2022年人教版六年级上册英语导学案 .pdf

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1、人教版六年级上册英语导学案六年级上册英语教案 20XX年度第下学期合江县人民小学校导学案科目English 年级六年级上册 单元第一模块课题The Great Wall 课时安排共( 2 )课时第( 1 )课时学习目标A 知 识 目 标 : 能掌 握新 授单 词 postcard, more, thousand, kilometer, million . 能听说、认读句型 Tell me more How big How long It s got It s about B 能力目标 : 能运用句型How big is it? How long is it? 对某事物或某地区的特征进行提问 ,

2、 并能运用千以上较大的数字回答。C 情感、态度目标 : 培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯,通过对家乡和祖国的介绍, 培养学生热爱家乡和祖国的情感。学习重点1. 学会听、说句子 These postcards are great! I s a picture of the Great Wall. 2. 运用 Tell me more 的句型来了解 The Great Wall , New York,? Beijing 情况。学习难点1. 能在平时的交流中运用It s very ?bigIt s got -That is bigThat s a lot. 2. 了解关于数词的表达。

3、学法与教法英语课程标准 提倡任务型教学模式 , 要求尽量创造真实的语言环精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页境, 引导学生在任务情境中学习语言, 进行探究性学习。立足于此, 我注重教学内容与学生生活相结合 , 实现“学以致用”的教学目标。同时我适时、合理地借助多媒体来优化教学过程 , 以激发学生的学习兴趣 , 提高学生的信心。导学准备录音机、单词卡片、学生照片、明信片设疑导入老师问候学生们 , 询问假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday? I have b

4、een to 展图片和照片介绍相关的情况, 并要求使用 It s a picture of -Its very-.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问 :“Do you know this place? ”引导学生自由回答 T: “Do you know this place?”S:Yes, Its - T: “Can you tell me something about it S:Y, Its - 预习提纲Sing a song: Row a boat. 由轻柔逐步过渡到跳跃的节奏变化, 调动气氛增加趣味性的同时让学生进入学习英语的状态 Free talk: Describe the

5、ir summer holiday. (通过歌曲最后一句歌词 “Life is like a dream.”过渡到” My summer holiday is like a dream, (课件出示)I read books in the libraryWhat did you do in summer holiday?” 从而开始今天的 Free talk.)小互动展示1 Show the Task: 描述某一地点 , 如北京 , 上海, 宁夏等。这个环节让学生在任务的驱动下 , 有目的地去学习 , 有利于明确学生学习的目的性, 提高学习的主动性。2) Students learn new

6、words with teachers help. 在这一环节教师注重引导学生归纳总结字母组合的发音规律, 帮助孩子学习本课新词且马上让学生拼读含有该字母组合的其它单词, 让学生感受学而有法的快乐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页3(课件出示Play CD-ROM, then ask students answer:“What are they (Simon and Daming)doing? ”. 让学生有的放矢地重点听预习时觉得有困难的地方, 总体感知课文内容4 Play CD-ROM again, ask s

7、tudents to listen carefully then try to answer the questions: Where are Daming and Simon? What are they doing? Are these postcards greatHow long is the Great Wall?How big is New York? How big is Beijing? (给学生足够的时间思考 , 鼓励学生尽量不看书根据听到的内容来回答 , 但如果有困难需要可以先阅读看着课文再回答问题, 为程度较弱的孩子降低难度。 ) 5 课件出示 Play CD-ROM a

8、gain ,Then let students describe text use the answer. Students read it by themselves. Answer: Daming and Simon are in New York. They are looking at the postcards. These postcards are great. The Great Walls about six thousand seven hundred kilometers. New Yorks got eight million people. Beijing has g

9、ot fourteen million people. 引导学生抓关键的信息点概括全文 6 Students learn: sis s gothas got with teachers help. Step three: Practice 1 Do replacements exercise. the Changjiang River, Sichuan, Fujian 2 Act it out. step four: Play a game: Tell me more. Activisty3 Step five: Consolidation 1 Talking about Beijing. 由

