2022年儿童和平条约 .pdf

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1、4 儿童和平条约教学内容：儿童和平条约带有很浓厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。课文作为一种特殊文体条约， 第一次出现在鄂教版小学语文教材中， 它的每一项条款，都具有很强的概括性； 同时，它又是一种儿童条约， 表达了全世界儿童的一种美好愿望希望人类携手努力，共创世界和平。教学目标：1、学会 8 个字，认识 2 字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。教学重难点：1、朗读课文，背诵课文。了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童

2、热爱和平的美好心愿。2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。课时安排：2 课时设计理念：本课作为一种特殊文体条约，首次出现在教材中。 它的每一项条款都具有很强的概括性，每一句话都有丰富的内容。因此，用事例充实条约内容、让学生形象感受战争、 动乱给人民，尤其是儿童带来的痛苦， 继而诱发学生展开想象，学生在憧憬和平景象的同时， 引导和鼓励学生用实际行动为维护世界和平贡献力量。1、再现画面，丰富情感，以情领读。条约语言概括性强， 用事实丰富条约内容， 化抽象为具体， 学生可以直观、形象地感受战争灾难。 可以通过教师激情描述、 播放战争纪实片段等多种渠道再

3、现“破坏”、 “战争”等画面，学生逐步获得情感体验和独特感受。在此基础上激发学生渴望和平的美好情感，以情带读。 整个教学过程变成一种动态、生成的和谐互动过程。2、循情导学，诱发联想，以读促思。课程标准指出： “阅读是一种被引导的创造” ，为了学生充分理解和感受文本，在尊重学生的学习需要的同时，利用和开发现有课程资源， 拓宽语文学习的渠道，采用合作探究、 朗读想象等多种形式， 使学生将美好愿望与现实相结合，思考：作为新时代少年儿童，我们可以为维护世界和平做些什么？教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1、 （板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。2、解释“条约

4、” ：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。3、今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）4、鼓励学生读题质疑，部分解疑。（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约不用强制别人执行， 它表达的是全世界儿童渴望和平精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页的美好心愿。（2）儿童和平条约签定的原因和时间？1986年为联合国“国际和平年” 。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。 其中之一就是签定一项公约“儿童和平条约”。同年 9 月全世界儿童代表聚集在美国，

5、分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11 岁的小学生刘玲。（出示人物图片）（3）儿童和平条约里都写了什么内容？二、通读全文，整体感知1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。2、根据自学提示，初读课文。（1）自由读课文：读准字音，读通句子。（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。3、小组内互帮互学，交流自学情况。4、分段指名读课文，集体正音。注意：多音字“给”在本课的读音。5、默读课文，了解主要内容。（1）默读。要求：边读边想，条约有些什么内容？（2）组内交流。要求：试着关上书说一说。（3）指导学生概括条约内容：向往和平珍爱和平、维护和平创

6、造和平三、再读课文，理清脉络1、快速浏览课文，梳理课文条理。（14 自然段）向往和平（59 自然段）珍爱和平、维护和平（第 10 自然段）创造和平2、交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？（相机板书：和平）3、过渡：我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约， 细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。四、指导书写1、小组内自由识记、书写生字。2、抄写词语。第二课时一、复习导入导语：上节课我们学习了第四课， 知道了全世界儿童的共同心声：希望世界和平！这节课，我们再次走进儿童和平条约，去体会条约背后蕴涵

7、的那份执着与真情。二、入情入境，细读感悟1、学习 14 自然段：向往和平（1）过渡：和平，世界人民永恒的主题；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。”（2）自由读 14 自然段，说说你从中知道了什么？有什么不明白的地方？（3）相机出示句子：“我们要消灭这一切！ ”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么？（4）默读 14 自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。（5）拓展想象：除了“战争”、 “破坏” 、 “憎恨”等词语，“这一切”还精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

8、2 页，共 4 页可能指的是什么？（一切与和平相悖的事物）（6）集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）（7）播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟， 到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、 恐惧和憎恨。 多少人在战争中失去家园， 多少亲人不得不面对生死离别！ 看到这样一个动乱的年代， 你在想什么？想说点什么？ （消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平）（8）情感朗读。可以引读。2、学习 59 自然段：珍爱和平、维护和平（1）过渡：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心

9、发现和平的世界给予我们的恩惠吧。（2） 点读 59 自然段，其他学生思考：和平世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。（4）我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。 带上我们的这份责任心齐读 59 自然段。（5）拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什么责任和义务呢？仿说句子：（谁）给予我们（什么）我们将（怎样做）3、学习第 10 自然段：创造和平（1）承上启下：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生

10、活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！（2）自由读第 10 自然段。思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢？（3）只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！齐读第10段。三、回归整体，拓展延伸1、过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。3、介绍一篇诗歌放飞和平，读一读。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作

11、品，读一读，或者办成小报。板书：4、儿童和平条约向往珍爱和平创造附放飞和平和平，一个多么亲切的字眼！一个世界儿童、妇女、老人迫切拥戴的字眼。和平，一个与战争相对的字眼！一个在战火纷飞的时候，温暖人心的字眼。和平，一个难以实现的字眼 ! 一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。不知是谁让和平的鸟，折断了翅膀，鹧鸪不时盘旋在天空悲惨的哀号。和平的鸟，养好了伤，被放飞在蔚蓝的天空，播撒幸福的种子！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页可能指的是什么？（一切与和平相悖的事物）（6）集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。

12、（指导朗读）（7）播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟， 到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、 恐惧和憎恨。 多少人在战争中失去家园， 多少亲人不得不面对生死离别！ 看到这样一个动乱的年代， 你在想什么？想说点什么？ （消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平）（8）情感朗读。可以引读。2、学习 59 自然段：珍爱和平、维护和平（1）过渡：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。（2） 点读 59 自然段，其他学生思考：和平世界是一番怎样的景象？我们是怎

13、么做的？（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。（4）我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。 带上我们的这份责任心齐读 59 自然段。（5）拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什么责任和义务呢？仿说句子：（谁）给予我们（什么）我们将（怎样做）3、学习第 10 自然段：创造和平（1）承上启下：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！（2）自由读第

14、 10 自然段。思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢？（3）只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！齐读第10段。三、回归整体，拓展延伸1、过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。3、介绍一篇诗歌放飞和平，读一读。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。板书：4、儿童和平条约向往珍爱和平创造附放飞和平和平，一个多么亲切的字眼！一个世界儿童、妇女、老人迫切拥戴的字眼。和平，一个与战争相对的字眼！一个在战火纷飞的时候，温暖人心的字眼。和平，一个难以实现的字眼 ! 一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。不知是谁让和平的鸟，折断了翅膀，鹧鸪不时盘旋在天空悲惨的哀号。和平的鸟，养好了伤，被放飞在蔚蓝的天空，播撒幸福的种子！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页