2022年人教版小学语文第四册第六单元《我为你骄傲》教学设计 .pdf

《2022年人教版小学语文第四册第六单元《我为你骄傲》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文第四册第六单元《我为你骄傲》教学设计 .pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版小学语文第四册第六单元我为你骄傲教学设计【教材分析与解读】本文是人教版二年级下册第六单元第22课，它记叙的是一个常会发生在孩子身上的故事。故事虽小，却真实感人，贴近儿童生活。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙的宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻的教育和启迪。本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该

2、紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句，力求工具性和人文性的统一。【教学目标】. 在反复地朗读课文过程中，自主识字、交流等多种形式熟练地认识个生字，会写 2 个字和 4 个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。3. 知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容。【教学重点】1. 指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。精选学习资料 - - - - - - - - -

3、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页2. 知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容。【教学难点】了解老奶奶为什么写“我为你骄傲” 。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时教学目标：1在反复地朗读课文过程中，自主识字、交流等多种形式熟练地认识个生字，会写 2 个字和 4 个词语。2. 正确、流利地朗读课文，简单理清故事的脉络。教学重点：随文识字并正确、流利地朗读课文。教学难点：理解词语以及了解课文内容。教具准备： PPT课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1. 谈话导入：刚才老师在上面画东西的时候，老师听到大家都在谈论着什么的？能告诉老师吗？（1）生自由

4、说。（2）哇，我们有这么多小能手啊，老师真为你们感到骄傲！（课件出示）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页骄傲，有谁认识这个词语呢？好，请你带当当小老师，带大家读一读。2. 今天啊，老师就跟你们一起来学习课文22我为你骄傲。3. 指导书写“骄傲”。（ “骄”左右结构，左边是一个瘦瘦的马字旁“马”注意“马”最后是提，右边一个横撇，接着是个“大”字，横中线刚好把“大”托住。下面竖撇和悬针竖； “傲”单人旁，注意中间笔画笔顺：横、横、竖、横，注意下面是横折钩、撇，右边是反文旁，横出头，捺舒展。 ）4. 学生质疑，导入课文。

5、【设计意图：从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。】二、初读课文，认识生字。1. 自由读课文，明确自读要求：借助课后生字拼音，把字音读准，把课文读正确。【意图：带着同学的提示，自由地把课文读一次，遇到不懂的字借助拼音多读几次。“不懂的字”包括有要求会认、会读的二会字；要学会的四会字和第一次见面的，要借助拼音才能读出的生字。这样自主练读，体现了学生的主体地位。 】2. 书本下面的字宝宝一定难不倒大家的，来，自己拼读与字宝宝做朋友吧。3. 我相信大家现在不借助拼音也一定能把课文读下来的，对吧？那这一次读，请大家把课文读通顺。 （再读课文）【设计意图：再读文本，让学生

6、在自由读书的过程中，熟悉生字同时，试着流利朗读课文。】4. 出示生字词（1）在你们读书的时候，字宝宝已经悄悄地带着它的朋友来了，你还认得它们来吗？好，请一个小老师来带读一下。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页（2）同桌也一起来把词语认一认，看谁又快又准确。（3）果然是一群了不起的识字小能手。现在啊，老师也很想和你们回顾一下这篇课文，等会当生字词出现与你们见面的时候，请你们响亮地、正确地把它们读出来。（一个下午，我和小伙伴在老奶奶家的后院玩。 （屏幕出示： “拾起” “光滑” ，学生齐读）我“拾起”一块“光滑”的小石

7、头，一扔，“砰”的一声，不好了，把老奶奶家的窗户上的（出示两个词：请你来读。轻声读得真准，让我们也正确地把轻声读准来）“玻璃” “破碎” ，我吓得飞快地逃走了。心里一直很害怕、很不自在，决定把送（出示两个词：请你来试试吧。正确，全班一起来）“报纸”的钱“攒起来”，还给老奶奶。三个星期后，我终于攒够了7 美元，我把钱和一张便条装进（读：出示：一起来吧） “信封”里，投到她家的（读：出示：生齐读） “信箱”里，表示（读：出示：生齐读） “道歉” 。心里（读：出示：生齐读）“顿时”，对，顿时感到一阵轻松。第二天，我（读：出示：生齐读）“继续”送报纸给老奶奶时，发现她给我的袋子里有一个信封，里面是7

8、美元和一张便条，写着“我为你（读：出示：生齐读） “骄傲” 。 ）三、师生共读，随文识字。1. 看到大家这么聪明，这么快就把生字宝宝读准了，我把它们送回句子当中，应该也没问题吧？要不来个男女PK赛，怎么样？嗯，竞赛之前，我们先来个“热身运动”（出示两句带生字的长句）谁有信心把这两个长长的句子读好？来先自由地练读一下吧。2. 男女生赛读课文，随文识字。（1） （出示 1、2 自然段）谁先来打响第一炮？（看老师的动作，这就是“拾起” ，它是跟我们的手有关，你还认识哪些提精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页手旁的字吗？来，