10、天安门广场问“Where is Tian an Men Square?”引出 Beijing,课件出示 Beijing 及 The Great Wall 、Water Cube 、Bird s Nest 继而引导学生用Beijing has got句型描述北京2 Talking about Shang Hai. 课件出示上海地图 , 上海的美景等图让学生感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页知上海后 , 给学生一些句型的提示让学生通过group work活动完成对上海的描述。3 Students describe S

11、anming in their group then act it out. 课件出示石嘴山市地图和石嘴山市的旅游景点时, 引导学生自己描述一句, 待所有的图全部出示完 , 让学生在小组里自由发挥用4-6 个句子来描述石嘴山。这个环节由比较知名 (星海湖、北武当、森林公园、 石嘴山市影视基地等 )的地点的描述过渡到对自己的家乡的描述, 循序渐进的增加难度, 这样层层递进的教学让学生学无障碍, 学得积极。探究提升英语课程标准 明确指出 , 英语课程改革的出发点和最终目标就是使学生形成自主学习能力。教师的教是为了达到不教, 所以我注重传授学生获取知识的方法 , 注重了学生听、 说、读、写能力的培养

12、与训练 , 从而达到创造性运用语言的目的。达标测评第一模块的第一单元的教学内容, 是语言呈现课 , 以谈论明信片为导线, 引出长城 , 北京, 纽约等话题 , 学习怎样谈论一个地方 , 例如一个景点、一个城市等。学习用较大的数字表达长度, 人口数量等。作业布置根据学生学习竞赛的情况分三个层次布置作业 A: Talking about Beijing ,NingXia with your parents. B: Talking about Beijing ,NingXia and Shang Hai with your parents then write on your book. C: 1L

13、isten the tape and read the text half an hour. 2 Talking about Beijing ,Ning Xia and Shang Hai with your parents then write on your book. 板精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页书设计 Module 1 Unit 1 The Great Wall It s a picture of postcardTell me more moreHow long is it? Its about

14、thousand kilometresHow big is it? Its got million people.总结反思这节课让学生学习用英语介绍中国的长城, 用英语会表达长城的历史年数和它自身长度 , 会用数字表达about eight million people ,? about six thousand seven hundred kilometers , 由此学会句型 How long old is it?.课堂上我采取学生自读找出问题, 提出问题 , 然后师生共同解决问题的教学方式;然后分组讨论 , 分角色表演 , 模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固。本节课按小学英语新课标 的

15、要求 , 结合儿童年龄特点、 认知规律和心理特点处理教材、设计教材。不足之处是学生的主体地位还没充分凸显出来, 只有充分发挥学生的主动性 , 才能真正做到有效教学。六年级的学生就要进入中学学习, 他们必须要具备一定的学习能力和解决问题的能力 , 因此现在该放手让他们自己做的事教师就一定不能代劳, 这也是我们小学英语教学的重要目的之一。合江县人民小学校导学案科目English 年级六年级上册 单元第一模块课题New York is in the east of America 课时安排共( 2课时第(2) 课时学习目标1知识目标 :Where is New York? Its here, in

16、the east. 2 能力目标 : 讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息. 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页3 情感目标 : 通过两人合作 , 描述各省所在的方位, 培养学生合作学习的精神。学习重点两人合作 , 描述各省所在的方位 . 学习难点运用所学知识在现实生活中与人交流学法与教法本设计主要以任务型学习为基础, 采用听说法 , 情景法 , 交际法 , 多媒体辅助法等教学方法。同时整堂课都串插竞赛机制, 鼓励学生小组团结合作。激发学生的思维、 情感以及用英语进行交际的动机。从而使学生在课堂中掌握的语言形式

17、在运用中得到巩固, 导学准备Textbook computer radio tape 导学过程 设疑导入老师出示 Simon的图片 , 向学生提问 : “Who is he?” “Where is he from? 引导回答 : “Simons from New York, America.” 老师把单词写在黑板上, 领读, 然后提问 : “Where is New York? ”老师出示美国地图并向学生提问: “This is a map of America. Can you find New York?” 引导学生在地图上找到纽约的位置。可以向学生说明: “纽约是美国的一个重要城市。大家

