2022年冀教版六年级科学第二学期第三单元测试题 .pdf

《2022年冀教版六年级科学第二学期第三单元测试题 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版六年级科学第二学期第三单元测试题 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、冀教版六年级科学第二学期第三单元测试题一、填空题1、在观察池塘时，我们应该注意（安全）和（卫生）。2、像池塘这样，由（水草）、 （鱼） 、 （虾）、 （水蚤）和各种细菌等（生物）及阳光、（水） 、 （空气）、温度、土壤等（非生物）共同构成的一个相互作用的整体，被称为（生态系统）。3、动、植物之间具有（食物）关系。4、食物链常从（植物）开始，到（凶猛的肉食动物）终止。5、食物链指： （人们把动、植物之间的这种食物关系叫做食物链）6、食物网指： （很多食物链彼此交错，成为网状，人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网）7、周围的（温度） 、 （土壤）、 （空气）、 （水分）等与生物也有密切的联系

2、，形成一个相对（稳定）的状况，这就是我们常说的生态平衡。8、 （生物圈）是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。9、1906 年， （美国）将一个森林公园化为（动物保护区），以便保护珍贵的黑尾鹿群，并开始猎杀黑尾鹿的天敌（大灰狼） 。10、每一个生态系统都有自己的结构层次，（个体）是构成生态系统的最小单位。向上依次为（种群）、 （群落）、（生态系统） 。11、地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个（海洋）、整个（陆地） ，小到一片（草地） 、一个（池塘） 。12、在一个生态系统内，生物与（生物）之间，生物与（非生物）之间，形成一个（相对稳定）的状况，这就是我们常说的（生态平

3、衡）。13、在池塘生态系统中，水藻是（生产者）、 （动物）是消费者，细菌是（分解者）。14、北京大兴区留民营村为了维持（生态平衡） ，大力发展 （生态农业） ， 因此被联合国环境规划署正式确认为（中国生态农业第一村） 。15、农业生态系统的（良性循环），既充分利用了（资源），又保护了（生态环境）。16、地球表面所有这些（较小的）、 （较简单）的生态系统组成了一个（最大的）、 （最复杂）的生态系统，就是生物圈。17、除了生物圈之外，地球上还有（小圈）、 （大气圈）、 （岩石圈）等其他圈层。18、在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来（做饭）和（照明），沼渣用来（养鱼）和（做肥料）。19、在我们日

4、常生活中，有些看似平常的（行为）和（决定）正在影响着大环境。20、美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为（生物圈2 号）的建筑。21、 “生物圈2 号”试验用事实告诉我们，（地球）才是人类和其他生物唯一的家园。22、生态学家在对某一生态系统进行研究时，经常需要知道某一种生物的（种群数量）、 （生长变化）及对（环境的适应）等情况。如果涉及到的数量较多时，他们经常会用到一些（估算）的方法进行推测。23、生命离不开（水） 。我们不但要（节约用水），而且要保护（水不受污染）。24、 （废弃物）对生态系统有致命的伤害。我们要减少（废弃物），并尽量（回收利用） 。25、 （农药）和（汽车）污染大气

5、，我们应该（尽量少使用农药，短距离的路途尽量不乘汽车）。26、对于每一种植物，取它的（典型器官）放在塑料袋中，画出它的（外形），标出（名称）和（数量） ，并在位置图中标出发现的（地点）。27、在一个生态系统中，能利用阳光制造营养的被称为（生产者），不能自己制造食物，以植物为食的动物被称为（消费者） ，能分解动物的排泄物、尸体或腐烂物的细菌等微生物，被称为（分解者）。28、生物圈是所有圈层交会的大生态系统。包括（大气圈的底部）、 （水圈的大部分）和岩石圈表面所有（生物）和（非生物）因素。29、生态学家很难数清某一种群中（个体的数量）。因为，它们经常会用到（估算）的方法进行推测。30、对（同一问题

6、）尽量尝试多种估算方法，并分析比较每种方法的（优点）和（不足）。31、取样的方法有（五点取样法）、 （对角线取样法） 、 （棋盘式取样法） 。32、地球上最大、最复杂的生态系统是（生物圈）。33、制作生态瓶时，要先用开水烫一下瓶子和瓶盖，这样做是为了（杀灭某些不需要的微生物或消毒）。34、在一个池塘生态系统中，处于食物链最底端的（水草（藻） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页二、选择题1、下面的食物链正确的是（A） 。A 小麦鼠鹰B 小麦鼠大象C 鹰鼠小麦2、在池塘生态系统中，生产者是（A） 。A 水草 B 鱼类

