2022年人教版小学语文一年级《胖乎乎的小手》教案及反思 .pdf

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1、名师精编优秀教案胖乎乎的小手第一课时的说课设计一、说教材：胖乎乎的小手 是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。 这篇课文小中见大， 通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感， 内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。二、说学情：一年级的学生通过一学期的学习，初步掌握用汉语拼音识字的方法，认识了一些常用的基本汉字， 有一定的听话、 说话和朗读能力。 根据学生的学情和课标要求，我设计了本课时的教学重难点是认字和朗诵课文，在交流感悟中初步懂得文中蕴

2、含的道理。三、说教学目标：根据素质教育的新思想， 和语文课标的新理念， 充分考虑本课在教材中的地位和学生实际， 综合知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观这三个维度的要求，我把本课的教学目标确定如下：（一）知识与能力目标：1、认读“胖、喜”等个生字。2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。3、正确书写“着” “看”两个生字。（二）过程与方法目标通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，（三）情感态度与价值观目标在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。四、教学重难点：1、识字、写字。2、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。精选学习资料

3、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案五、教法与学法：语文课程标准 指出： “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这堂课主要采用的教法与学法：是采用直观教学法 和情境教学法 ，运用猜谜语引入、小组合作学习、读儿歌等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“听、说、读、写”为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。六、教学准备教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的课件。学生

4、准备：1生字卡片，自己的小手图片。2让学生收集有关夸手的成语、儿歌。七、教学时间：两课时6、胖乎乎的小手（第一课时的教案设计）教学目标 :1、认识“胖”等 13 个生字，会写“看”等6 个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点： 认识“胖”、 “喜”等 13 个生字，会写“看”、 “着”等 6 个生字。教学难点： 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学过程：一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗 ?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈， 不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

5、2、引入课文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案人的手多么灵巧啊 ! 今天，我们要认识双胖乎乎的小手 板书课题：胖乎乎的小手 齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。C、游戏帮助记忆。 ( 以开火车的形式认读去掉音节的生字) 。2、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送

6、回家。A、检查读长句子。a. 出示四个句子全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不足。B.读了这四句话，你发现了什么? c. 完成 P26“说说做做”。d. 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。e. 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字。1、自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗 ? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字

7、? B、交流讨论结果。 ( 引导学生总结识字方法， 如：加一加、减一减、换一换 ) 2、写字指导A、 “放大镜”a. 同桌比较“着”、 “看”的异同。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案b. 全班交流。c. 观察“着”、 “看”在田字格中的位置。 B、师范写。 ( 引导学生看“着”、 “看”中撇的书写 ) C、学生描红，练写。板书设计 : 6 胖乎乎的小手着看教学反思这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感兴趣，当谜底手揭示的时候，我在手之前加了个（） ，让他们在里面填上合

8、适的形容词，于是“美丽的” 、 “可爱的”之类的形容词就有好多，当有一个学生提到“胖乎乎的”时候，我抓住了这个词语将其导入进今天的课文中，在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较成功的。第一课时注重的是生字词的识记，在教生字的过程中，我采用了齐读、开火车读及男女声朗读等方式来进行，学生很喜欢这种朗读方式， 所以气氛也显得比较热烈， 在这里我还套用了一个 “小小播音员”的游戏来帮助记忆生字，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。这节课也有些不足之处， 在指导书写时， 我没有太注重与过去生字的连接，比如说“看”和“着”，缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页