2022年人教版小学语文四年级上册第四单元教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载13 白鹅时间： 2013、10 、22 教学序号： 1 课型：新授课一、教学目标：1、认识“颈厉”等 8 个生字。会写“颈、郑”等 12 个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。二、教学重、难点：教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文. 难点：体会作者对动物的思想感情. 三、教具、学具的使用：生字词卡片、课件教学过程：学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。 （或同桌互教互查）2、教师分

2、类检查生字词的读音。 （如， 8 个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。 ）3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）4、指导写字。 （引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。 ）整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）1、口头填空：这是一只 -的白鹅。 （高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯）2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。 ）姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足初识“高傲”1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“

3、高傲”2、品词：伸长头颈，左顾右盼。3、表情朗读：“好一个高傲的动物！ ”作业1、写生字。2、 朗读课文，划出自己喜欢的句子。板书设计 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载 13、白鹅姿态高傲叫声步态吃相教学反思：13 白鹅时间： 2013、10 、23 教学序号： 2 课型：新授课一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。3、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。二、教学重、难点：教学重

4、点：背诵自己喜欢的部分。难点：学习作者具体生动描写动物的写法。三、教具、学具的使用：生字词卡片、课件教学过程：复习巩固，引入新课1、听写生字词，订正。2、导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？学习第三、第四自然段，再识“高傲”1、出示两句话：鹅的叫声很高傲。鹅的步态，更是傲慢。2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。3、小练笔（填空）厉声 _厉声_ 大叫厉声 _ _大叫（从这五个词中你体会到什么?）鹅的步调 _，_的，颇像_ 出场。 （从这句中你精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页

5、学习必备欢迎下载体会到什么？）研读第五、六、七自然段，总结“高傲”1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。如：“鹅的吃饭，常常使我们发笑” ，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？食料简单的句子。（一日三餐、三样东西）吃法有板有眼的句子。 （三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先再然后）鹅老爷脾气的句子。（每逢就责备、架子十足）有人“侍候”的句子。 （堂倌、非不可）狗“扬长而去”的句子。3、返顾全文：鹅的“高傲” ，具体

6、表现在哪几个方面？体会情感，朗读背诵1、作者写鹅的 “高傲” ，你有什么看法 ?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情) 2、朗读、背诵自己喜爱的部分。作业1、抄写文中生动有趣的句子。2、观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作。板书设计： 13、白鹅姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足教学反思： 14* 白公鹅时间： 2013、10 、23 教学序号： 3 课型：新授课一、教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载 正确、流利、有感情的朗读课文。 了解作者笔下动物

7、的特点，体会作者的思想感情。 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 读记好词好句，积累语言。二、教学重、难点：教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。难点：了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。三、教具、学具的使用：生字词卡片、课件教学过程：一、创设情境，导入新课 出示课文插图（或多媒体可见） 观察、说话：这是一只什么样的白鹅？ 导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？二、检查预习，初读课文 同桌或 4 人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。 指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。对比阅读，领悟方法 设计表

8、格（或课件），引导对比阅读。A、 先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。白鹅 白公鹅姿态叫声步态吃相玩相 B、 从表中你发现什么？（相同点、不同点）抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。 ） 抓重点段，进行对比阅读。A、 丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要等候） B 、 叶?诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切）C、 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么

9、详细？你从中体会到什么？三、品读词句，体会感情 找出自己最喜欢的词、句。读一读。 两位作者对白鹅有什么样的感情？四、作业抄写课文中生动有趣的句子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载板书设计： 14白公鹅抓特点写具体步态慢条斯理(落步走泥泞路狗追赶 ) 活动自由自在(拍翅河面岸边) 主宰一切教学反思： 15 猫时间： 2013、10 、24 教学序号： 4 课型：新授课一、教学目标：1理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2朗读课文。二、教学重点：了解课文

10、生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意， 并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。三、教具、学具的使用：生字词卡片、课件教学过程：一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。读课文分段第一段（ 1-3 ） ：介绍了猫的古怪性格。第二段（ 4） ：写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。 ）二、学习第一段读课文第一段，回忆课文内容。 （要求边读边思考）1、猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（ “古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些

11、古怪：1 猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；2 猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载3 猫即胆小，又勇猛。表达了作者对猫的喜爱之情。2、 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）3、 学习第二段：思考完成。1 用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。2 抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。（满月的小猫淘气又可爱， 它腿脚还不稳就淘气。 在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩

12、就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。3 读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）4 再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。主要内容：（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）板书设计： 15 、 猫 老实、贪玩、尽职 一 性格古怪温柔可亲、一声不吭喜胆小，勇猛爱 耍个没完之二淘气摔疼了也不哭天真可爱情摔交打秋千教学反思 ; 15 猫时间： 2013、10 、25 教学序号： 5 课型：新授课一、教学目标：1理解课文生动具体地叙述了小猫的