18、已经在地图上找到了它的位置, 可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。”预习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页提纲在地图上标注东 (east) 南 south 西 west 北 north 。教会学生这些单词的发音 (以前学生没上过三年级英语), 注意纠正他们的发音。 然后做游戏 , 听口令做动作 :Please turn to the north? Please turn to the west放录音 , 让学生跟读。最后带领学生学习表达位置的方法。互动展示Step:Lead ?in We k

19、now we have learned something about England,让学生欣赏英国的景点图片 River Thames.Big Ben.Tower Bridge,then ask the students:What is the capital of England? London is the capital of England.通过复习旧知识为下面学习做好铺垫通过复习来看, 我发现同学们对所学只是的掌握还是比较扎实的 , 很好。This class I want to make a project of America with all of you ,Do like

20、 project? 学习单词 project project project 综合实践活动在做这个综合实践活动之前, 我有三个任务需要大家分组来完成, 让学生四人一组进行讨论以下问题,( 让每小组各派一名代表说一下你们的讨论结果, 可以用汉语说 ): 1. What s the Americas another name?2.What language do the people speak3.What is the capital of America? 出示美国国旗 , 提问 which country has this flag? Do you know?并出示美国地图从而进行“Amer

21、ica”教学 , 再引出美国的另一个种说法:the USA , 并学习单词 also called 问学生 :Can you read the map?告诉学生地图上怎样识别方位, 并告诉学生识别地图对我们以后学习地理是非常重要的, 上北下南左西右东 , 在这里可以先学习东 . 西两个方位 , 在地图上用课件出示东边和西边, 并学习两个重点单词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页east west east east east 升降调读 拍手学习 : 左手 west 右手 east 教师发指令学生做, 并叫个别学生上

22、讲台练习。看谁的反应快。并奖励并学习口诀 east east in the east告诉学生 east 发的是元音 , 所以读作“the ”让学生知道这点 west west in the west边拍手边学习口诀 , 或男女生读, 大小声读出示正在说话的两个美国人, 并提问 :What language do the people speak? 并学习句子和单词speak( 强调一下字母k 的发音 ) ,(对刚开始讨论的最后一个如 果 没 有讨 论 出 正 确 答 案 , 就在 这 解 决。 : 反 之 就直 接 引 出 说 我 们 知 道Washington D.C. is the cap

23、ital of America.)刚才我们的三个任务最后一个问题 What is the capital of America?没有讨论出最后结果 , 向学生出示课件 :引出单词 Washington D.C 、引出句子 :It s in the east 那同学们知道美国的一些有名的城市么?San Francisco 、New York( 同时要学生欣赏有关这些城市的著名景点,);(学生们会觉得 San Francisco 的读音比较难, 需要多练习 , 我在教时是先分音节读 , 再男女生分开读 , 或大小声读 , 齐读), 并提问这些城市的方位 , Its in the east.在这里还

24、要提醒一下这个句子中单词the 的发音 Its in the west.(刚开始学习了这两个单词, 所以在这里学生能很快掌握这两个句子。 ) 单词操练方式 : 开火车式的读单词, 并及时纠正学生错误的语音; 大声读、小声读、用不同语气来读。分组读等方法( 最后问通过学习美国和英国, 你们觉得怎么样 ?Do you like Americe or England? Do you want to go to America or England one day?Now You should study English hard.争取有一天能够去美国和英国去深造学习) Step:Text-learn

25、 Do you remember Daming? He also make a project,Do you want to know? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页Listen to the tape 3times: 1 Listen and answer: 合上课本 , 只听录音回答你在录音中听到了那些城市名称? 2 Listen point and answer What is the project about? Is Washington D.C in the eastIs San Francisc

