2022年造型基础教学大纲 .pdf

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1、第 1 页 / 共 3 页造型基础一、课程说明课程编号： 19011X10 课程名称：造型基础 /Configuration Basics 课程类别：学科教育基础课程学时/学分： 32/2 先修课程：无适用专业：环境设计教材、教学参考书：1、 造型基础，周至禹编著、黑龙江美术出版社，2006年版2、 设计基础，谭平著，山东友谊出版社，1998年版3、 设计素描，周至禹编著，高等教育出版社， 2007年版4、 形态与分析，周至禹编著 ，黑龙江美术出版社 ; 2006年版5、 其土石出，周至禹主编，中国青年出版社，2011年版6、 设计基础教学周至禹编著北京大学出版社， 2007年版二、课程设置的

2、目的意义该课程是环境艺术设计公共基础必修课程。造型基础课程的设置目的是把造型形态训练同环境设计专业有机的联系起来，引导学生对造型的表现由具象写实造型向抽象设计造型的转变； 启发学生理解绘画基础与设计基础的关系、艺术与设计的关系； 引导学生改变传统的观察和思维模式，将艺术的直观感觉和科学的理性思考结合； 拓展特殊视觉经验和观察经验，克服概念化思维习惯， 从而为环境设计中的空间创造与抽象形态创造打下坚实的基础造型基础课程是由学生由绘画学习向设计学习转变的桥梁，课程的意义是培养学生创造符合设计需求的纯粹抽象形态的能力，并掌握抽象形态的形式审美规律。三、课程的基本要求课程的基本要求有： 剔除传统绘画训

3、练中具象写实造型与三维立体透视空间的表现语言，用多维度方法观察、认识、分析、解构具象形态，掌握从自然形态中提取抽象形态的能力， 掌握具象与抽象两种形态的审美与表现能力，培养学生从生活中发现、 感知抽象构成因素的能力， 将感性的审美与理性的分析结合，掌握环境设计所要求的空间创造与抽象造型的基本规律。课程要求培养学生独立的观察能力和批判性思维能力、具有较强创新性思维能力、综合使用多种工具材料来进行表现的能力，同时要求学生具有较高的理论思考水平和丰厚的人文素养。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

4、- - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 第 2 页 / 共 3 页四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨 ) 实践第 1 章造型基础概述1、抽象造型的概念、目的，及其与具象造型的差异。2、 历史沿革 -二十世纪以来艺术史与设计史中造型观念的演变3、 设计学意义上的造型基础与绘画学意义上的造型基础的区别与联系4 4 抽象造型的概念、目的，及其与具象造型的差异。抽象造型的概念、目的，及其与具象造型的差异。借助多媒体技术手段，以课堂讲授为主，结合图例分析，采用提问式、讨论式、启发式

5、教学方法。第 2 章造型基础中的非常态观察1、 非常态观察的概念与意义；2、 非常态观察方法的具体内容（观察对象、角度、工具等的非常态化）；1 1 非常态观察方法的种类非常态观察方法的种类同上第 3 章造型基础中的常用思维方法1、解构 2、分析3、打散 4、重组5、提炼 6、创造1 1 提炼与创造的思维方法提炼与创造的思维方法同上第 4 章造型基础的基本语言1、画面构架2、线条与块面3、形态与结构4、 空间（二维，三维）5、调性（明暗、 黑白灰）6、肌理与质感1 1 形态与结构、空间认识、肌理与质感画面构架、空间认识同上第 5 章具象造型与抽象造型的形式审美规律1、比例与切割2、对比与和谐3、

6、均衡与变化4、节奏与韵律5、整体与部分6、感性与理性7、主与次，虚与实1 1 比例与切割、对比与和谐、均衡与变化、感性与理性感性与理性同上第 6 章造型基础课程作业的表现方式1、 传统绘画工具与材料的表现2、 现代综合材料与工具的表现2 2 综合表现与材料综合表现与材料同上第 7 章课程训练课题1、自然形态的表现（具象形态的再认22 6 16 教师设定题材，学生由实物写生过渡至对具象形态的解析、变名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - -

7、- - - - 第 3 页 / 共 3 页章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨 ) 实践识）2、 自然形态结构认知分析（写生、解析、变体、重组，提炼）3、 抽象形态的相互关系及其在空间中的穿插训练4、 综合材料的表现实验（表面肌理与质感表现）异、重组等表现教师设定题材，学生收集图片资料（自己拍摄）教师设定题材，学生运用综合材质表现与创作教师采用谈话式、提问式、讨论式集体讲评和个别辅导学生作业五、实践教学内容和基本要求主要包括以下三部分（共16 学时） ：1、写生（ 4 学时） ，要求运用非常态观察方法和思维方法，以写生方式来对具象形态进行结

8、构分析、由表及里的认知分析。2、拍照等方式收集表现题材所需资料（课外学时），要求学生通过拍照收集生活中所观察到的具有形式构成意味的图片资料作为表现素材3、创作（ 12 学时） ，要求递交创作方案生成草图六、考核方式及成绩评定考核内容考核方式成绩比例（ % ）备注学生参与度平时到课率、课堂回答问题及研讨、学生互评等30 掌握并运用基本概念与理论的程度作业创新性20 多维度观察与创造性思维能力写生作业质量20 实践动手能力期末创作作业质量30 七、大纲主撰人：大纲审核人：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -