2022年人教新版英语小学三年级上册全册教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载Lesson 1 Teaching aims ：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im , 并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、能够听、说、认、读单词：cat monkey3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型： Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids: 相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure : 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a. 以自然的方式向学生说H

2、ello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。b. 让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello, I m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图， 提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I m Mimi. Hello, I m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个

3、圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 2 Teaching aims ：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name? ”询问对方的姓名并回答。b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。c、Let s sing ：学唱歌曲What s your name? 巩固本课教学内容。Main and difficult points：a、熟练的使用“ Whats your name? ”句型进行交流。b

4、、掌握 dog , duck两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revision a、课前播放歌曲What s your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What s your name? ”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is ，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is 进行互相

5、问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck. 。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I m a dog. My name is Doggy. What s your name? Hi! I m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行

6、课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、 利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What s your name? ，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What s your name? 请他回答。D、教唱歌曲What s your name? E、Homework ：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。Lesson 3 Teac

7、hing aims:1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 Main and difficult points: 熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页学习必备欢迎下载Teaching procedure : 一、 、Warm-up1 、课前播放歌曲Good morning 渲染

8、课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲What s your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?二、 Presentation: 1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳） 便于学生更好地理解该短语，教师指图 , 领读单词、 短语， 然后引导学生互致 Good morning.2 、当学生们向老师问候Good morning 时，

9、教师不失时机地回答 Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和 girl 这两个单词的意思， 教师可以先分别指着几个男同学说boys , 指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.4、教师自我介绍I m Mr Zhang,让学生跟读 Mr , 在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu . 5、 借助挂图， 复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和bear . 教师可以这样引导学生问候小动物：L

10、ook ,that s Mr. Panda. Let s say “Good morning., Mr. Panda . ”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、 Practice: 学唱歌曲 Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。四、 Homework: 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 Lesson 4 Teaching aims ：1、 Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Just read：学习有关动物的单词：

11、pig, rabbit。3、Let s sing ：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。Main and difficult points：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握 pig, rabbit两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revision a、课前播放歌曲Hello, 师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、 鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read 部分的对话内容。B、Presentation a、通过简笔画分别创设情景：早

12、上日出和上午艳阳高照，区分morning 和afternoon,教师加以介绍： It s afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.I m not Mr Zhang.Im Miss Zhang. 然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr Zhang. This is Miss Liu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和 pig ，教师可以这样引导学

13、生问候小动物：Look, that s Miss Piggy. Let s say Good afternoon , Miss Piggy.e、让学生到讲台上来，戴上pig 和 rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 f 、听录音， 要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。三、 Practice 1、游戏 : 找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2、 分别

14、出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。 4、听录音，模仿录音学习童谣。四、 Homework 1、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。Lesson 5 Teaching aims：1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和“晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2 、能够听、说、认读单词：bird mouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称

15、，并模仿精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页学习必备欢迎下载他们的动作。Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure : 一、 Warm-up a. 将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b. 请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。二、 Presentation

16、 1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习 Good evening. 2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10 点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening ” ?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night . 3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,m

17、ouse , 并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、 Practice: 找朋友： 将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈， 每当音乐停止时，教师说 It s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night.四、 Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 6 Teaching aims ： 1、 Just speak： 本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、Just re

18、ad：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Lets sing ： 通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。Main and difficult points：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：一、 Revision 1、唱 Hello 歌2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确

19、说出动物名称，哪一组就获胜。二、 Presentation 1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3、鼓励学生上台表演。三、 Practice 1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。四、 Homework ：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Lesson 7 Teaching aims：1、能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词

20、：book bag3 、学唱歌曲Glad to meet you. 巩固本课学习的内容。Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型： This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。Teaching procedure : 一、 Warm-up a. 课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b. 采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。二、 presentation a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生

21、感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生What s your name ? 学生答出My name is 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is , 让学生以行或列为单位分别用This is 介绍另一组的同学。c、教师向一个学生打招呼Hello, Im Mr 等学生说出 I m 后，教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页学习必备欢迎下载话。 然后

