课的单词并布置课后作业： 要求学生抄写所学的新单词每个两行和两个问答句句型两次。（六）板书设计Unit 2 My favourite season season spring summer fall winter What s your favourite season?/Which season do you like best? Winter/summer 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页