9、看看“滑”字，谁有办法记住它）（2） （出示 3 自然段）朗读竞赛继续，下面谁来接受挑战？（3） （出示 4、5 自然段）我和往常一样，老奶奶也和往常一样看到老奶奶这样，我决定这可长了，要么全体女生来挑战一下？（谁知道“攒”字的意思？“信封”相信大家都见过，你看我们的书本也有一个（生：封面） ，看， “封”字左边是两个土，右边是一个寸，写的时候注意写得左右（生：相当）准备好这些，小作者“顿时”感到轻松，有哪个聪明的孩子，知道“顿时”是什么意思？老师这里有两个选择，谁知道？）（4）准备好修理费和道歉的信，于是小作者（出示6、7 自然段） ，刚才女生读得这么好，下面轮到男生来PK一下？有信心的男生

10、请准备好。（ “继续”大家发现什么了没有？都有一个哦，那你还认识其他绞丝旁的字吗？）【设计意图：在男女生赛读讲故事中检查学生的朗读情况，并在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字。抓重点段落重点句字读通读顺读好，注意学生朗读能力的提升，让学生读出自己的初步理解为感悟课文打下情感基调。 】四、师生合作释疑，初步理解课文内容。1. 故事到这里就讲完了，孩子们也通过讲故事，认识了许多的生字词。那么，课前的疑问，你们都解决了吗？（小组讨论再全班交流）2. 小结：课文讲了一个小男孩在玩的时候，打碎了老奶奶家的玻璃，最后小男孩把钱攒起来，给老奶奶送去并向老奶奶道歉的事。【设计理念：在多次朗读课文的

11、基础上，开展语言实践，让学生小组合作讨论目的是尊重学生的认知差异，让每个学生都能有话可说，初步培养学生的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页概括能力。】五、指导书写。1. （出示“玻璃”和“破碎” ）学生在书本写一遍，同桌交流难写笔画。2. 师范写。3. 学生写第二遍，师巡视并个别指导。4. 同桌互评。【设计理念：在写字前写自己写一遍交流，把学习的主动权还给学生自己。在读贴、记字，并抓住书写难点进行突破，最后通过老师的范写、学生自评和他评，达到正确、美观书写生字的要求，真正落实课标精神。】六、小诗识字。小淘气，扔石子

12、砸向奶奶家玻璃。玻璃脆，易破碎，淘气攒钱修玻璃。道歉信，投信箱，奶奶为我而骄傲，大家夸我好孩子！【设计理念：把生字放到诗歌这陌生环境下，让学生认读，检验第一课时学生对生字真正的过关。 】七、作业布置。1. 课文美美地读给爸爸、妈妈听。2. 集关于诚实的谚语。【设计理念：让学生去查阅关于诚实的谚语，可以培养学生课外搜集资料的习惯，既为深入理解课文打基础，又可以拓展学生课外知识的储备。】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页第二课时【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的

13、情感。2知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容。3结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力， 提高自主学习能力。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。【教学难点】1结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力， 提高自主学习能力。2知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。【教学过程】一、直接导入，复习生字词1. 直接导入课题，师生齐板书课题，齐读课题。2. 复习字词，朗读课后103页生字词，并写一遍。3. 揭示主人公并板书。4. “骄傲”有两种意思（1）自以为了不起，看不起别人（2）自豪。课题中“骄

14、傲”是什么意思呢？5. 再读课题，读出自豪的语气。【设计意图： 从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。】二、品读课文，体味人物情感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页1. 轻声读课文，边读边体会小男孩内心的情感，勾画出体现“我”心情的词语。（开心、害怕、不自在、轻松）【设计意图：学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。】2. 学习为什么开心（1） “我”为什么开心？在课文哪个自然段？（2）自由朗读第一自然段（出示句子）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得

15、很开心，很有趣。 (3)学习比喻句。（4）指导演读句子（表情，动作，语言）3.学习为什么害怕、担心（1）抽生读第二自然段，说说为什么害怕出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（2）我们当时是怎么做的？（3）指导朗读，读出他们逃跑的速度。（4）指名读读“我”当天晚上的心情。（5）我怕什么？担心什么？（6）小结：这些都说明小男孩知道自己做错了事，是个知错的孩子。4.学习为什么不自在出示句子这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页跟我打招呼，

16、我却觉得很不自在。（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的吗？（2）既然老奶奶不知道，我应该感到高兴呀。可我为什么会感到不自在呢？（3）指名朗读，读出我当时复杂的心理。5.为什么轻松（1）读读 4、5 自然段，思考小男孩做了什么事。（2）交流汇报（3）出示信的格式，请学生补充。（4）指名读道歉信。（5）夸夸“小男孩”。（6）同桌互读道歉信。三、探究原因，为什么骄傲1.指名读最后两个自然段。2.交流：老奶奶是怎样做的？（给饼干，退回钱，回信）3.老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？板书诚实4.朗读升华：请你帮助老奶奶把这句话送给他：我为你骄傲。齐读。小男孩的伙伴知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：

17、我为你骄傲。齐读。小男孩的父母知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。今天我们学了这个故事后，也要送小男孩这样的话：我为你骄傲。齐读5.你喜欢课文中的老奶奶吗？为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页6.交流汇报。板书宽容【阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去体会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导学生感情朗读，并引导学生对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充分的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情。】四、联系实际教育学生诚实守信1.在生活中，你做错了什么事，应当怎么办？2.小组交流。3.如果以后有人不小心损坏了你的物品，应该怎么办？4.指名说。【课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。】五、积累、分享品质优秀的名人名言。板书设计：我老奶奶宽容为你小男孩开心害怕不自在轻松骄傲？诚实精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页