2022年初中化学高效课堂教学模式 .pdf
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1、1初中化学高效课堂教学模式周原初中化学备课组经过一年来的化学课堂探索实践,我们在化学备课组提出了基于农村初中高效课堂的 “五步教学法 ”课堂教学模式。 “五步教学法”是以学生为主体的、以学习目标为导向的、注重体现“学生主动积极的学习过程 ”的一个教学模式;是通过“学生自主学习 ”和“教师引导和鼓励 ”而达到完成学习目标的一个教学流程。要实施好“五步教学法 ”就要掌握它的要素及各个要素之间的关系,而不是进行有固定程式的机械化操作。下面就化学教学中如何体现、实施“五步教学法,提高课堂教学高效性的方法和步骤介绍如下:第一步:创设教学情境,引入课题,出示学习目标(大约 3-5分钟)。上好一堂课就如演好
2、一台戏一样,引入是戏剧的第一幕,导得好,引得巧就能激起学生的学习热情和兴趣,引发强烈的求知欲,轻松愉快地进入情景,掌握新知识,形成新技能,并能长期记忆,学以致用,提高课堂教学效益。我们化学组通过研究、讨论和实践,总结出:引入新课,要根据学生的年龄特征和心理特点,结合所学语言材料的特点,采用不同的方法导入新课。我们通常从如下几方面导入新课 :(1)问题的引入。针对所讲述的内容,提出一个或几个问题,让学生思考,通过对问题的分析,解答或造成悬念来引入新课。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -
3、 - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 2(2)实验观察引入。化学课是以实验为基础的学科。因此根据教学内容选用不同类型的实验作为引入环节, 引起学生学习的兴趣。(3)媒介引入。利用与新课联系的种种“媒介”引入新课。这种媒介可以是一段趣闻、佳话、轶事或一则故事等。其次, 学习目标是为了完成教学目标中的重点、难点而设立,使学生自主学习更有针对性,使课堂实施“ 自主、合作、探究 ” 学习更加有成效。学习目标要明确、具体、可操作,要根据学生的认知基础,确定学生学习的难点,让学生摸得着、够得到;例如:每一节的概念、实验现象等都可以作为基础较差学生的学习目标,让学生经过自己努
4、力就能完成。同时,出示学习目标用时要短,从而节省下时间,让学生有比较充分的时间去学习。这是学生学习有效性的保证,也是开展 “ 自主、合作、探究 ” 学习成败的关键。第二步:学生自主学习、探究活动(约 5-10 分钟)。化学课程标准明确提出要“发展学生的自主学习能力”,自主学习理论上要求在教学中充分发挥学生的主观能动作用,调动学生的主动性、自觉性和独立性。因此化学教师要把培养中学生化学自主学习能力作为当前初中化学教学工作的重心。要努力激发学生的学习兴趣和积极的学习习惯,引导学生进行自主、探究学习,养成独立思考问题,分析问题,解决问题的能力。故这一环节尤为重要,其具体做法是,要求学生围绕教师出示的
5、“学习目标 ”进行有目的、有针对性地开展“自主、合作、探究 ”地学习,因此,我们授课时要改变传统的 “一讲一听 ”、“一问一答 ”的学生被动接受知识的方式。教师要引导学生自主学习,养成独立思考、分析、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 3解决问题的能力。总之,我们在教学过程中努力把学生从被动的接受知识的学习状态下解放出来,将学生的自主学习活动作为备课的重点。在课堂上,凡是学生能学会的,教师不教;凡是学生自己能说的,教
6、师不说;凡是学生通过实践可以掌握的,教师不讲。在自主学习能力培养过程中,主体性的发挥和保持是自主学习得以开展并取得实效的根本保证。在学生合作这个环节上,可以让好的学生帮助后进生;或者把学生分成不同水平层次的几个组,让学生根据自己的基础能力进行学习,完成自己能力范围内的学习目标等。例如:在水的组成这一课题中,学困生能知道正负两极各产生什么气体及两极的气体体积比是多少,水是由氢元素和氧元素组成的的结论,就已经完成了他的学习目标。第三步:学生展示交流为主,教师点拨升华。(约10-20 分钟)。这一环节是 “教师与学生、学生与学生 ”交流互动环节,主要形式是老师围绕教学重点提问检查,学生作答,或让学生
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