13、淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。二、教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载教学难点：能用课文中的一句话来概括段意， 并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。三、教具、学具的使用：生字词卡片、课件教学过程：一、展示积累选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。赏读“可爱”，晶“情”动“情”1

14、、用自己喜欢的方式读课文第四自然段，思考：你是从哪些方面感受到“小猫满月的时候更可爱”，又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之情的? 2、同桌讨论、全班交流。a、观察插图，体会小花猫的可爱。b将课前收集的有关老舍先生酷爱花草的资料与他“放任”小花猫淘气的描写进行对比，以加深感受。c、联系语境理解“开辟生气勃勃” 。3、有感情地朗读第四自然段，把喜欢的部分背诵下来。二、总体梳理，回归全文1、小组讨论：老舍先生笔下这只既古怪又可爱的花猫，为什么能在我们的脑海里留下难以抹去的印象 ? 2、各组代表发言，师生共同梳理： ( 观察细致入微、描写真实具体、将猫视为朋友、字里行间处处留情) 3、朗读全文，加

15、深体会。三、自主选择，积累词汇1、用喜欢的符号圈划出自己最欣赏的词语、句子，有感情地多读几遍，再摘抄在“采蜜本”上。2、同桌互相交流。四、阅读链接，拓展延伸1、读一读课后“阅读链接”中的两段话，想一想：同样是关于猫的描写，这两段话与老舍先生的猫一文，在观察与表达的角度上分别有什么不同? ( 提示：第二段话与课文猫相似，侧重于用拟人的手法侧面描写猫的生活习性，并于字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；第一段话则从正面直接描写猫的外形特点。 ) 2、小组交流。3、课后留心观察自己喜欢的一种小动物，帮它拍摄一张相片或画一张画像，然后为相片或画像配一段旁白。板书设计： 15、猫（1）说它老实吧（ 1）说它

16、贪玩吧精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载（2）它很老实（ 2）它很贪玩教学反思： 16*母鸡时间： 2013、10 、28 教学序号： 6 课型：新授课一、教学目标：1 正确、流利、有感情的朗读课文， 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3 比较本文与猫在写法上的异同点。二、教学重难点：重点：正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。难点：比较本文与猫在写法上的异同点。三、教具、学具的使用：生字词卡片、课件教学过程：

17、一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。2 导入新课：猫是一种很平常的小动物， 可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。 那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡 。二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。（1）圈出生字词，读准字音。（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点？2 自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨

18、厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载个恰当的词语概括。（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2 全班交流。3 同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2 分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬

19、两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2 找一篇老舍先生的其他文章， 和好朋友一起读一读， 然后互相交流阅读体会。板书设计：没结没完一向讨厌如怨如诉发了狂18 母鸡负责母亲不敢再讨厌慈爱（伟大）勇敢辛苦教学反思：语文园地四口语交际时间： 2013、10 、29 教学序号： 7 课型：新授课一、教学目标：交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。二、教学重难点：重点：交流自己喜欢的动物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

20、纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载难点：能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。三、教具、学具的使用：生字词卡片、课件教学过程：一、 谈话导入高傲的白鹅 , 性格古怪的猫 , 慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生 . 同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中 , 你一定觉得很有趣吧 ! 今天, 我们通过交流 , 共同分享这些乐趣 , 好吗? 二、 全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、 分组交流1 : 分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2 出示要求：a) 具体说出动物的特点；b) 表达真情实感；c) 认真听，

21、进行评议。3 分组交流。四、全班汇报汇报提示：1 形式：可结合展示“观察记录” “动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。板书设计：口语交际具体说出动物的特点表达真情实感教学反思：作文时间： 2013、10 、30 教学序号： 8、9 课型：新授课一、教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

22、- - - -第 10 页，共 12 页学习必备欢迎下载1、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在作文中运用。二、教学重难点：重点：能具体写出动物的特点，表达真情实感。难点：能表达真情实感。三、教具、学具的使用：生字词卡片、课件教学过程：一、 展示台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。二、明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。l 精彩回放 2 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。3 与同桌交流印象最深的一幕。三、 习作与

23、评议1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。4 每组推选一个精彩片断，交流赏析。五、修改习作，誊写习作。六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。板书设计：作文具体写出动物的特点，表达真情实感。教学反思：语文园地时间： 2013、10 、31 教学序号： 10 课型：新授课一、教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习必备欢迎下载1. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并

24、在说话、作文中运用。2. 积累带动物名称的成语。二、教学重难点：重点：积累带动物名称的成语。难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。三、教具、学具的使用：生字词卡片、课件教学过程：一、我的发现1 自由读文中的三个句子。2 想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。（1）自主发现；（2）组内交流。5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6 联系自己的习作，有运用这种方法吗？二、 日积月累1 自读成语，要求读的正确。2 你发现这些词有什么特点/ 。3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4 游戏：成语接龙5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）( ) ( )点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。板书设计：九（）一毛对（）弹琴（）立鸡群指（）为马教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页