2022年人教版小学数学五年级下册旋转教学设计 .pdf

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1、人教版小学数学五年级下册旋转教学设计走马镇中心校：罗凤娴教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第五单元例1、例 2。教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。2、通过观察与操作，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。教学难点：探索图形旋转的特征和性质。教学准备：多媒体课件教学过程：教 学环 节教师活动学生活动设计意图一情景导入1揭示课题动动你的身体。课件出现：摩天轮、电风扇、风车等旋转的物体。引导学生观

2、察物体的旋转，并感知旋转现象转转脖子，扭扭腰，踢踢腿。观察物体的旋转，并感知旋转现象调动积极性。由学生生活中熟悉的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页引导学生观察并描述这些物体是怎样运动的。师：刚才，同学们反复地提到“旋转”，这节课我们就来研究“旋转” ( 板书课题 ) 用语言描述这些物体是怎样旋转的。还可以用肢体动作来表现这些物体的旋转。体验旋转现象，初步认识旋转。2联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象？师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是

3、旋转呢 ? 引导学生用数学语言概括出旋转含义。师：今天咱们就从与我们日常生活关系最密切地钟表开始研究吧！风扇、 陀螺、 旋转木马、钟表、车轮学生用自己的语言说出旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的知识。二二学习新课11探索旋转的特征和性质课件出示教材例1 中旋转的表针。师：同学们认真观察表针和风车的旋转有什么不同？教师适时讲解“顺时针” ， “逆时针” 。课件出示教材例1 中的问题后说：下面请同学们小组合作，共同来解决书中给学生通过观察，发现旋转的方向不同。小组活动学 生 欲 言 不 能时，我穿插介绍了旋转的

4、方向，这时的启发最有效。通过让学生认真观察表针和风车的旋转过程，使学生认识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页我们提出的问题。风车的旋转，组织全班交流，教师适当引导。（教师边做小结边演示）从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？师：用我们手中的三角板验证一下我们的发现小组汇报。重点交流出：1、风车绕点 O逆时针旋转了 90。2、根据三角形变换的位置、对应的线段、 对应的点判断风车旋转的角度。学生交流出：1：三角形的形状、大小没有变。2： 点 O的位置没有变。3：对应线

5、段的长度没有变。4：对应线段的夹角没有变。这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转 90 度，明确旋转的含义。引导学生从图形到线段再到点的角度，来观察、探索图形 旋 转 的 特 征 和 性质。既重结果，又重验证，让所有学生经历用三角板来验证的过程。22探索旋转性质出示例 2 师：先想一想三角形是怎样变化的？然后自己说一说。教师随机指导。教师提炼学生语言总结。学生独立完成，然后互相交流。使学生会在方格纸上会判断一个图形按顺时针或逆时针方向旋转。三课堂出示做一做第一题。独立思考，全班交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页练习独立完成第二题 . 课四知识拓展利用旋转设计图案。学生自己动手画，并谈谈自己的感受欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美，激发利用所学旋转知识创造美的热情。作五作业延伸练习二十一第一题和第三题。巩固所学知识，发挥学生的创造性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页