22、让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、 Practice: a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you . b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you! 四、 Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 8 Teaching aims ：1、Just speak：本部分的会话情景与

23、第7 课相同 , 仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you.2、 Just read ：学习两个学习用品的单词 pen , pencil . 3、Let s sing ：学唱歌曲This is Gao Wei. 巩固复习所学内容。Main and difficult points：1、熟练的使用“ This is”句型进行交流。2、掌握 pen , pencil 两单词。Teaching aids：图片、实物、录音机Teaching procedure 一、 Revision a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book ,

24、 bag. 二、 Presentation a、 以小组为单位复习表演第7 课的会话内容。 教师和两个学生表演第7 课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! I m T: Hello! I m Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。 b、 出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。c、

25、教师拿出一个书包， 先复习单词bag， 再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, what s this ? Its a pen. What s this ? It s a penicl. 带领学生学习这两个单词。d、让学生听录音， 跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。三、 Practice a、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。b、组织学生边唱歌边表演。四、 Homework ：听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。Lesson 9 Teaching aims：1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同

26、学表示欢迎，学习新句子： Welcome及 Thank you .2、能够听、说、认、读单词：glue scissors3、学习 chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Welcome .Thank you . 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。Teaching procedure : 一、 Warm-up a. 课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b. 根据第 7 课和第 8课的对话进行分组表演。. 二、 Presentati

27、on a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome! 及 Thank you . 的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。. c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学习新单词 glue和 scissors. d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、 Practice: a. 听录音学唱本课 . Let s chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以物品。

28、b. 教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。四、 Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 10 Teaching aims：1、Just speak：本部分创设了一个特定的教室情景, 旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品 , 参与对话的同学做出积极的回应。2、Just read：继续学习两个学习用品的单词：eraser , sharpener。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页学习必备欢迎下载3、Let s sing ：通过有韵律、节奏的说

29、说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。Main and difficult points：1、熟练的使用“ This is ”句型进行交流。2、掌握 eraser , sharpener两单词 , 巩固已学过的有关学习用品的单词。Teaching aids：图片、实物、录音机Teaching procedure：一、 Revision a、组织学生演唱学过的英语歌曲。b、分组创设情景进行对话表演。c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。二、Presentation a、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例

30、如：教师可说My name is 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name ，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说It s big. 或 It s not big.以此使学生明白 big 的含义。 b、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上

31、借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。 d、 Let s do 的活动分以下几步骤进行：A.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。B.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。C.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如 Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Let s draw a bag.D.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。三、 Practice

32、复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：赛一赛看谁拿的多。方法如下：1) 在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令 pen，学生从中找出pen 并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me you pen . 是学生边说 This is my pen . 边举起手中的pen， 看谁说的对， 同时动作正确。 四、 Homework ：听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。 Lesson 11 Teaching aims ：1、能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并

33、能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。2、 能够听、说、 认、 读单词：ruler ， pencil-box3、用 This is my 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型： This is Oh! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids:：相关的动物图片，录音机，实物等。Teaching procedure : 一、 Warm-up a. 课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b. 采用看图片说，猜图片

34、，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。c. 分组创设情景表演对话。二、 Presentation a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、 教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! It s nice!的含义。 . c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教pencil-box及 It s nice. 指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习ruler 及 pencil-box. e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、 Practice:

35、根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 12 Teaching aims：1、Just speak：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。2、Just read：复习检查十个学习用品的单词。3、Let s sing ：学唱歌曲Here we go ，巩固复习本单元的教学内容。Main and difficult points：1、熟练的使用基本句型进行交流。2、掌握十个单

36、词。Teaching aids：图片、实物、录音机Teaching procedure：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页学习必备欢迎下载一、 Revision a、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话，进行比赛。二、 Presentation a、教师手拿自己的一本书边指边说This is my book. Look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等学习用品边指边重复Look at ，让学生理解 Look at my book . 的含义。出示本课