7、C 鸭子 D 游浮生物3、森林是（ B） 。A 群落 B 生态系统 C 种群 D 个体4、下面不是生活在水里的是（C） 。A 鱼 B 虾 C 蚯蚓5、浴缸里的水发绿，是（A）的作用。 A 绿藻 B 霉菌 C 酵母菌6、下面选项中，被称为消费者的是（A） 。A 动物 B 农作物 C 微生物7、下列食物链之间的关系正确的是（A） 。A 植物昆虫鸟细菌B 植物细菌昆虫鸟C 细菌植物昆虫鸟8、一块水稻田中，青蛙的多少与稻田的产量有关。其中正确的因果关系是（A） 。A 青蛙减少，稻田减产B 青蛙赠多，稻田减产C 青蛙数量不变，稻田增产9、自然界中如果某一方面遭到破坏，其他方面将（A） 。A 受到影响 B

8、 受到保护 C 不受影响10、做生态瓶时应先放（B） 。A 动物 B 植物 C 什么都行11、预计未来20 年，全球人均供水将减少（B） 。A1/2 B1/3 C1/4 12、现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的（A） 。A1000 B2000 C3000 13、 （C）已成为全球生态的“头号杀手”。A 全球气候变暖B 臭氧层中臭氧减少C 土地荒漠化14、当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会（B） 。A 管好自己就行了，不管他人的事B 向他说明他的行为将会毁掉那棵树C 告诉朋友的家长，让他们处理此事15、能利用阳光制造营养供自己和其他生物生长的农作物被称为（C） 。A 消费者

9、 B 分解者 C 生产者16、下图（ A）会破坏湖泊生态环境。17、由于绿藻的作用，浴缸里的水会发（C） 。A 红 B 黑 C 绿18、下列食物链的关系正确的是（B） 。A 植物细菌昆虫鸟B 植物昆虫鸟细菌C 细菌植物昆虫鸟三、判断题1、池塘里生长着动物、植物和微生物。（）2、水里的鱼不用呼气也能生存。（）3、在分析生态系统时，科学家经常随机取样。（）4、在做取样记录时，取的每一个样品都应该放入小罐中。（）5、研究结束时，我们应该将生物放回校园或社区中。（）6、生态系统中的平衡是不变的。（）7、牛、猪、鸡能为人们提供生活必需的食物，被称为生产者。（）8、大气圈是地球上所有生物的家，它为人类提供

10、了生存的基本条件。（）9、模拟池塘生态系统的目的是探究池塘神态系统的平衡。（）10、生态瓶中的水草数量越多，鱼长得越快。（）11、生态瓶中也可以不装自然水域的水，只装自来水。（）12、可以把生态瓶锁进箱子里存放。（）13、生态瓶里的小鱼都浮在水面上一动不动，说明它们都适应了生态瓶里的环境。（）14、保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。（）15、观察池塘时应注意安全和卫生。（）16、大量猎杀大灰狼，黑尾鹿数量猛增，将会影响生态平衡。（）17、购物时，尽量不选取有过多包装的商品，应多用塑料袋。（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

11、第 2 页，共 4 页18、为了饮食卫生，在家用餐时应使用一次性杯子和筷子。（）四、简答题1、如果池塘中缺少某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到 0以下），池塘环境会发生怎样的变化？如果池塘中缺少了水草，池塘中的水会缺氧，需要氧气的生物会受到威胁。如果温度降到0以下，池塘内在0以下不能生存的生物会死亡。2、我们观察的生态系统中哪种生物最多？为什么? 植物最多。因为植物是为其他生物制造氧气和养料的。3、生态系统中死去的动物和植物为什么会腐烂？它们的腐烂对生态系统有什么作用？因为有微生物，它们的腐烂会变成养分，滋养其他生物。4、请你把图中动植物的

