2022年人教版四年级下册数学：小数的性质和大小比较优质教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载小数的性质教材简析 :小数的性质是小数四则计算的基础。根据小数的性质，可以化简小数，也可以不改变小数的大小， 在小数末尾添上一个或几个“0”， 或者把整数改写成小数的形式。教学时，要通过比较、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动，帮助学生理解和掌握小数的性质。教学目的：1利用迁移规律， 让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、 自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。2让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣， 主动参与教学活动。教学重难、点： 掌握小数性质的含义小数性质归纳的过程教学过程一、创设情境，引导探索1

2、师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，请谁来汇报一下？生：2.00元，师：是多少钱呢？生：2元。生：3.50元。师：是多少钱？生：3元5角师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是2.5元，右边一家则是 2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？师：为什么 2.5元末尾添个 0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。2找等量关系。教师首先板书三个 “1”，让学生判断是相等的，接着在第二个1后面添写上一个 0，在第三个1的后面添写上两个 0，板书写成：1、10、100，提问：这三个数相等吗？ （

3、不相等）你能想办法使它们相等吗？学生在教师的启发下，回答可以添上长度单位“ 米、分米、厘米” 或“ 分米、厘米、毫米 ” 就相等了。板书写成： 1分米 10厘米 100毫米。3思考探索。（1）你能把它们改用 “ 米” 作单位表示吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载（2）改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么？（三个数量相等）板书如下：（3）按箭头所指的方向观察三个小数有什么变化？生：小数的末尾（后面）添零，它的大小不变。生：小数的末尾（后面）去掉零，它的大小不变。师：由此，

4、你发现了什么规律？生：小数的末尾添零或去掉零，小数的大小不变。二、探索新知验证猜想为了验证我们的这个结论，我们再来做一个实验。1出示做一做：比较 0.30与0.3的大小师：你认为这两个数的大小怎样？（让学生先应用结论猜一猜）2师：想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢？（给学生独立思考的时间，可以进行小组讨论合作，想的办法越多越好，老师提供两个大小一样的正方形，一张数位顺序表）3生1：在两个大小一样的正方形里涂色比较。A左图把 1个正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？B右图把同样的正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？C从左图到右图有什么变了，什

5、么没变？（份数变了，正方形的大小和阴影面积的大小没变）4师： 0.30与0.3相等，证明刚才这个结论是对的。5生2：从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零或是去零，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。师：小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载生：不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。师：那整数有这个性质吗？（要强调出小数与整数的区别）问：小数由 0.3到0.30，你看出什么变了？什么没变？你从中发现了什么？（平均分的份数变

6、了，即小数的计数单位变了，而阴影部分的大小没有变，得出0.30.30。 ）6提醒注意：性质中的 “ 末尾” 跟一般说的 “ 后面” 是不同的。7判断练习。下面的数中，那些 “0”可以去掉？3.90.3001.80005005.7800.0040102.02060.06三、联系生活灵活运用1教师结合板书内容讲解性质的运用。（1）根据小数的性质，当遇到小数末尾有“0”的时侯，例如， 0.30，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化简。（0.300.3）化简下面各小数：0.401.8502.9000.506000.09010.83012.0000.070（2）师：有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；

7、（例如： 0.30.30 ）还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上0，把整数写成小数的形式。比如：我们在商场里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元出示：不改变数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数，怎样改写？让学生同桌两人议论后答出。提醒：把整数改写成小数形式，在整数的个位右下角点上小数点，再添上“0”。四、多层练习，巩固深化1学校小卖部进了一批冷饮，你能帮忙设计一下价格标签吗？盐水棒冰每支 5角精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载随便每支 1元5角可爱多每支 2元5角2

8、选择题。（在正确答案下面的圈内涂上黑色）化简102.020的结果是（）12.212.02102.0200102.02要求学生回答：化简的依据是什么？3判断题。（打“”，错的打 “”）（1）0.0800.8（）（2）4.014.100（）（3）6角0.60元（）（4）3030.00（）（5）小数点后面添上 “0”或去掉 “0”，小数的大小不变。（）让学生按顺序回答，并说出判断的依据是什么？4下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些 0都在什么位置？（1）3.090.3001.80005.00（2）0.000412.00260.06500（3）0.09012.000010.506050603

9、0.0要求学生思考后，按顺序回答。5 （1）改写。原数0.7770改写成一位小数改写成两位小数改写成三位小数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载（2）连线。把相等的数用直线连起来。10.0120.144.80050.001.605010.01016.04.04.8要求学生独立完成，然后抽查评讲，检查全班练习效果。5做游戏。（1）智力游戏。谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号。（50变成5.0，500变成5.00）（2）贴数游戏。让自愿参加的十位学生，每人拿一个数（卡片），教师板书 “50.3”，要求学生在 “50.3”的下面贴上与它相等的数，不相等的贴在旁边。50.035.305.350.30050.3050350五十又十分之三500.3五、课堂作业六、课堂小结：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页