2022年人教版数学一年级下两位数减一位数整十数 .pdf

《2022年人教版数学一年级下两位数减一位数整十数 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版数学一年级下两位数减一位数整十数 .pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载学科数学教学内容两位数减一位数、整十数（不退位）课型教学目标1、 结合具体情境， 学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数（不退位）和整十数的口算方法，并能正确地进行口算。2、学生经历探索两位数减一位数（不退位）、整十数口算方法的过程，培养学生的口头表达能力、推理能力和知识迁移的能力。3、学生感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的作用，培养学生喜爱数学的情感。教学重点掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法。教学难点理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。教学准备多媒体课件、计数器。课堂教学设计设计意图导入一、激趣引入1、播放喜洋洋与灰太狼的主题歌曲“ 别看我是

2、一只羊” ， 讲故事创设情境。2、复习（课件出示练习题）：第一关：口算。50-30= 70-20= 50 里面有（）十， 70 里面有（）十，30 里面有（）十， 20 里面有（）十，5 个十减 3 个十等于（）个十。 7 个十减 2 个十等于（）个十。（我们利用以前学过整十数减整十数的知识成功闯过了第一关，接下来再闯第二关。）第二关：说说下列数的分成及算式的计算方法。35=( )+5 48=( )+40 35+2=( )，先算（）+（ ）=（ ），再算（ ）+ （ ）=（ ）；35+20= （ ），先算（）+（ ）= （），再算（）+（ ）=（）；创设学生熟悉喜欢的情境可以调动学生的学习兴趣

3、，从而达到引入新知的目的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载口算两位数加一位数先算（）位上的数，口算两位数加整十数先算（）位上的数，师：闯关成功了，门打开了。哇，大肥羊学校今天可热闹了，原来今天是肥羊图书馆开业了， 肥羊们都来借阅图书，咱们来帮图书管理员喜洋洋看看图书借阅的情况吧。新授二、探究新知1、学习两位数减一位数（课件出示： 肥羊图书馆的画面 :有 35 本故事书，借出 2 本。）师：从这个画面上， 你知道了什么？你想提出什么数学问题呢？生：还剩多少本故事书？（课件出示：还剩多少本故事书？）师：

4、 要求还剩多少本故事书？应该用什么方法计算？怎么列式呢？指名学生列式。（板书：35-2）师：老师把肥羊图书馆里的这个书柜搬到教室，（实物出示 35 本故事书，每 10 本一捆。）谁想上来借书？一次只能借 2 本哦。指名学生上台借书。师：还剩多少本故事书？说说你的算法。学生汇报。师： 大家都认为 35-2=33 ， 可是喜洋洋不是这样想的。(课件出示图书管理员喜洋洋思考的问题：35-2=33计算的结果正确吗？我还是想利用学具来摆一摆。你能帮帮我吗？ ) 师：请和你的同桌商量商量该怎么算，并用计数器把你计算的过程拨出来， 拨完后再和同桌互相说说为什么要这样算？2、口算练习师：大家帮了喜洋洋的忙，

5、看他奖给我们什么？ （课件出示香草蛋糕） 不错哦，喜洋洋还想知道咱们班的小朋教师让学生说，但并不限制学生的说法，培养了学生的创新思维。 在寻找算法和交流中，促进学生相互学习，触类旁通。最后，结合例题，引导学生及时反思和总结，培养学生初步的归纳概括能力。边学边巩固，夯精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载新授友到底是哪一位更厉害些， 怎么样，小朋友们想来比一比吗？课件出示： “比比看，哪一位小朋友算得对、快，又说得更清楚。”64= 95= 73= 82= 264= 495= 873= 382= 师：真棒！来

6、看看喜洋洋奖给你们什么？ （课件出示一颗智慧星星。）3、学习两位数减整十数。师：肥羊们喜欢看故事书，更喜欢看动漫书。瞧：有35 本动漫书，借出 20 本。（课件出示：有 35 本动漫书，借出 20 本。）你想提出什么数学问题呢？生：还剩多少本动漫书？师：怎么列式呢？指名学生列式。生：35-20 师：怎样计算 35-20 请和你的同桌商量商量该怎么算，并用计数器把你计算的过程拨出来，拨完后再和同桌互相说说为什么要这样拨？生：动手操作，老师巡视。师： 算完了吗？谁愿意上来把你刚才计算的过程演示演示。并说说为什么？其他同学请仔细看，认真听。生：上台演示生：在十位上拨 3 颗珠子，个位上拨5 颗珠子，

7、表示 35。师：那 35-20 你准备怎么办？生：从十位上减掉两颗珠子。师：为什么要从十位上减，而不从个位呢？生：因为 20 表示 2 个十，所以要从十位上减。小结：师生结合演示过程，经过讨论归纳出计算35-20 的方法。那我们一起来把刚才拨珠的过程说一说，课件演示拨实新知，寻找学生新知掌握中的不足，及时点拨、 讲解不让一个孩子掉队。教师给学生提供充分发挥的时空，让学生充分地说，但不限制学生的说法，关注学生的情感，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，通过在这个充满探索和自主体验的过程中，学生获得成功的体验，增强学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

8、- - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载新授珠过程。（学生齐说计算过程。）也就是说把35 分成 30和 5，先算 30-20=10 ；再算 10 加 5 等于 15。（书写板书）4、口算练习：比比看，男生棒还是女生棒。3010= 5020= 7040= 6050= 3810= 5720= 7640= 6950= 课间活动：小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎嘎；小金鱼，游啊游；小朋友，拍拍手，端端正正坐坐好。5、归纳对比、小结算法。师：我们再来对比一下这两道算式35-2=33 35-20=15 他们的结果相同吗？（指着33 和 15 说）生：不相同，一个是33，一个是 15 师：为什么

9、会不相同呢？生：35-2 是两位数减一位数， 35-20 是两位数减整十数。师：板书课题师：计算时有什么不同呢？生：35-2 是先算 5-2=3 ，再算 30+3=33 ；35-20 是先算 30-20=10 ，再算 10+5=15 。今天我们帮羊村解决了好多问题， 羊村的肥羊们非常感谢大家，村长想和大家唱首歌庆祝一下， 课件播放歌曲别看我是一只羊，同学们跟着唱。好数学的信心，同时，也培养了学生的创新思维。练习时， 可采用开火车或者竞赛的形式进行，由学生独立完成， 指名回答几道两位数减一位数的口算步骤， 强调两位数减一位数是从个位上的数减三、巩固提升1. 完成课本第 69 页“做一做”第 1

10、题。2. 完成课本第 69 页“做一做”第 2 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载巩固四、课堂总结，体验成功。师：这一趟羊村之旅大家快来吗？都学到哪些知识呀？（指名学生说）师：没想到这节课我们的收获真不少，看来，我们的生活离不开数学，学好数学能让我们的生活更丰富、更精彩哦！今天我们帮羊村解决了好多问题，羊村的肥羊们非常感谢大家，村长想和大家唱首歌庆祝一下，课件播放歌曲别看我是一只羊，同学们跟着唱。一位数，两位数减整十数必须从十位上的数减整十数。课堂检测检查两位数减一位数 （不退位）的计算。反馈时选取个别题目让学生说说思考的过程。板书两位数减一位数、整十数（不进位）先算 5-3 先算 30-20 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页