37、教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白：（1）图片中每一个人物所说的内容，图中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀，”小猫在图中纠正说：“不，这是我的”，注意其中的my要重读。（2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。b、让学生听录音， 模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。三、 Practice a、通过游戏复习十个学习用品的单词。b、听录音学唱歌曲Here we go ，然后跟着录音边唱边表演。四、 Homework ：听录音，模仿Fun story 的内容，在实际情景中运用所学内容。Lesson 13 Te

38、aching aims ： 1 、本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my It s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。2、能够听、说、认、读单词：nose eye3、Let s do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Look at my It s big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。Teaching aids: 几组大小比例悬殊的学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，头饰，实物等。Tea

39、ching procedure : 一、 Warm-up a. 课前播放歌曲Here we go 。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b. 组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、 Presentation a、 教师通过复习上课内容，及时出示第12中的 Fun story, 引出 Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用Look at my 互相介绍文具。b、教师指着自己的鼻子说： Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教

40、师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习 Look at 用同样的方法讲解eye 然后，让学生在自然的情景中进行练习。 c、作 TPR活动 Touch your nose, 巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。 d、 教师拿起一个大书包，说 Look at my bag.Its small, small , small.再拿出一块小橡皮Look at my eraser. Its small, small, small.让学生理解

41、small 。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较big 与 small, 然后模仿操练。 e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说Hello! Look at my nose. Wow! Its 在这里稍做停顿， 做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出big. 教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍Hi! Look at my eye. Wow! Its small.f 、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、 Practice: a. 让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。b. 学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的

42、文具进行对话练习。c. 学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。四、 Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 Lesson 14 Teaching aims：1、Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine , thank you . 相互问候。2、Just read：学习认读face , mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。3、Let s sing ：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。Main and difficult points： 1、熟

43、练的使用“ How are you? Fine , thank you . ”句型进行交流。2、掌握 face , mouth两单词。Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：一、 Revisiona 、课前播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页学习必备欢迎下载b、唱歌曲Glad to meet you! 带入英语情境。c、学生自己结组表演对话。二、 Presentation a、教师自然地走近学生，问候How are yo

44、u?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine , thank you .借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。b、在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导 fine 中 n 的读音，不要吞音。Thank 的 th 的发音，不要发成s 。c、以小组为单位， 进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。d、教师边出示本课图片边说“Look at my picture . Wow ! Its

45、nice! ”接着，指着图中的人，“ Who are they? This is a teacher. They are children. ”教师指着机器人“ Who is this ? ”“It s a robot .”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“ It s me. I m a robot. How are you? ”与学生们互相问候。 e、借助图片上的人物，说出face , mouth ，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。f 、用 Touch your进行TPR活动，巩固复习face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的nose , eye 。g、听录音，

46、让学生跟读并指读Just speak 和 Just read 部分的学习内容。三、 Practice a、让学生按指令画画“ Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。b、小组竞赛。 全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓

47、励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。四、 Homework ：1、听录音，仿读对话。2、鼓励学生课后与教师、同学、 家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。Lesson 15 Teaching aims 1 、 本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知How are you ? Good! And you? I m fine, too. 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。 2、能够听、 说、认、读单词：head ,ear3 、学唱歌曲Hello! How are you? 巩固复习教学内容。Main and difficult poi

48、nts: 能够熟练地掌握句型： How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。Teaching aids:：学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure : 一、 Warm-up a. 课前播放歌曲Hello! How are you? 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b. 组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、 Presentation a、 教师走向学生， 依次用 Hello! How are you?

49、问候，引导学生回答 Fine. Thank you . 然后向教师问候： And you? 问下一位同学Hello! How are you? 教师回答Good! 引导学生再依次回答Fine. Thank you.b、在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。c、学唱歌曲Hello! How are you?巩固所学内容。d、运用 Touch your 进行 TPR 活动，鼓励学生认读新单词head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、 Practice:

50、a. 分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。b. 全班学生自由结合，边唱歌曲 Hello! How are you? , 边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。c. 学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。四、 Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 16 Teaching aims：1、Just speak：本部分运用Peter 和 Yang Ming 在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示