26、o in the westIs New York in the west? 3 Listen and repeat 第一遍跟读时一句一句的跟读例如:Look,Sam./This is my project./Its about America. 第二遍跟读时要整句的跟读, 不停顿。例如:Look,Sam.This is my project.Its ab out America 注意课文中较难读的单词的读音, 在听力跟读这一环节中要反复练习Step Practise 1. Where is Washington D.C、San Francisco 、New YorkIt s in the ea

27、stwest Teacher:SsBoys:GirlsGroupA.B 2.Pairwork 同桌之间在一张纸上画出方向标, 用自己身边的学习用品pencil,pen , 课本,或者是用手在方向标上画一些物品等放在方向标的不同位置, 互相问答 : Where is It s in the east/west.3.Guessing game (把全班学生分成两组, 每组都有一次机会 , 对猜对的小组加分 , 最后看那一组获胜 ; 把学生们猜的物品逐渐增加。) 4. 分组抢答游戏出示中国地图 ( 还是根据刚才的分组进行抢答, 给答对的小组加分 , 教师问学生抢答或这是让学生当小老师进行提问。) 5

28、.Talk about your friends 老师先举例说自己的朋友在哪?I live in Shandong. My friend lives in Xinjiang. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页然后让学生们四人一组交流自己的朋友, 然后汇报交流结果。探究提升六年级的学生对方位的学习有了一定的基础, 授课时以任务型学习为基础 , 采用听说法 , 情景法 , 交际法 , 多媒体辅助法等教学方法。 带动学生用新学语言进行交流。体现英语学科“语言形式和内容相融合” 、 “学以致用”的课改精神。六年级学上有一

29、定的自学能力和自控能力, 课前做好布置预习任务 , 是非常重要的。达标测评本模块是出自新标准英语第七册第一模块第二单元,Module 1 Unit 2 New York is in the east of America.本册教材内容主要通过讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息. 来继续学习 east, south, west, north,帮助学生复习这些单词。并更进一步用east, south, west, north,这些单词 ,来描述描述各省所在的方位及国家的方位。作业布置 SB Unit2活动 3 听录音模仿语音语调 , 特别注意句子中的重音部分. 板书设计 Unit 2 New

30、York is in the east of America. where is New York Is here, in the east 总结反思唱歌是孩子们最喜爱的活动之一, 学唱歌曲有利于降低语言学习的难度 , 真培养孩子们掌握语言的信心, 帮助孩子们增加语言的流利感, 而且也是呈现新的语言的重要和有效的方式. 合江县人民小学校导学案科目English 年级六年级上册 单元第二模块课题Chinatown in America 课时安排共( 2 )课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页第( 1 )课时学习目

31、标1、知识目标 : (1) 学会单词 :miss,sometimes, restaurant, really, dancing。(1) 掌握本课的重点句子Theres a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there理解课文内容。2、能力目标 : (1) 学会运用“ There be ”描述事物。(2) 完成围绕本课设计的相关练习, 通过小组活动培养学生合作学习的能力。3、情感目标 : (1) 培养学生养成良好的听、说、读、写习惯。(2) 鼓励学生在学习和生活中了解中、西文化, 进行爱国

32、主义教育。学习重点教学重点是学生能听说读写单词词组misssometimesrestaurantreally? dancing; 能运用 Theres? a? Chinatown? in? New? York.There? are? lots? of? Chinese? shops? there. 进行交际学习难点通过这一句型描述图片及事物. 学法与教法新标准英语提倡“任务型”的教学设计, 主张“听说先行 , 然后读写” , 要求尽量创建真实的语言环境, 引导学生在情景中学语言, 开展多种类型的任务活动 , 提供给学生合作交流的空间和时间, 促使学生为完成任务和同学进行合作 , 为完成任务进行

33、探究性学习。立足这一点, 我充分利用学生已有的关于”Chinatown”的知识 , 引导学生在运用语言中学习语言, 穿插听、说、读、写的能力训练 , 从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言“为用而学 , 在用中学 , 学了就用” , 让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。具体采用情境法、“任务教学法”学习新课文、“小组合作学习法”操练。鼓励学生不要害怕, 大胆开口尽可能多的运用英语进行交流, 在此基础上达到全面和谐的发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页导学准备1、多媒体课件、投影仪、录音机。2、单词卡