12、名字，按照谁被谁吃的顺序，填写在下面的图中。5、 （1）右图中的小朋友在做什么？选点观察。（2）你知道它们是怎么做的吗？在校园或社区找一块草地，用绳子随机圈出一块面积1平方米的正方形，并测量出它与附近某个建筑物的距离。并在纸上画出位置圈，标出东南西北。6、当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统平衡带来一系列的破坏。由此我们想到要保护生态平衡，要从保护每一种生物做起。7、生态系统中的平衡是不变的吗？生态系统中的平衡是在不断的调整中的。8、人和生物圈有着怎样的联系？人也是生物

13、圈的一份子，一损俱损，一荣俱荣。9、名词解释：生产者：在一个生态系统中，能利用阳光制造营养的被称为生产者。消费者：不能自己制造食物，以植物为食的动物被称为消费者。分解者：能分解动物的排泄物、尸体或腐烂物的细菌等微生物，被称为分解者。10、通过对生态瓶的研究，我们应该怎样维持与之相似的生态系统平衡？说说自己的想法。我们能做的知识保护和维护这种平衡，绝不要轻易去干预大自然，打破这种平衡。11、看图中四个情景，这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后在做决定或采取行动前，应该考虑到哪些问题？这样会破坏生态平衡，今后在做决定或采取行动前，应该全面考虑是否对生态平衡有什么不良影响。小麦虫子青蛙蛇鹰精

14、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页12、为什么说保护生物圈就是保护我能自己？因为我们自己也属于生物圈的一份子，生物圈的每件事都与我们自己的生存有关，所以保护生物圈就是保护我们自己。13、为了保护地球的生态环境，我们应该怎么做？（1）我们不但要节约用水，而且要保护水不受污染。（2）我们要减少废弃物，并尽量回收利用。（ 3）要尽量少使用农药，短距离的路尽量不乘汽车。（4）参加社区的植树种花活动。（5）反对残害动物和乱捕滥杀动物。（6）节约用电节约纸张等。14、当你看到有人用石头打鸟时，你会怎样做？劝阻他，并建议他向其他非生

15、物目标投石子。15、如果没有光源，我们的生态瓶会怎样？我们生态瓶里的动物和植物就会死去。16、右图是美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造的一个名为 “生物圈 2 号”的建筑。请你为它做个简单介绍。这个建筑完全模仿地球生物圈，里面有沙漠、森林、海洋、农田等自然环境，还有各种类型的动植物和微生物。8 名科学家入住其中，并设法维持这个系统内的平衡。很遗憾的是，这个系统只维持了一年多。17、一个小池塘是怎样的一个“大世界”？在池塘这样的环境中，生长着动植物和微生物，这些生物的种类及生长情况与这个地区的气候、土壤、水、环境等条件有着密切的联系，形成了一个生态系统。所以小池塘也是个“大世界”。18、小小生

16、态瓶中蕴涵着怎样的“大学问”？在生态系统中，随着物质不断地循环，能量也在不断地流动，并在一个较长时期内保持稳定、处于处于动态平衡之中，这种平衡状态叫做生态平衡。19、我们平常的行为怎样影响着大环境？（1）人类乱砍滥伐（2）过度放牧（3）排污污染河流（4）狩猎使物种灭绝（5）无限制的开采等。20、某化工厂对河水的污染，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？河水中含有大量的铅、汞等对人体有害的物质。它们直接对河中的生物造成影响，或者通过在鱼、虾体内储积，由食物链聚集到人体之内，使人慢性中毒。河水还可以污染周边土壤，进而污染植物，对人造成危害。21、为了免受大自然的惩罚，我们应该怎样做？多植树、少破坏。禁

17、止乱砍滥伐。建立自然保护区。保护、爱护珍惜动植物。22、留心观察生活中身边的人或事，看看哪些小行为正在影响着大环境。为了保护地球的生态环境，你想对这些人说些什么？如：用杀虫剂来消灭蚜虫；用石头打鸟；乱砍滥伐森林；废弃物增多；汽车尾气排放等。为了保护地球的生态环境，我想说人的衣食住行所需的物质，均来自生物圈。人类只有保护生态圈的平衡，生物圈才会向我们提供取之不尽、用之不竭的物质，所以我们要保护生物圈。保护生物圈就是保护我们自己。23、生态系统中死去的动物和植物为什么会腐烂？它们腐烂对生态系统有什么作用？细菌和真菌类微生物，能将死去的动物和植物分解成简单的无机化合物归还环境，供植物生长再度吸收利用，使物质流动在大自然中形成循环。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页