2022年人教版四语文下册《大自然的启示》教案 .pdf

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1、1 / 6 课题与教案内容12*大自然的启示课时安排1 课时教案目标知识技能认识 8 个生字 . 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界 . 过程方法读中体会， 自主探究，合作学习 . 态度情感激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣. 教案札记教案过程设计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案复习引入，指点学法联系引入，板书课题 . 请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？说一说你准备怎样学习这篇课文？以图为媒，引入新课依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？熟读课文，自主学习精读研讨

2、，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本请同学们说一说 . 如：围绕“阅读提示”先自学后 讨论 交流 ； 把 课文 讲述给 别人听；结合搜集的资料学习，等等. 读读拼拼：自由朗读，同桌对 读， 达到 正 确 、流 利地朗 读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读. 读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容 . 自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10 分钟左右，在书上圈点批注 . 如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的 . 这样，才能保持大自然的生态平衡 . ”引导学生如结合“现在，飞机设计教

3、 师 出 示 生 字 卡 片 与 难 读句子，进行适当检查指导 . 教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学 . 可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解. 也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 为主，不脱离于文本之外 . 重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示 . 重点之二；交流课外搜集的相关资料. 回读小结，延伸拓展教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学

4、生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求. 师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料. 朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法. 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案二初读感知1检查预习、质疑问难 . 1）指读课文、正音、解词. 读准字音：理解词语：2）用“_”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会 . 3）自由读课文，质疑问难.2 揭题，学生自悟：1）板书课题 . 留恋：不忍舍弃或离开 . 不禁：不由自主地 . 展示：明显地表现出来 . 南国：指我国的南部 . 颤动：

5、本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子 . 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来.“颤”chn“应接不暇”中“应”读 yng“一簇”中“簇”读 c“隙”读x精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 “天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 2）默读全文思考：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到

6、的有什么不同？三、理解感悟1学习第一段 . 读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情 . 2学习第二段：1）出示投影片 文中插图）. 看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树. 作者两次去 “ 鸟的天堂 ” .第一次是在黄昏鸟都栖息了 .因此作者着重描写了 “ 天堂” 本身 大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“ 天堂 ” 里的居民 鸟儿热闹活动的情景 . 作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游.从“ 吃过晚饭 ” 、 “ 我 们 陆 续 跳 上 一 只船” 、“ 向河中

7、心移去” 可以体会到，当时环境十分幽静.从“ 没有波浪 ” 、“ 平静地移动 ” 、“ 听见了水声 ” 体会到的 . 独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用_ 线划出来 . 3）小组讨论、互相交流：4）图文对照 “ 学生交流、教师点拨、理解重点句5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力. 6）小结：3学习第三

8、段：1）指名读第三段，思考：这一段主要写了什么？2）再读讨论，教师适时点拨3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的 . 4、自学 4、5 段四、小结课文，完成作业由“ 回头看 ” 、“ 我感到一点儿留恋 ” 、“ 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊！” 体会到作者的心情是愉快的，感到留恋. 这一段作者由 “ 远” 及“ 近” 地对榕 树的 大 小 ，它 的 根 、叶 、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写. 要读出留恋、赞美之情 . 可以谈谈学习了这篇课文，你受到了什么启发申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页