语文综合性学习：我爱我家.doc

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1、初中在线语文综合性学习：我爱我家让情思与文思一起飞扬我家的一件珍品襄阳区张家集镇中心学校：卞先红 一、活动目的1、感悟亲情、尊敬亲人、养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。2、激发爱思考，爱探究的兴趣和意识。3、培养口语交际的能力，做到有条理，有中心地说话。4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。二、活动准备1、安排两名学生记者对部分家长进行采访，并做好记录。2、自带家中一件珍品，并向家人仔细询问它的来龙去脉。三、活动教具1、多媒体2、录音机四、活动方式倡导自主、合作体现探究创新。五、活动时间：一课时六、活动过程（一）激情导入家，犹如一潭清水平淡而温馨。在高兴时，它与你共享，家是一方

2、乐园；在伤心时，它给予安慰，家是一个倾听者；在受挫时，它给予鼓励，家是一个避风港。由此可见，无论在何种境遇，家中充满关爱和幸福，令人魂牵梦萦，它记录着我们的成长，也收藏着我们的喜怒哀乐，或许被遗忘在角落里的一件物品。轻拂它的积尘，都会诉说一段尘封已久的往事，今天，我们就围绕“我家的一件珍品”敞开心扉，畅谈心声好吗？【点评】教师饱含深情的开场白，营造出一种浓浓的家的温馨氛围，激起学生情感共鸣，犹如打开感情的闸门，让学生尽情渲泄，一吐为快。激发了学生自主表达的欲望，收到了“课始，兴即来”的效果。（二）看采访记录1、两名记者上台通过多媒体展示采访记录（采访记录部分摘要）家长甲：我家的一件珍品就是这台

3、录音机，虽然现在已不能使用了，但我仍然珍藏着，因为它渗透着至真至纯的爱情。家长乙：我家的这件珍品是一块旧式怀表，因为这块怀表是爷爷在抗战中朋友送的礼物，虽然它已失去了往日光采，但它凝聚着生死与共友情。2、展开讨论，谈感受【点评】课内走向课外，通过学生的采访活动，以及对信息的搜集、整理，体现出学生的参与意识，锻炼了社会实践能力，丰富了语文学习的外延，这正是综合性学习的显著特点。（三）说珍品背后的故事1、师述表达要求：、说真话、诉真情、有条理、有重点2、学生展示家中的一件珍品，然后围绕这件珍品，讲述珍品背后的故事。3、集中展览珍品，展露风采【点评】教师善于搭建“平台”，为学生提供展演的舞台，让学生

4、真正成为课堂的主人，通过学生个性代的口头表达，凸显出独特的情感体验，让整个课堂融汇在亲情的海洋。（四）评出优胜者设计奖项；1、奖励对象：、积极参与者、故事感人者、口头表达能力较强者2、师生共评3、颁奖（播放轻音乐）【点评】运用激动机制，让学生体验活动的甘苦，分享成功的喜悦，增强语文学习的自信力。（五）听优美歌曲播放回家的感觉真好，营造轻松愉快氛围，让学生再次沉浸在家的爱河中，感受家的温馨。【点评】活动结束再次沉浸在温馨氛围之中，学生的情感、活动的主题得到升华，余音缭绕，收到“课结束，兴不缀”的效果。（六）课堂小结同学们，虽然活动结束了，但值得我们大家回味的却很多，我也为你们的感动而感动，大家由

5、一件珍品讲出了一段段感人至深的真情，道出了一个个富有哲理的认识，谈出了一个个富有向往的追求，真可平实生活充满爱。我真心希望你们努力学习，为你所爱的家，减轻一份担忧，增添一份喜悦。 【总评】：陈老师的这次活动设计，突破了传统的教学棋式，实现了新的观念和设计者的创新思想，可资借签，其突出之处，表现在以下方面；一、活动的开放性，综合性学习不囿于语文学科特定的知识体系和语文能力的某个方面，而是着眼于语文学科的整体和语文素养的整体提高，它的内容更多地来源于社会，来源于自然，来源于学生自身的各种类型的生活之中，因而综合性学习的内容更多表现出语文与生活联系与社会联系。陈老师设计的“记者采访”，各个学生的课前准备，让学生走出课堂，走进生活让学生与社会亲密接触，拓展了教学空间丰富了语文学习的外延。二、参与的自主性自主性表现为综合性学习过程中学生主体地位的充分发挥“学什么，怎么学”的问题均是学生自己解决或在教师指导下自己解决，学生在综合性学习中能充分地“参政议政”，充分地“当家作主”即是综合性学习的决策者，又是综合性学习的实施者。陈老师在整个活动的设计中，彻底恢复学生的主体地位，让他们成为课堂的主人，从课前准备过程中对信息资料的搜集整理，到课堂上的个性表述，能力得到了锻炼，情感得到了熏陶，充分体现了自己学习的原则。初中在线