2022年人教版小学数学三年级上册说课稿秒的认识 .pdf

《2022年人教版小学数学三年级上册说课稿秒的认识 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学三年级上册说课稿秒的认识 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料欢迎下载秒的认识说课稿各位评委、各位老师大家下午好! 今天我要说的课题是： 秒的认识。 秒的认识在义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级上册第59 页第 61页。首先, 我对本节教材进行一些分析：一说教材秒的认识是三年级上册第五单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式， 都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情境中， 知道秒的意义， 探索分与秒的进率关系，体验 1 分、1 秒的长短，初步建立时间观念。“秒”是较小的计量时间的单位， 比较抽象，不像长度单位、 质量单位那样可以借助具体

2、的物体表现出来， 小学生一般不易感知1 秒和几秒有多长。 因此，我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线, 通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1 秒、几秒及 1 分的时间观念。根据本课的设计理念和教学内容， 结合学生的实际我制定了以下教学目标及重难点：【教学目标】1、知识与能力目标：让学生在认识时、分的基础上，认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1 分=60 秒，初步建立秒的时间观精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习好资料欢迎下载念。2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生

3、的观察、 交流、合作探究能力， 并有效地促进个性思维的发展。3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、 愉悦的数学情感， 并适时对学生进行珍惜时间的教育。【教学重点、难点】重点： 通过丰富多彩的体验活动， 让学生从各个不同的层面来感受秒。难点：探索秒针的计时方法，得出1 分60 秒的过程以及学生对秒的感知的程度。二说教法与学法为了有效地冲突重难点，我选择以下的教法与学法1、以人为本地教：我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创境激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法。2、注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，

4、 调动学生的多种感观进行学习，让学生在活动中感知秒，体验秒。三、说教学程序设计根据以上的理念， 结合本课的特点， 我设计了五个教学环节， 具体过程如下：（一） 情境导入，初步感受秒。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习好资料欢迎下载首先，。（二）观察探究，建立秒的概念。1、探索计量“秒”的工具。老师出示课件，问：这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？组织小组讨论。让学生直观认识生活中计量“秒”的各种各样的钟表。2、观察秒针。出示一个钟面 (课件显示 ) ，让学生观察钟面上有几根针， 哪根针是

5、用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌互指、互说，然后让学生上台介绍。3、认识秒针走动，体会1 秒。A、先让学生说一说秒针是怎样计时的？然后显示课件：（钟面上秒针一动，同时“嗒”一响。 ）B、师生闭上眼睛再次感受一秒。C、说一说：同学们能在1 秒钟里做点什么呢？D、演一演：同桌的孩子互相做一个1 秒钟里能做的自己喜欢的动作。E、说一说：经过刚才的活动，你对1 秒有什么感受？ ( 学生会说：一秒太短了 ) 通过学生自己用动作来配音，调动了学生眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动，全方位地感受1 秒，使学生有了具体的感受。4、1 秒的价值。精选学习资料 - - - - - - - - -

6、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习好资料欢迎下载短短的 1 秒钟，“嗒”一下就过去了， 其实，在 1 秒钟里也能干许多事呢。接下来（课件）显示秒在生活中应用的短片。这与学生前面谈到的对一秒的感受是很短的，形成强烈的对比， 让学生真切地感受到一秒虽短暂， 但却是相当有价值的。 同时，向学生渗透生活中处处有数学，使孩子懂得了要爱惜时间，了解交叉学科的知识。4、认识几秒。刚才，咱们知道“嗒”的一声就是一秒，那么秒针移动了多少呢？这一次秒针又移动了多长时间？分别用课件演示秒针从12 走到1，从 12 走到 3，从 12 走到 6，同学们通过观察、思考，得出秒针分别走了

7、5 秒、15 秒、30 秒。学生有的可能会用数数的方法说出秒针走的时间，也有的可能会利用旧知的迁移用秒针走了几大格几小格来判断秒针走了多少秒。这里尊重了学生认知水平的差异。5、探究秒与分的关系A、猜一猜：秒针走一圈，分针会有什么变化？。（出示课件）B、教师引导学生观察课件演示的钟面秒针走动情况。C、小组讨论交流， 概括出秒针走一圈经过60 个小格，也就是 60 秒，（板书： 60 秒。 ）同时分针走了1 小格，也就是 1 分， （板书： 1 分）质疑 1 分和 60 秒有什么关系？从而得出1 分=60 秒。此处是教学的难点， 我把重心又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直

8、观演示，让学生能通过观察， 亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1 分=60 秒的结论。（三）活动体验。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习好资料欢迎下载1. 体验几秒. 体验 5 秒。出示一个钟表， 引导学生选择自己喜欢的方法（点头、拍手、数数、眨眼）随着秒针的走动，一起感觉5 秒的时间。. 体验 10 秒。引导学生闭上眼睛开始感觉有声音的5 秒，当声音关掉时，让学生继续用自己的方法感觉剩下的5 秒，感觉 10秒的时间到了就马上举手。然后请估得准的学生谈谈方法。体验 15 秒。引导学生脱离钟表，体验15 秒。教师根据

9、情况，酌情评价。通过层次性的体验、估测， 让学生在活动中掌握了估测短时间的方法，锻炼了对较短时间的估计能力。2. 感受 1 分钟教师先提出活动的要求， 然后用秒表计时， 让孩子们选择自己喜欢的活动进行。生活动后汇报， 生生互评，师也给予评价： 孩子们这一分钟做的事情可真是不少。 渗透时间相同，做的数量越多， 速度就越快的思想。动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1 分钟的长短，体验 1 分钟的价值。 教学中还注意评价的多样化， 培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。（四）应用提高。我设计了两个层次性的练习， 第一个是一个活动练习。 备了三项活动：写字、口算、和从 0 开始尽可能

10、快而清楚地数数，选自己最喜欢的一项活动，活动时间为30 秒，活动完成后汇报活动结果。通过精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习好资料欢迎下载这个练习的安排，让学生再次通过做加深了对秒的持续时间的体验，建立了秒的时间观念。第二个练习是引导学生联系生活经验进行思考，让学生进行一些简单的时间推理运算， 从而巩固对时、分、秒这 3 个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。通过层次性练习， 巩固所学知识， 并灵活应用， 提高了学生解决问题的能力。 数学知识来源于生活， 更要服务于生活。 让学生根据自己的生活经验和所

11、学的知识来解决生活中的实际问题，逐步发现所学知识的价值。（五）课堂总结，谈谈收获。在这个环节，我首先让学生去回顾：说说今天的收获。今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？学得高兴吗？让学生自己回忆归纳本节课所学内容，使学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了学生抽象概括能力。然后总结全课：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的。时间在不停流逝，一去永不会重新回来， 在过去的时间里， 你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。 最后课件出示时间谚语，师生共读。渗透珍惜时间的教育。四、说板书设计秒的认识秒针走 1 圈，分针走 1 小

12、格精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习好资料欢迎下载60 秒 = 1 分五、说教学反思数学源于生活， 没有生活的数学是没有魅力的教学。整节课充分运用了多媒体的作用， 把数学与生活紧紧的联系在一起。为学生提供了更为宽松的学习空间， 拓宽了知识领域。 同时，通过多媒体展示让学生了解在科技发达的今天，1 秒钟能做很多事，让学生真切地感受到时间的宝贵。整节课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地，有层次性地体验， 我相信同学们在体验中， 会不知不觉对秒的认识达到一个高潮，真正感受到“秒”的魅力，体会到数学的应用价值。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页