34、片、贴画及物品若干导学过程 设疑导入T:出示 miss,sometimes,restaurant,really,dancing,square单词卡片, 并让学生认读。T:Do you know Chinatown? S:NoT:Lets study together .Chinatown in America. 美国的唐人街向我们展示了中国的东方文化, 比如中国的商店 , 中国的饭店, 中式的舞蹈等 , 并学会用英语加以描述相关的文化底蕴。(板书课题预习提纲老师拿出一张纽约唐人街的图片, 询问学生 :Do you know where it is?What can you see in thi

35、s picture ?请学生回答 , 有些学生可能对唐人街有所了解 , 肯定他们的发言及大胆尝试。互动展示1)听录音 , 回答 Daming是否想念中国 , 为什么 ? Where isChinatown? What is it like?学生听录音 , 从书中找出问题的答案, 学生回答后教师板书There is a Chinatown inNew York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. There is Chinese dancing. 2) 老师放录音 , 学生跟读课文. 请学生书中的图片, 描述图中有什么并

36、用There is和 There are 说句子 3)复习并练习 there be 句型: A、be 的用法: 在 there be 句型中主语是单数 ,be 动词用 is ; 主决语是复数 ,be 动词用are ; 如有几件物品 ,be 动词根据离 be 动词最近的那个名词定。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页a、There? some milk in the glass. b、There some people under the tree. c、There a pen,a book and two rule

37、rs. d、There? two rulers,a pen and a book. B、some 和 any 在 there be 句型中的运用 :some 用于肯定句 , any 用于否定句或疑问句。a、Are there? books on the desk?Yes,there areb、There arent? desks in the classroom. c、There is? water in the glass. C、there be 句型的否定句在 be 动词后加 not , 一般疑问句把 be 动词调到句首。?D 、there be句型与havehas 的区别 :there

38、be 表示在某地有某物(或人);havehas 表示某人拥有某物。?a. I_a good father and a good mother. b. _a story-book on the table. E、生用 there be句型谈论教室里有什么。S1:There are fifty desks in our classroom. S2:There is a computer in our classroom. 全班一起完成 AB练习 1. 先让学生讨论如何完成这封Email, 然后带领全班朗读例句和提示词 , 再播放录音 . 全班完成 AB 练习 2, 请大家看书上的第一幅图, 并朗读

39、例句 . 看图 2-8, 使用”there is /There? are句式说出图中有什么 . 请学生回答后写出来 . 4. 任务完成老师请学生们一起描述教室里的物品, 如:There s a blackboard, There are many chairs/ow,desk,pen,pencil,bag,girl,boy等探究精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页提升1. 总体思路是使用“三、四、五”课堂教学模式, 引导学生自主学习深入探究 , 培养学习兴趣 , 提高学习效率。2. 运用英语“口语训练六最法”引导学

40、生快乐学习、扎实学习、说标准的英语。达标测评Enjoying studying,be good at challenge ourselves and to seek learning methods,to form good habit of autonomic learning.学生通过感知和体验 , 勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。作业布置听录音, 跟读课文。 ?2、完成课堂活动用书练习1 和练习 2。板书设计 Chinatown in America 1.There is a Chinatown in New York2.There are lo

41、ts of Chinese shops There is+ 单数名词 / 不可数名词and restaurants there There are+复数名词3.There is Chinese dancing总结反思著名教育家叶澜说过 : “一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在 , 其用意在教育我们要重视反思。 下面是我对本堂课的教学反思: 通过本节课的教学 , 全班同学能熟练地认读miss,sometimes, restaurant, really, dancing。绝大部分学生会运用“There be ”描述事物。能够完成围绕本课设

42、计的相关练习 , 通过小组活动培养了学生合作学习的能力。在热身活动中 , 我采用谈话、唱歌的形式营造学习英语的氛围, 引发学生学习英语的动机 , 同学们都争先恐后地谈论自己知道的有关Chinatown 的知识 , 为下精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页面的学习做好铺垫。在学习新知识的时候, 我先把本课的重点知识通过看图说一说的方式 , 带领学生们一步一步地攻克下来。 然后充分利用小组合作的练习方式,培养学生的合作与竞争意识, 让学生在说说做做、说说写写、分角色朗读、小组合作等形式对所学知识进行了练习。进而趁热打铁

43、, 联系实际拓展练习。以看看说说、说说写写的形式反复强化, 帮助学生搞好从书本到“实际运用”的过渡。以学生的生活经验为情景, 让他们有话可说 , 敢于开口 , 从而达到交际的目的 , 最终轻松实现课本的学习任务。课堂小结时, 我采用师生共同总结的方法结束了本堂课, 学生还有一种意犹未尽的感觉。回顾整节课 , 我始终将游戏、 竞赛、奖励结合起来 , 激发学生的兴趣 , 学生们一直饶有兴趣。 从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。但是, 仍有几个学生的restaurant发音不准。一部分学生虽然知道there is/there are 用法的区别 , 但仍不能灵活运用。下节课, 进一步加强练习。合

44、江县人民小学校导学案科目English 年级六年级上册 单元第二模块课题Postcards from China 课时安排共( 2) 课时第( 2 )课时学习目标掌握(1)There are lots of bicycles in 2 There is a famous river. 学习重点1 There are lots of bicycles in China. 2 There is a famous river. 学习难点用“ There is/ There are”介绍事物学法与教法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页

45、，共 23 页让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练导学准备图片、展示仪、录音机、磁带导学过程 设疑导入1 Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat, pay attention to the stress. 2 The teacher explains to the students: Simon 向 Daming 介绍了 New York s Chinatown, 那么,Daming 也向 Simon 介绍了很多关于中国的情况:When he go to America ,he gives Simon

46、 lots of postcards, like these: 老师出示活动一中的六副图片 , 问:What can you see in the picture ?引导学生回答 (可用中文 , 老师用英语重复, 并让学生跟读。) T : What can you see in the picture ? Ss : 河流或长江。 T : Yes , the Changjiang River. Theres a famous river in China (把写有该句的纸条贴在黑板上。) T: 出示下一张图片。 “What can you see in the picture ?” Ss: 自行

47、车。 T:Good. Bicycles. There are lots of bicycles in China. 把写有该句的纸条贴在黑板上。以此方法 , 展示余下四张图片3 把这六张图片贴在黑板上, 让学生用“There is/There are ”就图片造句。板书:There is+可数名词单数 / 不可数名词 +某地。 There are+ 可数名词复数 +某地。 让学生就这两个句型造句。如: 老师指哪幅图 , 叫某同学就这幅图造句。预习提纲1. 听录音给明信片编号 ; 2. 写一张明信片介绍纽约街头的景物; 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

48、- - - -第 16 页，共 23 页3. 挑选一张明信片 , 口头讲述并写出对该景物的介绍互动展示1. 热身复习向全班问好 , 请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。请学生回忆Daming 与 Simon 的对话 , 并提出相关的问题: “Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。2. 导入: 让学生先观察图片 , 猜猜都是中国的什么地方。 然后播放录音 , 让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。3. 试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。4. 现在可以变换练习方式。请学生两

49、人一组. 向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要, 可以再放一遍录音 , 请学生逐句跟读 , 并试着抓住每张明信片最主要的特征. 然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述,或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。5. 重音的学习 : 请学生听 SB unit 2活动 3 的录音 , 之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动 3, 仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方, 比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音, 学生边听边看书 , 认真体会。6. 活动一 : 现在学生衣服上的图案很丰富. 教师可让一

50、个学生站在黑板前, 让其他学生用“There be ”句型来描述学生衣服上的图案. 如:? There are some ducks on her dress. 7. 活动二 : 四人小组 , 运用 “There be ”句型描述自己所带的照片, 也可以是收集的他人的照片 , 或风景人物照等 . 如: There are some children are playing football in the playground. 8. 学习歌曲 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页完成 SB unit 2活动 4